【評論主題】鐵人三項的正式比賽距離為？(A)游泳1500 公尺、自行車10 公里及跑步5 公里(B)游泳1500 公尺、自行車40 公里及跑步10 公里(C)游泳1500 公尺、自行車15 公里及跑步5 公里(D
【評論內容】
距離長短不同的鐵人三項賽
游泳 自行車 跑步 總距離 備註
小鐵人 A級： 50~100公尺 2~4公里 1~2公里 專為國中小學所舉辦。以推廣與趣味性為主。
B級： 200公尺 6公里 2公里 8.2公里
C級： 400公尺 12公里 4公里 16.4公里
半程鐵人 750公尺 20公里 5公里 25.7公里 為初入門、高中或大專生所舉辦的比賽
奧林匹克標準賽 1.5公里 40公里 10公里 51.5公里 亞、奧運式比賽距離。
半程超級鐵人賽 2公里 90公里 21公里 113公里
超級鐵人賽 3.8公里 180公里 42公里 226公里 臺灣目前只舉辦過一次
【評論主題】在動作學習的練習中，多少量的結果回饋最可能出負面效果？(A)25 % (B)50 % (C)75 % (D)100 %
【評論內容】
近期的研究顯示，沒有給予回饋的嘗試一樣有學習價值。Winstein與Schmidt（1990）的研究發現，每次給予回饋（100%）和只給予一半次數回饋（50%）的兩組學員，獲得技能時的進度大致一樣，就算在學習完成10分鐘後進行的測試中，兩組人的表現也是相差無幾。但是，當兩日後再次進行測試時，只給予（50%）回饋的一組竟然明顯地勝過給予（100%）回饋的一組；也就是說，「50%」的一組獲得的學習效果更好。這個結果與Throndike（1927）的Law of Effect的推論有很大的出入，其中一個解釋就是沒有獲得回饋時進行的資訊處理過程，有別於每次都獲得回饋時的過程，而且對學習和表現均有貢獻。再者，這個不同的處理過程亦可能抵消了學員對回饋的倚賴性，於是對長遠的記憶保留有所幫助。
來源:http://www.hksports.net/hkpe/motor_learning/feedback.htm
【評論主題】9.理解式球類教學法（TGfU） 中，依其分類系統，「合球」是屬於何種運動類型？(A)標的運動 (B)網牆性運動 (C)打擊守備運動 (D)侵入性運動
【評論內容】Len（1986）特別指出TGFU教學將遊戲/教學建立在四種球類運動的分類系統裡，依其屬性建立成四種類型： 1、標的運動：例如瞄準性的高爾.....看完整詳解
【評論主題】田徑比賽採用電子計時，記錄成績的單位為幾秒？(A)1/10 秒 (B)1/100 秒 (C)1/1000 秒 (D)1/10000 秒。
【評論內容】國際田徑競賽規則規定，某些徑賽項目的成績和紀錄，只有在標準田徑場跑道上創造的才被承認。國際性田徑比賽使用的是周圍有400公尺半圓式跑道的田徑運動場。彎道半徑約在36~38公尺之間。田徑場應設有6~8條分道，各寬1.2.....看完整詳解
【評論主題】我國女子網球選手在四大公開賽中歷年最佳成績為前32強，請問是由哪位選手所創？(A)王思婷 (B)謝淑薇 (C)詹詠然 (D)李慧芝。
【評論內容】謝淑薇（1986年1月4日－）是一位臺灣女子網球選手，出生於高雄市。謝淑薇在5歲時開始網球生涯，11歲時參加14歲級東亞巡迴賽在單打與雙打獲得雙料冠軍。1998年獲選為國手，2001年轉入職業比賽。2008年澳洲網球公開賽單打進入.....
【評論主題】下列何者並非理解式球類教學策略對球類運動的分類？(A)持拍類 (B)打擊-跑分類 (C)侵入式 (D)網/牆性
【評論內容】◎理解式球類教學分類: 標的性:擊球至比對手更接近目標的位置，且能避開障礙物而得分。 Ex:木球、保齡球、高爾夫球 網/牆性:將球擊入對方的場域內，使對方無法有效回擊而得分的運動。 EX:羽球、網球、排球、壁球 守備/跑分性:擊.....
