【Dolly Hung】評論
Bruner在有關教學的應用上，提出了四個原則：動機原則(principle of motivation)；學習要有動機(motivation)，兒童必須先得喜歡學習，願意學習，而後教學才有效果。結構原則(principle of structure)；結構是指教材組織而言，Bruner認為，任何知識的傳授，只要在教材組織結構上能配合兒童學習心理，都可以達到教學的良好效果。順序原則(principle of sequence)；按Bruner的說法，順序有兩種意義：其一是「準備」的意思，教學之初必須考慮兒童的動機與興趣，進而引起他們的動機，維持他們的興趣，有了準備，自然易於學習。另一個意思是「教材教法的使用」，一方面配合兒童致力發展的順序，另方面配合教材學科的性質，由具體到抽象，由簡單到...
【Mido Chuang】評論
為何不能選順序性？也是配合學生智力選擇適當的教材，由具體而抽象，由動作表徵到符號表徵呀⋯⋯
【olivia】評論
樓上，我覺得什麼教材宜於用什麼方式教學，對什麼樣的學生宜於用什麼方式教學，我覺得重點可放在教材和教學本身