【評論主題】某國中曾經發生校長與某一教師因些微理念細故不合，由於處理不善，造成教師集體罷課，最後導致學校組織崩壞，校風不振，請問對此細微初始條件的敏感(小爭吵)，引發難以預期的系統的變化(校風不振)，這種效應稱為

【評論內容】

斯德哥爾摩效應

１９７３年，二名罪犯意圖搶劫瑞典斯德哥爾摩最大一家銀行失敗後，挾持了四名銀行職員六天之久；事件發生後幾個月，這四名銀行職員拒絕在法院指控這二名綁匪，甚至還為他們籌措辯護金；而且，其中一名女性行員，與綁匪中一人在服刑期間訂婚。這事件，引發了社會學者對這種現象的研究，研究結果顯示，這種現象令人驚訝的普遍存在於各種不同經驗中，於是命名為「斯德哥爾摩症候群」（StockholmSyndrome）；心理學家形容這是一種心理防禦機制，和綁匪建立關係是一種求生策略，假如綁匪和人質間有關係，加害者就較難執行其威脅。人質可能有意識或無意識地試圖藉此方式來應付危機並避免傷害。當人質盡最大的努力不去激怒或挑釁綁匪時，也會漸漸地失去自我意識，直到完全接受擄人者之觀點為止。於是，當人質以擄人者同樣立場來看外界時，他們就不再渴望自由，結果是當救援到來時，人質可能會抗拒營救。

【評論主題】40. 蔡元培認為：「教育者則立於現象世界，而有事於實體世界也」，其主張係以何者認識實體世界 ? (A)公民教育 (B)生命教育 (C)美育 (D)道德教育

【評論內容】

現象世界(隸屬於政治): 軍國民教育、實利教育、公民教育

實體世界(超軼乎政治): 美感、世界觀

*他也提出要以美感教育代替宗教

【評論主題】9.西元1991年，美國明尼蘇達州通過一項授權地方學區可設立學校的法案，此一法案授予家長對子女所就讀的公立學校有選擇權，此種學校名叫：(A)衛星學校 (B)特許學校 (C)磁力學校 (D)燈塔學校

【評論內容】

(A)透過電子通訊科技、遠距教學等方式的學習

(B)特許學校又稱委辦學校，由家長教師或企業為主體申請承辦，與學區訂立契約，公費運作，須接受定期評鑑

(C)為了遏止公立學校對少數民族裔的學生隔離 並提供學生選擇學習其所感興趣的特殊專長的機會

(D) 為英國選拔經營最佳的學校 似美國藍帶學校

【評論主題】33.下列對於偷竊的道德判斷力反應，何者屬於康德(I. Kant)所謂的「直言 命令」(categorical imperative)？(A)只要我喜歡的話就可以(B)不可以，這麼做會侵犯與傷害低人(

【評論內容】

假言律令: 某種先決條件，外在目的所制約(為了…所以…)，非純粹以道德律為動機，不是真的善。

直言律令(無上律令):行為本身即目的(你要…必須…)。

【評論主題】91.布魯納(Bruner)曾提出，什麼教材宜於用什麼方式教學，對什麼樣的學生宜於用什麼方式教學。這符合布魯納的教學理論的何種原則？(A)順序原則(B)結構原則(C)增強原則(D)動機原則

【評論內容】

Bruner在有關教學的應用上，提出了四個原則：

動機原則(principle of motivation)；學習要有動機(motivation)，兒童必須先得喜歡學習，願意學習，而後教學才有效果。結構原則(principle of structure)；結構是指教材組織而言，Bruner認為，任何知識的傳授，只要在教材組織結構上能配合兒童學習心理，都可以達到教學的良好效果。順序原則(principle of sequence)；按Bruner的說法，順序有兩種意義：其一是「準備」的意思，教學之初必須考慮兒童的動機與興趣，進而引起他們的動機，維持他們的興趣，有了準備，自然易於學習。另一個意思是「教材教法的使用」，一方面配合兒童致力發展的順序，另方面配合教材學科的性質，由具體到抽象，由簡單到...

【評論主題】48教師實施學科成就測驗，藉以確定學生目前的學科成就水準，欲達到此目的，所必須關心的效度是(A)效標效度(B)構念效度(C)同時效度(D)內容效度

【評論內容】成就測驗主要關心的是內容效度

【評論主題】13在教學歷程中教師表現的一切有助於學生學習的行為，稱為(A)教師效能(B)教室管理(C)教學策略(D)教學目標

【評論內容】

教師效能是指教師從事教學時，能夠有效地應用教學原理，執行教學活動，以達成教學目標，促進學習者的進步。

有效教學策略可泛指教師在教學情境中，營造正面積極之班級氣氛、接納並接受學生的觀點、給予安全溫暖的學習環境、激發學生積極參與教學活動中所運用具有啟發性、包容性、多元性、民主性、辯證性及批判性等特質的方法與技術而言。

所以  我在猜   教師效能會比教學策略來的廣吧