【評論主題】我國九年一貫的能力指標與學校本位課程的評鑑方式，較接近下列哪一種評鑑模式？(A) 鑑賞模式(B) 目標模式(C) 闡明模式(D) 認可模式
【評論內容】
(A) 鑑賞模式- 重批判能力，強調對品質的鑑定和對教育的批評(較適用於藝術領域)
(B) 目標模式- 重績效成果，強調具體操作(泰勒!!)
(C) 闡明模式- 又稱"逐漸對焦模式"，重環境因素，強調對環境的描述和解釋，用田野調查方法去發現問題及解決(用於探究潛在課程)
(D) 認可模式- 重專業自主能力，即達到最低標準即可。步驟: 建立最低標準-自我專業評鑑及專家訪視-補教+改進(九年一貫的能力指標和學校本位皆為此評鑑模式)
【評論主題】關於「符號互動論」，下列何項正確？(A) 符號指的是語言(B) 意義決定人們的行動(C) 個體行為不受情境影響(D) 運用於教學時，教師應注意學生使用的符號意義，進行糾正
【評論內容】
符號本身無沒意義， 意義是由人或文化(環境)去賦予，接著被個人所詮釋~
(A)指的不一定是語言，可能是行為動作
(C)符號的賦予受情境影響
(D)教師應注意學生使用的符號意義，可能是次文化(ex: 火星文)，錯在不一定要進行糾正~
以上是我的看法