【黃瑪爾】點評問題和點評內容

用戶【黃瑪爾】點評問題和點評內容

【評論內容】瞬時時間取樣法是時間取樣法的一種喔，也是片刻時間取樣。Pei-Ju Liu 小六下 (2011/03/02 17:19):讚4人讚!

(C)間段時間的記錄/間距記錄（interval recording）：選擇特定的時間長度（例如觀察三十分鐘），然後把這個時間長度分成同樣短時間的間距（通常是十秒鐘），接下來記錄某特定行為在每一間距內是否出現。

－部分間距記錄（partial-interval recording）：標的行為在一觀察間距內無論出現幾次、持續時間多長，都只記錄一次。－完整間距記錄（whole-interval recording）：標的行為在一觀察間距內出現的時間必須持續整個間距，才予以紀錄一次。

(D)時間取樣記錄（time-sampling）：在短時間間距內記錄行為是否出現，而每次間距相距比較久的時間。例如：－每隔一小時，觀察孩子一次十五秒是否坐在椅子上前後搖晃。－每隔一小時，觀察孩子一次是否坐在椅子上前後搖晃（片刻時間取樣，momentary time sampling）。

【評論主題】四、訂正錯別字：5％（每字一分） 1.（　）一劍雙鵰

【評論內容】跟他很不熟，但這裡答案似乎很明顯@_@http://www.books.com.tw/exep/prod/booksfile.php?item=0010368824教師是知識分子作者：Henry A.Giroux/著、莊銘貞/審閱

本書特色

　　Henry A. Giroux提供我們另一個不同的思考方向，藉由西方對於知識份子的定位，以及批判教育學的相關論述，來思考教師是轉化的知識份子之意涵。全書彙整Giroux近些年來的研究成果，並整理成四個部分，共收錄十六篇文章。

　　當前台灣針對教師課題加以探究的學術著作，一般多從教師的現行身分或職務來加以思考，鮮少從教育社會學甚至是批判教育學的角度來加以思考，直接挑明教師在資本主義社會中應該扮演的轉化社會與實踐政治之使命。本書彌補了此一不足，開啟並協助教育人...

【評論主題】一、請說明潛變（creep）的定義及繪圖且說明潛變測試（creep test）的方法並求出潛變限（creep limit）（20 分）。

【評論內容】我也覺得A很變通很創意啊~~

【評論主題】三、溝通是組織達成其工作目標的重要方式，試述在圖書館中，溝通的形式與管道可以分為那幾種？內容為何？當遭遇溝通障礙時，應如何排解？（25 分）

【評論內容】個人的理解：圍圓形的話總有人要看老師的屁股上課

【評論主題】七、試述微水實驗（slug test）的目的及優缺點。（10 分）

【評論內容】請問這一題IQ=120跟PR=99 如何換算 Q_Q，感謝四方大德回答！

【評論主題】30. 有關融合教育的敘述，下列何者為非？(A)融合是每一個幼兒都有所參與和歸屬感(B)並非所有特教幼兒都有融合的需求(C)支援服務是成功融合的重要配套(D)融合教育的理念與回歸主流有所不同。

【評論內容】(D)

【評論主題】精熟學習階段的學習為通例教學課程設計特別重視之處。 (A) O (B) X

【評論內容】通例教學課程設計特別重視＂類化＂

【評論主題】47. 鑑定用的自閉症三階段評量對專業的要求，下列何者是正確的？(A)每一階段對專業的要求都同等重要 (B)對專業的要求程度由高而低依序為篩選、觀察評量、訪談(C)越後面的階段，對專業的要求越高 (D

【評論內容】篩-訪-觀，塞膀胱

【評論主題】某位學生參加資優鑑定時發現：「該生實足年齡為五歲半，經智力測驗結果心理年齡為八歲」，請問其比率智商應為多少？(A)146　(B)69　(C)150　(D)65

【評論內容】讚讚讚！樓上的！ＬＯＶＥ　Ｕ～

【評論主題】「製作圖表」是屬於Bloom之認知教學目標六大層次的哪一個層次？　(A)理解(B)應用(C)分析(D)綜合

【評論內容】所以關鍵字是製作嗎？

【評論主題】30.小明、小華、小英、小足四個同學在班上成績低落，每次段考包辦後四名，小明的父母離異導致經常中輟；小華討厭老師並經常與老師鬥嘴；小英家境普通，作息與上課正常；小足常有幻覺，情緒不是很穩定。上述四人中

【評論內容】學習障礙，統稱因神經心理功能異常，而顯現出注意、記憶、理解、推理、表達、知覺或知覺動作協調等能力有顯著問題，以致在聽、說、讀、寫、算等學習上有顯著困難者，其障礙並非因感官、智能、情緒等障礙因素或文化刺激不足，教學不當等環境所直接造成之結果。

【評論主題】行為動力(Behavior Momentum)的研究已有四十餘年，此方法在處理人類的行為或情緒障礙頗有成效，下列何種方法是應用行為動力的理論？(A)輔導諮商 (B)現實治療 (C)團體動力 (D)高、

【評論內容】行為動力法：先要求個案完成一系列容易完成的、愉快的工作後，再要求他做嫌惡的工作。例如：一位35歲的智障婦女常有搖晃其手的習慣(固著行為)，我們可以每隔10秒要求她做她喜歡的幾件事情 (ex:抱一下、握手、拍手)，之後再要求她做梳頭髮或洗手等她不喜歡做的事，即可減低其固著行為。來源：http://goo.gl/kt65k（P26）

【評論主題】16.有學者主張：不要教重度障礙學生生活中用不到的東西，要盡量在真實情境裡進行教學。此說法與以下哪種課程的概念接近？(A)發展性課程(B)生態性課程(C)功能性課程(D)統整性課程

【評論內容】判斷1：

【評論主題】30.下列何人主張道德上是要能尋求最大多數人的最大幸福的行為？(A)洛克(B)盧梭(C)康德(D)邊泌

【評論內容】便秘：能順利大便是幸福的，愈多人順利的大便代表愈多的幸福。

【評論主題】下列各組「　」中的詞語，何者意義相同？ (A)這頭牛好像也越來越「不濟事」了／眼見得又「不濟事」。不如趁早，天色未晚，取了行李，只得往別處去尋個所在 (B)那劉老老入了坐，拿起箸來，「沉甸甸的」不伏手

【評論內容】

不濟事有三解：

1. 對事物的衰敗﹑不支等情況表示失望無奈的用語。

2. 不中用。

3. 成不了事。

(A)這頭牛好像也越來越「不濟事」了 → 牛老了，沒路用了。

(A) 眼見得又「不濟事」。不如趁早，天色未晚，取了行李，只得往別處去尋個所在 → 事情成不了，只好離開。