【評論主題】21.周老師在親師溝通方面，常聽信以訛傳訛的說法，而對家長產生誤解。若按照培根 (F. Bacon)的觀點，周老師應該先去除哪一種「偶像」的蒙蔽，進而做好親師溝通的 工作？(A)市場偶像 (B)洞穴偶
【評論內容】l 培根(F. Bacon)四大偶像： 1. 洞穴偶象：井底之蛙、以管窺天（只見樹木而不見樹林） 2. 市場偶像.....
【評論主題】1. 下列各組義近成語，何者有誤？(A)亂世亡國之音∕桑濮之音 (B)粗俗之樂∕陽阿薤露 (C)忠告善道∕教猱升木 (D)助敵害己∕藉兵齎糧
【評論內容】(A)桑濮之音：比喻淫蕩亡國之音。 (B)陽阿(ㄜ)薤(ㄒㄧㄝˋ)露(ㄌㄨˋ)：比喻為較多人所接受的文藝作品。 (C)教(ㄐㄧㄠˋ)猱(ㄋㄠˊ).....
【評論主題】21.周老師在親師溝通方面，常聽信以訛傳訛的說法，而對家長產生誤解。若按照培根 (F. Bacon)的觀點，周老師應該先去除哪一種「偶像」的蒙蔽，進而做好親師溝通的 工作？(A)市場偶像 (B)洞穴偶
【評論內容】
l 培根(F. Bacon)四大偶像：
1.洞穴偶象：井底之蛙、以管窺天（只見樹木而不見樹林）
2.市場偶像：人云亦云、道聽塗說、二手傳播
3. 劇場偶像：盲目崇拜權威所造成的假像
4.種族偶像：有先入為主的想法、主觀。
【評論主題】有關精熟學習的主張，請問下列敘述何者為不正確？ (A)精熟學習本質上是一種個別化的教學活動 (B)精熟學習通常是以班或小組為單位進行，並且適用於低年級學生 (C)精熟學習一般要求學生至少應該學會80％
【評論內容】陳嘉陽書中有寫：
Bloom精熟學習
凱勒計畫PSI
精熟標準
80-90%
90%
學習進度
教師決定
學生決定
教學方式
團體性教學
個別性教學
單元測驗
團體測驗
由自己(或教師)評分
個別測驗
由輔助員評分
校正技術
由標準答案獲得回饋
可參加第二次測驗
由輔助員告知錯誤
可參加無數次測驗
成績評量
期末、總結性評量
單元75% 期末考25%
應用對象
中、小學生
大學生、研究生
...【評論主題】1. 下列各組義近成語，何者有誤？(A)亂世亡國之音∕桑濮之音 (B)粗俗之樂∕陽阿薤露 (C)忠告善道∕教猱升木 (D)助敵害己∕藉兵齎糧
【評論內容】
(A)桑濮之音：比喻淫蕩亡國之音。
(B)陽阿(ㄜ)薤(ㄒㄧㄝˋ)露(ㄌㄨˋ)：比喻為較多人所接受的文藝作品。
(C)教(ㄐㄧㄠˋ)猱(ㄋㄠˊ)升(ㄕㄥ)木(ㄇㄨˋ)：猱，獼猴，天生擅長攀爬樹木；教猱升木比喻唆使、引導惡人做壞事。
(D)藉兵齎(ㄐㄧ)糧：比喻幫助了敵人而損害自己。齎：贈送。【評論主題】4. 船上的聲納發射聲波至海底，經過 4 秒鐘以後，接收到由海底反射回來的聲波。假設當時海水中的聲速為 1520 公尺／秒，請問船隻至海底的距離為( )公尺？
【評論內容】(四)課後留園之編班得不依原班級界限，並以參與人數達十人即開班為原則。
【評論主題】一、某縣縣政府每週五對全縣居民發放甲、乙兩種彩券，每位居民均可憑身分證免費選擇領取甲券一張或乙券一張。根據長期統計，上週選擇甲券的民眾會有 85%在本週維持選擇甲券、 15%改選乙券；而選擇乙券的民眾
【評論內容】功能性評量是一種蒐集訊息的過程，它可以讓行為支持達到最大的有效性和效率；最初是為了了解溝通障礙者的目的而設計，現在則適合每一位有挑戰性的學生。在2004 年美國身心障礙者教育修正法案（IDEA）提出在提供學生輔導前應先實施功能評量。功能評量是一個尊重個體的過程，藉由蒐集導致問題行為產生之資訊的過程，以系統且客觀的分析行為和環境等因素之間的關係，找出行為背後的目的，進一步發展其他行為來取代其問題行為。出處：http://blog.xuite.net/kc6191/study/19584536-%E5%8A%9F%E8%83%BD%E6%80%A7%E8%A9%95%E9%87%8F(functional+assessment)
【評論主題】【題組】(B) 試 以a表 示的 面 積 。（ 4 分 ）
【評論內容】
凱根借鑒了 M.愛因斯沃斯（Ainsworth）的“陌生情境”，在設計的實驗室結構觀察中，讓一個嬰兒或幼兒與母親一起進入一個不熟悉的房間，在 40－60 分鐘時間里不斷變換陌生人和新奇的玩具，觀察兒童在面對陌生環境、陌生人（成年女性，同年齡同性別的兒童）、陌生物體（如機器人、面具、玩具隧道）時的行為反應。在 14 和 20 個月的測查時主要根據三項指標：
1、離開母親的潛伏期（從實驗開始時待在媽媽身邊到離開媽媽的時間）；
2、第一次接觸陌生物體的潛伏期；
3、兒童在母親一臂距離之內的時間。
抑制型（inhibited，或羞怯的）和行為非抑制型（uninhibited，或粗放的）兩類。
兒童所表現出的敏感、退縮、膽怯的行為...