【評論主題】田徑比賽採用電子計時，記錄成績的單位為幾秒？(A)1/10 秒 (B)1/100 秒 (C)1/1000 秒 (D)1/10000 秒。
【評論內容】國際田徑競賽規則規定，某些徑賽項目的成績和紀錄，只有在標準田徑場跑道上創造的才被承認。國際性田徑比賽使用的是周圍有400公尺半圓式跑道的田徑運動場。彎道半徑約在36~38公尺之間。田徑場應設有6~8條分道，各寬1.2.....看完整詳解
【評論主題】(8) Jeremy Lin p es basketball for long hours every day.
【評論內容】
◎實驗法:又稱為實驗觀察法，它是在妥善控制的情境下，探討自變數對依變數的因果關係，因此它可說是各種實証研究法中最科學的方法。
§強亨利效應the John Henry effect - 補償性對抗，控制組不甘示弱。
§實驗處理擴散 – 實驗組與控制組互通有無。
【評論主題】(8) Jeremy Lin p es basketball for long hours every day.
【評論內容】
◎實驗法:又稱為實驗觀察法，它是在妥善控制的情境下，探討自變數對依變數的因果關係，因此它可說是各種實証研究法中最科學的方法。
§強亨利效應the John Henry effect - 補償性對抗，控制組不甘示弱。
§實驗處理擴散 – 實驗組與控制組互通有無。
【評論主題】29. 若其他條件都一樣，根據理論，在赤道上推鉛球應該比在南、北極上推得(A)近(B)遠(C)一樣(D)以上皆非
【評論內容】地球為橢圓形，其地心距南、北極之半徑 r1約為 6400 公里，而地心距赤道之半徑則較長 r2r(約長 21 公里)。在赤道上推鉛球，因鉛球距 地地心較遠，所受地心引力較小，故理論上比在 赤道...
【評論主題】31在模式本位的體育教學設計中，內容進度方案有五種學習任務，包含？(A)告知、精進、延伸、應用與重複(B)引起動機、說明、熱身、動作學習、收操(C)告知、動作學習、延伸、回饋與收操(D)告知、精進、動
【評論內容】http://blogs.butler.edu/jwheeloc/files/2013/04/Content-Development-Code-Sheet2.pdf
【評論主題】1. 下列何者的訓練量的組合最有可能增加肌力？(A) 5組，每組做5次(B) 1組，做5次(C) 5組，每組做15次(D) 1組，做15次
【評論內容】運動員肌力訓練 p.158訓練動作的數量決定了訓練回合的多寡，
【評論主題】15. 下列哪一個學生的學習不是基於內在動機？(A)小珍覺得英語老師的教學很有趣，所以她用心聽課(B)小明認為學數學可以挑戰自己，因此他認真讀數學(C)小欣的國文老師讓學生自己選擇作業形式，所以她努力
【評論內容】
內在動機:參與過程就是目的
外在動機:藉由參與獲得利益
【評論主題】12. 有一天在課間休息的走廊上，王老師看見學生小明與小強爭吵，由於兩人爭吵情形並不嚴重到須及時處理，於是決定暫時擱置，事後再尋適當時機安排與兩人晤談，化解爭端，恢復友誼。試問王老師所採取「暫時擱置」
【評論內容】
現象學:存而不論
【評論主題】45. 根據聖吉（P. Senge）的學習型組織理論，何者不是主要策略？(A)共同願景(B)團隊學習(C)改善心智模式(D)策略管理。
【評論內容】第六項修煉 團隊執行力
【評論主題】42. 奧運四大家族分別為 1.奧林匹克運動會；2.特殊奧運會；3.殘障奧運會；4.聽障奧運會，其舉辦創始年的先後依序為？(A) 1423(B) 1432 (C) 1234 (D) 1243
【評論內容】
https://zh.wikipedia.org/wiki/%E5%A5%A7%E6%9E%97%E5%8C%B9%E5%85%8B%E5%AE%B6%E6%97%8F
奧林匹克家族，簡稱奧運家族，是部分華人對奧運誤解而自創的詞彙，誤以為聽障奧會、殘障奧會、特殊奧會皆屬於國際奧林匹克委員會組織[1]，和奧運會一起為四大奧林匹克體育賽事[2]。以上認定純為以訛傳訛，國際上無此說法[3]。國際奧會架構下只有奧運會（包括1896年起的夏季奧運與1924年起的冬季奧運）、青年奧運（2010年起的夏季青奧會、2012年起的冬季青奧會）及殘奧會(冬季和夏季)，但也無奧運家族這總稱，更無四大或五大奧林匹克體育賽事這美譽。但台北市政府還是以奧林匹克家族名義宣傳第21屆聽奧，宣稱為台灣目前舉辦過最高層級的國際運動賽事[4]。
