【評論主題】34.教師輔導與管教學生之措施，應遵循比例原則，下列何者不屬於該原則？(A)採取之措施應有助於目的之達成。(B)有多種同樣能達成目的之措施時，應選擇對學生權益損害較少。(C)所採取之措施，非有正當理由
【評論內容】
打錯 D選項叫均衡性
【評論主題】25. 甲生的鑑定報告顯示，他在魏氏兒童智力量表之全量表智力商數＝72，TONI-2 的智商分數＝120；和同學相處得融洽，可以自己處理日常生活事物；在學習表現上，美術、體育表現不錯，但閱讀有很大的困
【評論內容】差距標準只是統計上的驗證。目前新北市判學障必須決定他的亞形是什麼，
【評論主題】34.教師輔導與管教學生之措施，應遵循比例原則，下列何者不屬於該原則？(A)採取之措施應有助於目的之達成。(B)有多種同樣能達成目的之措施時，應選擇對學生權益損害較少。(C)所採取之措施，非有正當理由
【評論內容】
打錯 D選項叫均衡性
【評論主題】14.我國九年一貫課程的能力指標評鑑方式，就學校辦學績效而言，比較接近下列哪一種評鑑模式？(A)目標模式(B)闡明模式(C)鑑賞模式(D)認可模式
【評論內容】
給樓上，因為目前我國不會因為老師教學未達評鑑標準就把他fire掉
【評論主題】14.我國九年一貫課程的能力指標評鑑方式，就學校辦學績效而言，比較接近下列哪一種評鑑模式？(A)目標模式(B)闡明模式(C)鑑賞模式(D)認可模式
【評論內容】
補充一下
目標模式有點近似於品質控管，也就是"績效"，必須要達到這個目標才能算合格；
目前國際間採用這種評鑑模式的國家以歐盟那邊為主。
認可模式是頒布過關標準，先請學校自行評鑑，之後由評鑑人員過來核可並評分，達到就算通過，
未達到就分為未通過或待觀察。採用這模式的國家以美國為主。
【評論主題】下列何項技術對學生產生的不悅感最強烈(A)區別性增強(B)非制約性增強(C)反應代價(D)過度矯正
【評論內容】
謝謝大大解釋
另外附上我剛剛查 張世慧 行為改變技術 書中提到過度矯正分為以下幾種:
1.恢復性過度矯正
2.練習性過度矯正(=積極性過度矯正)
3.勞動式體罰
其中
1.是把整體環境都要"恢復"到定位
2.是要孩子反覆練習好幾次正確行為
3.則是要孩子做與偏差行為無關的行為，藉此消耗體力(適用攻擊行為)
【評論主題】主試者要計算魏氏兒童智力量表(WISC-III)的語文理解、知覺組織、專心注意及處理速度等四種因素指數分數時，必須額外施測下列哪些交替分測驗？(A)迷津和符號尋找測驗 (B)記憶廣度和符號尋找測驗(C
【評論內容】
根據 陳麗如 特殊學生鑑定與評量第二版(頁177)
替代測驗中
符號尋找測驗與處理速度因素有關
記憶廣度測驗與專心注意因素有關
迷津測驗只是屬於作業量表其中一項分測驗，不加入計分，僅只是施測者為了瞭解受試者能力才會加做的分測驗。
【評論主題】編製標準化國民中學國語文成就測驗時，計算學生在本測驗得分與當時的國語文月考成績之相關。這是屬於何種效度？(A)內容效度 (B)同時效度 (C)預測效度 (D)建構效度
【評論內容】
有語病，
「當時」我會以為是「當時未考的月考成績」。
所以選到C去...
【評論主題】實施課程本位評量(curriculum-based assessment)，不包括下列哪一個程序？(A)換算百分等級 (B)進行教材分析 (C)繪製行為圖表 (D)設定具體目標
【評論內容】
根據 陳麗如 特殊學生鑑定與評量第二版(頁136) 提到課程本位評量的步驟包括有:
1.決定主題與範圍(選擇和分析教材)
2.以行為目標陳列內容(亦即具體目標)
3.順序陳列目標
4.評量起點行為(只將直接與學習目標做比較，為了瞭解起點行為，無換算百分等級)
5.教學
6.評量學習狀況(以"雙向細目表"記錄學生學習狀況，並作為修正參考；也無換算百分等級)
7.整理成績(繪製圖表，記錄學生學習情形)
所以行為圖表繪製一定有，圖11-1是以長方圖為例，也有用雙向細目表紀錄；
而百分等級的換算應該是標準化測驗或成就測驗才比較會用到
【評論主題】20. 班都拉(Bandura)認為「正確的自我效能建立在正確的自我評估」，請問下列何者非「能提高正確自我評估的學習」方式之一？(A)體能訓練 (B)間接經驗 (C)書本知識 (D)自我預言
【評論內容】
羅森陶(Rosenthal)發現的效應= 自我應驗預言(self fullfilling prophasy) 對於預期要做的事的想法好壞，會影響執行與結果
【評論主題】4.身心障礙學生往往會耽迷於搖擺軀幹、轉頭、挖揉眼睛、旋轉等反覆的自我刺激動作，稱之為何種行為？(A)身體形象(body image) (B)大肌肉活動(gross motor movement)(C
【評論內容】
習癖應該是視障生才有的稱呼
自閉症應該稱為「固執行為」或「自我刺激行為」
之前口試有資深老師這麼說，
所以這一題建議樓主應放在視障相關考題中
【評論主題】識字教材多半依「先獨體，後合體；先具象，後抽象(象形、指事、會意、形聲)」的學習原則。 王維(山居秋暝)：「空山新雨後，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可
【評論內容】謝謝樓上先進們的講解。
【評論主題】27.第1、2兩題試題的難度為依序分別為 .5與 .8，下列敘述何者正確？(A)第2題的難度高於第1題(B)兩題的鑑別度相同(C)表示第2題答對的人數是所有考生的80％(D)適合設計作為粥少僧多的教師
【評論內容】
補充一下:
難度值是:(低分組答對率)+(高分組答對率) /2
鑑別度值是:高分組答對率-低分組答對率