【評論主題】4. 「某些特定階級透過將符合自身利益的社會文化和意識型態鑲嵌於學校教育體系之內，並贏得社會大眾的認可」，請問此為哪個概念的體現？(A) 文化再製(B) 社會再製(C) 文化霸權(D) 文化抗拒

【評論內容】

(A) 文化再製家庭文化背景也就是學生的文化資本(身體形式、客觀形式、制度形式)在學校相對文化不利時，學校教育仍將統治階級文化以語言、文字等方式強加給他(符號暴力)，最終因困難與難以理解抽象的教學語言跟知識，與優勢階級兩極化的教育成就，導致階級再製，這種家庭傳承文化資本、加上學校灌輸更多文化資本，導致階級再製，稱為文化再製。(B) 社會再製

又稱為階級再製、經濟再製，指責學校只是培養學生關於資本主義經濟體系所需的知識、技能、態度。高社經地位的學生總是成績比較好，能當高層主管，低社經地位的學生只能繼續當勞工。(C) 文化霸權又稱文化領導權、意識形態領導權，國家藉由學校或媒體等機構，灌輸有利於統治階級的文化和意識形態，以獲取人民的同意，自願被統治。(D) 文化抗拒創生學生發現不管有沒有受教育，都仍世代承繼工人階級位置，因此主動抗拒「學校教育能翻轉階級」之類的謊言，在學校藐視抽象學術知識和崇尚男子氣概，建構與彰顯自身勞工階級的次文化稱為「文化創生」，因強調學生主動反抗意識形態的灌輸，屬抗拒理論。

 

【評論主題】2. 當前教育特別重視「探究與實作」課程，請問該種課程最主要在讓學生習得哪一種知識類型？(A) 陳述性知識(B) 程序性知識(C) 技術性知識(D) 概念性知識

【評論內容】(A) 陳述性知識---外顯記憶(長期記憶)(言語描述)(B) 程序性知識---內隱記憶(長期記憶)(身體記住)(C) 技術性知識(D) 概念性知識程序性知識        程序性記憶在初始時是依照程序學習而獲得，但經由精熟之後，記憶的提取能夠自動出現，不須個體刻意按照程序。程序性記憶一旦建立後則不易忘記。例如小時曾經學騎腳踏車，學會後一直沒機會騎，許多年後突然有機會需要騎車，稍加練習後竟然就會騎了。程序性記憶是對程序性知識的記憶，即「知其所以然」之技能性知識，瞭解「如何做」的記憶。個體可經由充分練習，達到自動化與精緻化的程度，此時可同時從事兩件事而不感到費力，例如一邊開車一邊講手機，而開車時的程序仍然保持自然而流暢，並不...

【評論主題】5. 根據布迪爾（P. Bourdieu）對於文化資本的界定，請問學生所擁有的各種參考書、故事書、電腦等學習資源，屬於哪一種文化資本類型？(A) 制度化文化資本(B) 社會化文化資本(C) 象徵化文化

【評論內容】

布迪爾提出四種資本：經濟資本、文化資本(家庭有關)、社會資本、象徵資本，可以互相轉換。

文化資本：身體形式：知識、技能、思維、品味、氣質、語言客觀形式：藏書、骨董、藝術品制度形式：學歷、文憑經濟資本：財產社會資本：人際關係象徵資本：聲望、地位（上述三種資本加總而成）

【評論主題】5. 根據布迪爾（P. Bourdieu）對於文化資本的界定，請問學生所擁有的各種參考書、故事書、電腦等學習資源，屬於哪一種文化資本類型？(A) 制度化文化資本(B) 社會化文化資本(C) 象徵化文化

【評論內容】

布迪爾提出四種資本：經濟資本、文化資本(家庭有關)、社會資本、象徵資本，可以互相轉換。

文化資本：身體形式：知識、技能、思維、品味、氣質、語言客觀形式：藏書、骨董、藝術品制度形式：學歷、文憑經濟資本：財產社會資本：人際關係象徵資本：聲望、地位（上述三種資本加總而成）

【評論主題】4. 「某些特定階級透過將符合自身利益的社會文化和意識型態鑲嵌於學校教育體系之內，並贏得社會大眾的認可」，請問此為哪個概念的體現？(A) 文化再製(B) 社會再製(C) 文化霸權(D) 文化抗拒

【評論內容】

(A) 文化再製家庭文化背景也就是學生的文化資本(身體形式、客觀形式、制度形式)在學校相對文化不利時，學校教育仍將統治階級文化以語言、文字等方式強加給他(符號暴力)，最終因困難與難以理解抽象的教學語言跟知識，與優勢階級兩極化的教育成就，導致階級再製，這種家庭傳承文化資本、加上學校灌輸更多文化資本，導致階級再製，稱為文化再製。(B) 社會再製

又稱為階級再製、經濟再製，指責學校只是培養學生關於資本主義經濟體系所需的知識、技能、態度。高社經地位的學生總是成績比較好，能當高層主管，低社經地位的學生只能繼續當勞工。(C) 文化霸權又稱文化領導權、意識形態領導權，國家藉由學校或媒體等機構，灌輸有利於統治階級的文化和意識形態，以獲取人民的同意，自願被統治。(D) 文化抗拒創生學生發現不管有沒有受教育，都仍世代承繼工人階級位置，因此主動抗拒「學校教育能翻轉階級」之類的謊言，在學校藐視抽象學術知識和崇尚男子氣概，建構與彰顯自身勞工階級的次文化稱為「文化創生」，因強調學生主動反抗意識形態的灌輸，屬抗拒理論。

 

【評論主題】2. 當前教育特別重視「探究與實作」課程，請問該種課程最主要在讓學生習得哪一種知識類型？(A) 陳述性知識(B) 程序性知識(C) 技術性知識(D) 概念性知識

【評論內容】(A) 陳述性知識---外顯記憶(長期記憶)(言語描述)(B) 程序性知識---內隱記憶(長期記憶)(身體記住)(C) 技術性知識(D) 概念性知識程序性知識        程序性記憶在初始時是依照程序學習而獲得，但經由精熟之後，記憶的提取能夠自動出現，不須個體刻意按照程序。程序性記憶一旦建立後則不易忘記。例如小時曾經學騎腳踏車，學會後一直沒機會騎，許多年後突然有機會需要騎車，稍加練習後竟然就會騎了。程序性記憶是對程序性知識的記憶，即「知其所以然」之技能性知識，瞭解「如何做」的記憶。個體可經由充分練習，達到自動化與精緻化的程度，此時可同時從事兩件事而不感到費力，例如一邊開車一邊講手機，而開車時的程序仍然保持自然而流暢，並不...