【評論主題】21.國民體育法中有關高級中等以下學校設置體育班的規定，何者正確？(A)體育班之員額編制、入學測驗、編班方式等事項由各校視實際需要訂定之。(B)學校設體育班者，每校至少置專任運動教練 1 人。(C)每
【評論內容】政府應建立優秀運動選手之培養制度；其辦法，由中央主管機關定之。高級中等以下學校為培育優秀運動人才，得提出計畫報經該主管教育行政機關核定後設體育班；其設班基準、員額編制、入學測驗、編班方式、課程教學、訪視評鑑、停辦及其他相關事項之辦法，由教育部定之。前項學校設體育班者，每校至少置專任運動教練一人；其每年級均設體育班二班以上者，至少置專任運動教練二人。各級學校未設體育班者，得遴選專任運動教練，從事運動訓練或比賽指導工作。 國民體育法第13條
【評論主題】34. 羽球雙打規則哪一個敘述正確？(A)發現發球的次序錯誤，應立即更正，且錯誤發生後的得分不算(B)發球被擊回後，球過網後被網纏住，由於球已經過網，應計回擊方得分(C)雙打比賽只有發球方得分才可以改
【評論內容】
一局的獲勝方任一球員在次局中先取得發球權，失敗方可選擇任一球員先接發球。
【評論主題】(8) Jeremy Lin p es basketball for long hours every day.
【評論內容】
◎實驗法:又稱為實驗觀察法，它是在妥善控制的情境下，探討自變數對依變數的因果關係，因此它可說是各種實証研究法中最科學的方法。
§強亨利效應the John Henry effect - 補償性對抗，控制組不甘示弱。
§實驗處理擴散 – 實驗組與控制組互通有無。
【評論主題】(8) Jeremy Lin p es basketball for long hours every day.
【評論內容】
◎實驗法:又稱為實驗觀察法，它是在妥善控制的情境下，探討自變數對依變數的因果關係，因此它可說是各種實証研究法中最科學的方法。
§強亨利效應the John Henry effect - 補償性對抗，控制組不甘示弱。
§實驗處理擴散 – 實驗組與控制組互通有無。
【評論主題】在動作學習的練習中，多少量的結果回饋最可能出負面效果？(A)25 % (B)50 % (C)75 % (D)100 %
【評論內容】
近期的研究顯示，沒有給予回饋的嘗試一樣有學習價值。Winstein與Schmidt（1990）的研究發現，每次給予回饋（100%）和只給予一半次數回饋（50%）的兩組學員，獲得技能時的進度大致一樣，就算在學習完成10分鐘後進行的測試中，兩組人的表現也是相差無幾。但是，當兩日後再次進行測試時，只給予（50%）回饋的一組竟然明顯地勝過給予（100%）回饋的一組；也就是說，「50%」的一組獲得的學習效果更好。這個結果與Throndike（1927）的Law of Effect的推論有很大的出入，其中一個解釋就是沒有獲得回饋時進行的資訊處理過程，有別於每次都獲得回饋時的過程，而且對學習和表現均有貢獻。再者，這個不同的處理過程亦可能抵消了學員對回饋的倚賴性，於是對長遠的記憶保留有所幫助。
來源:http://www.hksports.net/hkpe/motor_learning/feedback.htm
【評論主題】鐵人三項的正式比賽距離為？(A)游泳1500 公尺、自行車10 公里及跑步5 公里(B)游泳1500 公尺、自行車40 公里及跑步10 公里(C)游泳1500 公尺、自行車15 公里及跑步5 公里(D
【評論內容】
距離長短不同的鐵人三項賽
游泳 自行車 跑步 總距離 備註
小鐵人 A級： 50~100公尺 2~4公里 1~2公里 專為國中小學所舉辦。以推廣與趣味性為主。
B級： 200公尺 6公里 2公里 8.2公里
C級： 400公尺 12公里 4公里 16.4公里
半程鐵人 750公尺 20公里 5公里 25.7公里 為初入門、高中或大專生所舉辦的比賽
奧林匹克標準賽 1.5公里 40公里 10公里 51.5公里 亞、奧運式比賽距離。
半程超級鐵人賽 2公里 90公里 21公里 113公里
超級鐵人賽 3.8公里 180公里 42公里 226公里 臺灣目前只舉辦過一次
【評論主題】9.理解式球類教學法（TGfU） 中，依其分類系統，「合球」是屬於何種運動類型？(A)標的運動 (B)網牆性運動 (C)打擊守備運動 (D)侵入性運動
【評論內容】
Len（1986）特別指出TGFU教學將遊戲/教學建立在四種球類運動的分類系統裡，依其屬性建立成四種類型：1、標的運動：例如瞄準性的高爾夫球、撞球等
2、網/壁運動：例如排球、羽球、網球、壁球等
3、守備/跑分運動：例如棒球、板球等
4、侵入性運動：例如籃球、足球、橄欖球等
