【評論主題】8. 如下圖，直角△ABC 中，∠C＝90°，若 ＝8、＝6，則其外接圓半徑為多少？ (A) 4 (B) (C) 5 (D)
【評論內容】
由畢氏數可知斜邊AB=10又直角三角形外接圓圓心在斜邊中點故外接圓半徑為10÷2=5
【評論主題】11.已知 O 為四邊形 ABCD 的內心，O 點到 的距離為 a，O 點到 的距離為 b，若 ，則關於 a、b 的大小關係，下列何者正確？(A)a＞b (B)a＝b (C)a＜b (D)無法判定
【評論內容】
內心即內切圓的圓心=>內心到各邊的距離即為內切圓半徑=>內心到各邊等距
=>a=b
【評論主題】2. 如圖(一)，直角三角形 ABC 中，c 為斜邊長，a . b 為兩股長，a.b.c 均為正整數，則 a2 必不是下列何者的倍數？ (A) c+b (B) c-b (C) c2+b2(D) c2-
【評論內容】
由畢氏定理知a2+b2=c2
移項得a2=c2 一 b2 =(c+b)(c一b)故選C
【評論主題】與現代西方人本主義的思想，頗為相似的是: (A)孔子 (B)孟子 (C)荀子 (D)莊子
【評論內容】孔子的中心思想是個~仁
【評論主題】與現代西方人本主義的思想，頗為相似的是: (A)孔子 (B)孟子 (C)荀子 (D)莊子
【評論內容】孔子的中心思想是個~仁
【評論主題】與現代西方人本主義的思想，頗為相似的是: (A)孔子 (B)孟子 (C)荀子 (D)莊子
【評論內容】孔子的中心思想是個~仁
【評論主題】12、輔導學生的最終目的是協助學生 (A) 提高學業成就(B) 自我指導(C) 自我實現(D) 瞭解他人。
【評論內容】我選的是(B) 自我指導因為感覺不可能輔導學生一輩子，該是要教會他如何在未來自我指導
【評論主題】42、輔導的對象通常為：(A)學業低成就學生 (B)特殊優良表現學生(C)少數問題學生 (D)全體學生
【評論內容】如果題目改成"通常最需要被輔導的對象為"
【評論主題】如果你是諮商師，你個案的老師找你打聽該個案的問題，你會：((A)保守秘密(B)據實以告(C)只說部份(D)提供諮商記錄)
【評論內容】我不適合做諮商師ㄒ^ㄒ
【評論主題】實驗研究中，如果受試者知道自己是實驗組，因而表現與平常非實驗情境不同的行為，這種現象稱為：(A)月暈效應(halo effect) (B)霍桑效應(Hawthorne effect)(C)比馬龍效應(
【評論內容】月暈效應通常會舉的例子是"因為平常他寫的字很漂亮所以他的功課很好"或是"他平常作惡多端所以這次窗戶會破掉一定是他搞的鬼"有一種過度判斷或推演的感覺
【評論主題】88.下列有關道德教育的敘述，何者正確？(A)道德教育等於「公民與道德」的課程(B)效益主義認為道德判斷無法作客觀的認知分析(C)道德教育是導師與公民老師的責任(D)自律的道德是為道德的內在價值而實踐
【評論內容】C選項 好像出了事責任全在他們身上而已，其實未然吧!!
【評論主題】22.新接一個班級時，為了了解學生概況，我會先調閱學生的(A)成績評量表(B)出席紀錄表(C)健康紀錄表(D)輔導紀錄表
【評論內容】為什麼我會想看的是健康紀錄表= =?
【評論主題】37、教學時不直接對學生提示解題原理和答案，只提供一些事例，讓他們自己經分析與歸納後獲得解答，此種教學法稱為(A)個別化教學法(B)社會化教學法(C)編序教學法(D)發現教學法。
【評論內容】應該是給學生多一點時間去體會要教導的概念或原理
【評論主題】1.好山國小課程發展委員會的成員們發展學校本位課程的會議時，對課程定義與範圍的看法不同而爭論不已。為解決紛爭，最好應採取何種作法？(A)為避免紛爭，呼籲學界儘速統一課程定義及範圍(B)課程定義對後續課
【評論內容】就是需要時間討論才能把有問題或有待改進的課程改進，直接進行投票只是把有可能解決的提議提前斬殺了最後選出來的結果也未必是最好的
【評論主題】71.下列有關中輟學生的輔導，何者最正確？(A)學校教訓輔三方面要共同努力(B)處理中輟生的最好方式是讓他回到原班級(C)學生未到校五日，必須通報中輟(D)教師要想辦法收留逃家的中輟生
【評論內容】所以 C 選項不能選是因為他未到校三日就應該要通報了嗎...?"最正確"才會是 A ?
【評論主題】40. 傳統的紙筆測驗較適合於「內容知識」的檢驗，而過程知識(procedral knowledge)則較適合以何種評量加以檢視？(A)靜態評量 (B)紙筆評量 (C)電腦化評量 (D)實作評量
【評論內容】就是形成性評量@@~?
【評論主題】31、在教學歷程中，教師藉由引導學生透過分析、思考、歸納而自行獲得答案，此種教學方法是屬於：(A)直接式教學 (B)講授式教學法 (C)發現式教學 (D)個別化教學法
【評論內容】教師藉由引導學生透過分析、思考、歸納而自行獲得答案