【評論主題】33.就古德拉(Goodlad)所提出課程的五種層次而言，何謂知覺課程？(A)學生對課程的認知 (B)教師對課程的理解(C)教師在課堂中的教學 (D)學者專家所持的見解和理想
【評論內容】古德拉(Goodlad)理想課程：完全根據理論的課程-->D正式課程：教育機關推行的課程知覺課程：老師知.....
【評論主題】93. Mother Teresa had the great virtue of kindness and h y, never boasting of her achievements.
【評論內容】
羅特(Rotter)：控制信念(Locusof Control)
控制信念：人對於自己跟環境關係的看法
內在控制觀(內控)
外在控制觀(外控)
凡事操之在己(內在動機)
凡事操之在天命(外在動機)
成功--努力，
失敗--個人的疏失。
成功--幸運，
失敗--時機不好。
【評論主題】93. Mother Teresa had the great virtue of kindness and h y, never boasting of her achievements.
【評論內容】
羅特(Rotter)：控制信念(Locusof Control)
控制信念：人對於自己跟環境關係的看法
內在控制觀(內控)
外在控制觀(外控)
凡事操之在己(內在動機)
凡事操之在天命(外在動機)
成功--努力，
失敗--個人的疏失。
成功--幸運，
失敗--時機不好。
【評論主題】93. Mother Teresa had the great virtue of kindness and h y, never boasting of her achievements.
【評論內容】
羅特(Rotter)：控制信念(Locusof Control)
控制信念：人對於自己跟環境關係的看法
內在控制觀(內控)
外在控制觀(外控)
凡事操之在己(內在動機)
凡事操之在天命(外在動機)
成功--努力，
失敗--個人的疏失。
成功--幸運，
失敗--時機不好。
【評論主題】93. Mother Teresa had the great virtue of kindness and h y, never boasting of her achievements.
【評論內容】
羅特(Rotter)：控制信念(Locusof Control)
控制信念：人對於自己跟環境關係的看法
內在控制觀(內控)
外在控制觀(外控)
凡事操之在己(內在動機)
凡事操之在天命(外在動機)
成功--努力，
失敗--個人的疏失。
成功--幸運，
失敗--時機不好。
【評論主題】33.就古德拉(Goodlad)所提出課程的五種層次而言，何謂知覺課程？(A)學生對課程的認知 (B)教師對課程的理解(C)教師在課堂中的教學 (D)學者專家所持的見解和理想
【評論內容】古德拉(Goodlad)理想課程：完全根據理論的課程--D正式課程：教育機關推行的課程知覺課程：老師知覺認定的課程--B運作課程：實際在課堂呈現的課程--C經驗課程：學生學習到的課程--A
【評論主題】93. Mother Teresa had the great virtue of kindness and h y, never boasting of her achievements.
【評論內容】
羅特(Rotter)：控制信念(Locusof Control)
控制信念：人對於自己跟環境關係的看法
內在控制觀(內控)
外在控制觀(外控)
凡事操之在己(內在動機)
凡事操之在天命(外在動機)
成功--努力，
失敗--個人的疏失。
成功--幸運，
失敗--時機不好。
【評論主題】二、子曰：「繪事後素。」試申論其義。（20 分）
【評論內容】R.S.Peters 1. 觀念分析學派：哲學是一種觀念分析，用證據分辨製是信念的區別
【評論主題】小明己經開始能夠運用語言、文字、圖片進行思考，請問他是在皮亞傑認知發展的哪一期 (A)形式運思期 (B)具體運思期 (C)前運思期 (D)感覺動作期 。
【評論內容】前運思期：能用語言表達，符號代表實物，能思維但思維是不合邏輯的(不合邏輯是因為有知覺集中，思考不可逆，自我中心主義)
【評論主題】37. 在治學或研究方法上，何人嘗以「螞蟻、蜘蛛及蜜蜂」為比喻之物？(A)笛卡兒(R. Descartes) (B)培根(F. Bacon) (C)牛頓(I. Newton) (D)康德(I. Kan
【評論內容】培根比喻：螞蟻囤積食物--只會蒐集知識蜘蛛織網--一成不變的學習蜜蜂釀蜜--有思考有創見
【評論主題】國二的小高曾經是個中輟生。雖然學校歷經各種方式把小高找回來上課，但是小高 在班上過的並不開心。因為班上的導師認為小高對學習沒興趣，又曾中輟，對班上 其他同學有負面的影響，所以對小高的一舉一動非常挑剔。
【評論內容】受到先入為主的負面評價(主要來自老師等權威人士)--被貼上標籤--自暴自棄使原本行為變本加厲--標籤論(labeling theory)-----------------------------------------------差別機會論(differential opportunity theory) ：克勞伍(Cloward)歐林(Ohlin)：在合法的手段想達到目標有困難，所以會因為環境中提供合法與不合法方法的機會不同，而影響是否有偏差行為。
差別聯結論(differentialassociation theory)：又稱差別接觸理論，差別交往理論薩德蘭(Sutherland)克萊西(Cressey)：犯罪行為是個人在親密團體中互動學習而來，也就是所交往的人的態度和影響程度會造成偏差行為發生，其中又以他親近及仰慕的人影響最大。