【評論主題】我國女子網球選手在四大公開賽中歷年最佳成績為前32強，請問是由哪位選手所創？(A)王思婷 (B)謝淑薇 (C)詹詠然 (D)李慧芝。
【評論內容】
謝淑薇（1986年1月4日－）是一位臺灣女子網球選手，出生於高雄市。謝淑薇在5歲時開始網球生涯，11歲時參加14歲級東亞巡迴賽在單打與雙打獲得雙料冠軍。1998年獲選為國手，2001年轉入職業比賽。2008年澳洲網球公開賽單打進入第4輪、2012年溫布頓網球錦標賽單打進入第3輪，皆創下台灣女子選手在該兩項大滿貫賽單打最佳成績。
2012年獲得生涯首座女子職業網球協會單打冠軍，為台灣1996年王思婷後第一人。同年，晉級世界排名第25，為台灣女網史上最高世界排名。
【評論主題】下列何者並非理解式球類教學策略對球類運動的分類？(A)持拍類 (B)打擊-跑分類 (C)侵入式 (D)網/牆性
【評論內容】
◎理解式球類教學分類:
標的性:擊球至比對手更接近目標的位置，且能避開障礙物而得分。
Ex:木球、保齡球、高爾夫球
網/牆性:將球擊入對方的場域內，使對方無法有效回擊而得分的運動。
EX:羽球、網球、排球、壁球
守備/跑分性:擊中球且能安全地上壘而得分的運動
將球接殺或在對手上壘前封殺
盡量讓對手無法擊中球
EX:棒球、壘球、板球
侵入性:設法進入對手的場域內，攻擊目標而得分的運動。
EX:足球、籃球、橄欖球
【評論主題】田徑比賽採用電子計時，記錄成績的單位為幾秒？(A)1/10 秒 (B)1/100 秒 (C)1/1000 秒 (D)1/10000 秒。
【評論內容】國際田徑競賽規則規定，某些徑賽項目的成績和紀錄，只有在標準田徑場跑道上創造的才被承認。國際性田徑比賽使用的是周圍有400公尺半圓式跑道的田徑運動場。彎道半徑約在36~38公尺之間。田徑場應設有6~8條分道，各寬1.22~1.25公尺。大多田徑場中間為足球場，田賽項目場地多設在兩彎道內側的半圓空地上。計取短跑成績的方式有手計時和全自動電子計時兩種，但大型比賽必須使用全自動電子計時器計時，並將運動員的成績記錄到百分之一秒的精確度。
【評論主題】高爾夫比賽中，比標準桿多一桿完成者稱為(A)Par(B)Bogey(C)Birdie(D)Eagle。
【評論內容】Par 平桿Birdie -1
【評論主題】蝶泳身體位置須保持流線型姿勢，身體和前進方向應成(A) 5～10度(B) 10～20度(C) 20～30度。
【評論內容】
壓力阻力與物體形狀有關，故亦稱形狀阻力（Form Drag Force）。
物體形狀如改為流線型，流體的分離點會發生在物體的更後方處，尾流的尺寸減小，壓力阻力亦因而降低。因此飛機、汽艇、汽車的外型都是以流線型設計，以減小行進時所產生的阻力。
因此在游泳比賽時，身體宜儘量伸直保持流線型及維持水平狀態，以減少水的壓力阻力。
【評論主題】運動教練利用技能結果獲知KR(knowledge of result) 和技能表現獲知KP(knowledge of performance)等回饋訊息來促進選手的技能學習效果，以KR 來說，下列何者
【評論內容】
詳情請洽
http://www.lass.ntust.edu.tw/human/bulletin/paperpdf/paper2-1.pdf
【評論主題】在健體領域教學中，設計一個Web Quest 課程主要由哪六大元素組成(A)簡介→任務→過程→資源→評量→結論 (B)觀察→改變→過程→結果→評估→結論(C)組織→簡介→觀察→改變→過程→結果(D)任
【評論內容】
Bernie Dodge的WebQuest網頁是當中最完整的網頁之一。依照Dodge的說法，WebQuest的六個組成部分為：
The Introduction orients students and captures their interest.The Task describes the activity's end product.The Process explains strategies students should use to complete the task.The Resources are the Web sites students will use to complete the task.The Evaluation measures the results of the activity.The Conclusion sums up the activity and encourages students to reflect on its process and results.
