【用戶】Zhou Huang We
【年級】高三下
【評論內容】事件取樣法=以事件發生為主的行為觀察法...事件內人的行為時間取樣法=以時間為取樣的行為觀察法.......時間到人的行為間歇紀錄法：將觀察的時間平均分成等長的小間隔(例如3秒、5秒、6秒等)作為觀察紀錄的單位，然後在這個間隔時間內，觀察、決定行為的特色，並紀錄之，最後再將獲得的資料統計，求出每一種行為出現的間歇時間百分比的平均值，作為分析討論的數據。期程紀錄法找不到~~等待高手解答
【用戶】黃瑪爾
【年級】高二上
【評論內容】瞬時時間取樣法是時間取樣法的一種喔，也是片刻時間取樣。Pei-Ju Liu 小六下 (2011/03/02 17:19):讚4人讚! (C)間段時間的記錄/間距記錄（interval recording）：選擇特定的時間長度（例如觀察三十分鐘），然後把這個時間長度分成同樣短時間的間距（通常是十秒鐘），接下來記錄某特定行為在每一間距內是否出現。－部分間距記錄（partial-interval recording）：標的行為在一觀察間距內無論出現幾次、持續時間多長，都只記錄一次。－完整間距記錄（whole-interval recording）：標的行為在一觀察間距內出現的時間必須持續整個間距，才予以紀錄一次。 (D)時間取樣記錄（time-sampling）：在短時間間距內記錄行為是否出現，而每次間距相距比較久的時間。例如：－每隔一小時，觀察孩子一次十五秒是否坐在椅子上前後搖晃。－每隔一小時，觀察孩子一次是否坐在椅子上前後搖晃（片刻時間取樣，momentary time sampling）。
【用戶】Yeng Ping Cha
【年級】高三下
【評論內容】○期程紀錄法(durationrecording):提供使用多少時間的觀察方法 1.使用方法: (1)基本用具-碼錶 (2)用時間線段來顯示(發生和結束時畫下記號，前後行為的關係可以保留) 記下實際的時間 2.優點: (1)多數事件都相當容易定義，並從教學中區分，而使訓練時間達到最低 3.缺點: (1)行為改變越頻繁，要得到信度就越困難 4.應用:觀察學生如何使用時間