介紹：引領學生並引起興趣
任務：描述此活動的最終成品
過程：解釋學生要完成此任務所需運用的...
【評論主題】桌球雙打比賽中，甲、乙球員為A隊，丙、丁球員為B隊，若首局由A隊甲球員先發球，B隊丙球員先接發球，比數進行至5：0，A隊領先時，以下哪一為正確發球、接發球狀況？(A)乙球員發球，丁球員接發球(B)丁球
【評論內容】
郭老師好棒!哈
【評論主題】4.桌球雙打比賽，(甲、乙)一隊，(丙、丁)一隊，第一局由甲先發球丙接球，當甲發完球後，該由誰發球誰接球?(A)乙接球丁發球 (B)丙發球乙接球 (C)丙發球甲接球 (D)自由選擇。
【評論內容】
前一回合的接發球員應成為發球員，
前一回合發球員之搭檔應成為接發球員
【評論主題】青少年藥物濫用情形越來越嚴重，吸食者停止使用藥物後，出現身心症候群，是屬於下列何種現象？(A)誘發精神疾病(B)藥物戒斷(C)藥物中毒(D)藥物耐藥性
【評論內容】
戒斷症候群
定義-
長期藥物濫用(物質濫用)時，突然停止藥物濫用後，12-48小時發生的
急性症候群，稱為戒斷症候群，約維持5-7天。
戒斷症候群的症狀：
1.出現雙手、眼瞼、舌頭顫抖、焦慮、頭痛、失眠、厭食、出汗、全身虛弱
等，二十四小時後達最高峰，另外可能合併有脈搏加快、血壓升高、酸中毒
等情況。
2.約有5%病人會出現震顫性瞻妄，症狀如意識混亂、瞳 孔放大、胡言亂語、
定向感障礙，視幻覺、觸幻覺，以及激躁不安或嗜睡、類似癲癇大發作的抽搐，攻擊行為等，若未治療其致死率約20%。
【評論主題】蓋聶(Gagné)提倡學習階層(hierarchy of learning)，此一階層共分八層：語文聯想、訊號學習，刺激反應學習、反應連鎖（或動作技能）、概念學習、問題解決、原則學習、辨別學習。何者位
【評論內容】
訓斥連語 多改原問
【評論主題】目標管理一詞是由誰提出?(A)杜拉克(B)戴明(C)凱特(D)謝恩伯
【評論內容】第二次世界大戰期間，美國麻省理工學院克爾特.李溫博士（Dr. Kurt Lewin）觀察到家庭主婦購買食物習慣：依照她們家庭需要及財務狀況，設定目標有計劃來購買。這啟發他想出了「目標管理」的構思。他認為設定目標將成為我們日常生活的一部分，不但個人應有目標，整個組織機構亦應確立目標，有一定運作方向。這一理論後由管理大師彼得.杜德克（Peter F.Drucker）極力倡導，在各類型組織機構中實施。 綜而言之，目標管理是利用激勵與參與原則，使企業中各級人員能夠親自參與企業目標設定的過程，將個人的期望與企業目標相互結合，並透過自我管理與控制方式，建立各級員工或主管的責任心與榮譽感，其最終目的在促進企業績效提昇的一套管理系統。
【評論主題】終身雇用、無特殊化生涯、集體決定-->這與下列何者相關?(A)XY理論(B)TQM理論(C)科層體制(D)Z理論
【評論內容】
TQM-全面品質管理
à全面品質管理旨在透過系統的原則與方法，引領組織中所有部門及人員不斷為滿足顧客的需求或超越顧客的期望而努力，使得組織可永續生存與發展
一、重要理念(一)事先預防：如果事先缺乏周延的思慮及驗證，就把產品推出市面，很容易因為無法獲得 顧客的滿意而殃及公司及產品的形象，進而失去顧客。(二)系統導向：「環環相扣、相互倚賴」是全面品質管理所強調的第二個理念。(三)動態導向：必須配合顧客的心理，不斷推陳出新，求新求變。我們在市面上經常發現同 一品牌的產品過了一陣子之後，就以改頭換面的方式用另外一個形式上市，這種不斷在商標以及內容上求變化，就是為了能充分掌聲顧客的心理。(四)前瞻導向：如何推出...
【評論主題】工作過程標準化+技術結構+限制性水平分化-->屬於何者?(A)簡單結構(B)機械科層體制(C)專業科層體制(D)授權式結構
【評論內容】
◎密茲柏策略結構理論: (人、協調機制、權力)
簡單結構
1. 策略性上司(高層行政人員)為主
2. 直接視導:透過個人的命令來監視和控制他人
3. 垂直和水平集中化
機械科層體制
1.技術結構(負責計畫的人員)
2.工作過程標準化:透過明確的工作內容來完成工作
3.限制性水平分權化(限制性的不同部門間的權力共享)
專業科層體制
1.運作核心
2.技術標準化:透過技術與知識標準化，提供間接控制與協調
3.垂直和水平分權化
授權型式
1.輸出標準化:明確說明工作結果來達成目標
2.中級人員
3.限制性垂直分權...
【評論主題】下列哪個詞與X理論無關?(A)人性激發(B)古典傳統(C)階梯原則(D)抗拒變革
【評論內容】
X理論代表傳統式的嚴格控制管理，即所謂<階梯原則的威權管理.
麥葛里格將傳統時期人性的假設與管理稱為X理論，而把他的理論稱為Y理論。
他認為持Y理論比X理論的主管更會採用人性激發的管理.
By陳嘉陽上p509
【評論主題】依據最新修訂的國民中小學九年一貫課程綱要，下列何者不屬於「七大議題」？(A)家政教育 (B)資訊教育 (C)海洋教育 (D)社會教育
【評論內容】ego pilh
【評論主題】Piaget認為幼兒的"獨白"代表何意義？(A)階段性現象(B)社會化語言(C)引導思維與情緒、行為(D)內化語言
【評論內容】
陳嘉揚上冊p.312
Vygotsky認為嬰兒階段的思想和語言兩者是各自獨立、平行發展，當兒童能支配語言之後，語言和思想兩者就合而為一，交互作用，是促成認知發展的主要動力.
【評論主題】某一研究者欲探討"學生課後補習時數與學業表現的關係"，請問採取下列哪種眼就較為合適？(A)個案研究法(B)實驗研究法(C)相關研究法(D)觀察研究法
【評論內容】
(A)個案研究法:對一個或一群學生，在處理前和處理後做一段時間的觀察.
(B)實驗研究法:考驗某教育方案或實驗處理的效果.
實驗室實驗:情境高度人工化，結構化，研究者可以高度控制研究中的所有因素，內在效度高
(C)相關研究法:檢驗變項間是否有關聯存在，可提供無操弄或非人工情境下的資料
(D)觀察研究法(描述性研究法):描述社會情境中的行為
【評論主題】【題組】(二)PID 控制器之輸出 包含 P、I、D 三種模式（modes）：圖二顯示擾動發生後，PID 控制器三種模式隨時間變化之曲線（A、B、C）。請指出三條曲線分別對應之控制模式（ ），並說明其
【評論內容】
(A)需求層次理論:馬斯洛(Maslow)-激勵理論
à人類的需求是彼此相關聯的，唯有下一層的需求獲得相當程度的滿足後，
上一層的需求才能接踵而來。
(B) 期望(預期)理論:佛洛姆(Vroom)-激勵的過程理論
à人們決定某種行為，是基於他認為這樣做可得到某種成果，而這種成果對
他而言是有吸引力的。
à動機的強弱=吸引力(誘因)x期望值
吸引力:從事工作可能獲得的結果、報酬或激勵
期待值:主觀上，努力à工作成效
(c) 公平理論:亞當斯(Adams)
à個人的工作動機是基於與其同地位的同事間比較後得來的
à衡量因素:投入、成果或報酬、比較人或參照人
(D) 生存、關係與成長理論:阿德福(Aldfer)
à一...