【評論主題】29. 下列有關桌球「促進比賽制度」之敘述，何者錯誤？(A)一局比賽進行 10 分鐘而雙方分數未達 9 分實施該制度 (B)實施促進制度時，每個球員都輪發 1 分球，直至該局結束 (C)若接發球方完成
【評論內容】
2.15促進制度(THE EXPEDITE SYSTEM)2.15.1促進制度在一局比賽進行10分鐘而雙方比數未達9平以上，或一局比賽結束前任何時間應雙方之請求而實施。2.15.1.1當時限屆達仍在比賽中時，裁判員應即中斷比賽，仍由該中斷回合之發球員發球繼續比賽。2.15.1.2當時限屆達不在比賽中時，應由前一回合的接發球員發球繼續比賽。2.15.2此後每個球員依序輪發一分球直到該局結束，倘接發球方完成13次回擊，判接發球方得一分。2.15.3促進制度一旦實施，應繼續實施直至該場(或團體賽該點)比賽結束。
(D)促進制度實施後，應繼續實施至該【評論主題】6. 當一名跑者用 1 小時，在 400 公尺操場跑 30 圈，請問他的配速 (Pace) 是幾分速 (A)4 分速 (B)5 分速 (C)6 分速 (D)7 分速。
【評論內容】
配速的意思是一公里跑幾分鐘，如：4分速，就是一公里花4分鐘跑完。
題目為 1 小時，在 400 公尺操場跑 30 圈，【評論主題】複選題47.排球規則中針對自由球員下列敘述何者有誤？ (A)自由球員不得擔任球隊隊長 (B)自由球員可以和後排任何一位選手交換 (C)不得發球、攔網或試圖攔網 (D)在前區及延長區域內，以高手手指傳球
【評論內容】
2022-2024的室內排球規則已修訂及其影響，內容已修訂為自由球員可擔任隊長(規則5)
https://www.ctvba.org.tw/files/articleAttr/20211111115657_NcpLMghWpA.pdf【評論主題】13.下列何者不是遊戲理論學者凱漥(R. Caillois)之遊戲範疇的分類？ (A)競爭 (B)暈眩 (C)模仿 (D)反省
【評論內容】遊戲理論學者凱漥(R. Caillois)...
【評論主題】21.在個人與社會責任模式中，學生在學習中最後要達到哪一個層級？(A)尊重他人(respectfortherightsandfeelingsofothers)(B)自我導向(self-directio
【評論內容】
Hellison(2003)將個人與社會責任模式層級做了不同層級的劃分，由層級零到層級五層級零：無責任感層級一：尊重他人層級二：努力與合作層級三：自我導向層級四：助人和領導層級五：轉移到體育館外
【評論主題】30. 下列何者不是阿德勒理論認為的三個人生任務之一？(A)關係(B)工作(C)愛(D)友誼
【評論內容】
阿德勒認為人之所以為人，一輩子都有一個共同點，那就是需要成功地完成三個人生的「生命任務」，這三個普世價值的「生命任務」，分別為：愛情、工作、友誼。
【評論主題】30. 下列何者不是阿德勒理論認為的三個人生任務之一？(A)關係(B)工作(C)愛(D)友誼
【評論內容】
阿德勒認為人之所以為人，一輩子都有一個共同點，那就是需要成功地完成三個人生的「生命任務」，這三個普世價值的「生命任務」，分別為：愛情、工作、友誼。
【評論主題】7. 根據 108 課綱，下列何者非表現類型運動？(A) 武術(B) 舞蹈(C) 體操(D) 民俗運動
【評論內容】
108課綱學習內容分為9項主題，分別為：
1、生長、發展與體適能：含「生長、發育、老化與死亡」與「體適能」2個次項目。
2、安全生活與運動防護：含「安全教育與急救」、「藥物教育」、「運動傷害與防護」與「防衛性運動」4個次項目。（防衛性運動-透過武術和技擊等運動項目的學習與訓練，除了得以 追求自我身心素質發展外，亦可達到生活中自我及他人人身 安全防衛的目的。）
3、群體健康與運動參與：含「健康環境」、「運動知識」、「水域休閒運動」、「戶外休閒運動」與「其他休閒運動」5個次項目。
4、個人衛生與性教育：含「個人衛生與保健」與「性教育」2個次項目。
5、人、食物與健康消費：含「人與食物」與「健康消費」2個次項目。
6、身心健康與...
【評論主題】1.「小明要訓練他的狗聽到口令就坐下，如果狗依照口令坐下，會得到一塊餅乾；如果沒有坐下而跑開了，就得不到餅乾」此處小明不給狗餅乾的作為，可以產生下列何者？ (A)辦別 (B)增強 (C)恢復 (D)消
【評論內容】
增強：給予個體愉快的刺激。狗會依照口令坐下，就能會得到一塊餅乾，因此得到餅乾，增強了狗聽話的動作表現。
消弱：拿掉令個體愉快的刺激。狗沒有依照口令坐下而跑開了，就得不到餅乾，因為得不到餅乾，所以減少了狗不聽話的動作表現。
此處小明不給狗餅乾的作為，就會產生「消弱」作用
【評論主題】42.組織中細微事件可能產生巨大影響，導致組織的崩潰，此稱為(A)耗散結構(B)蝴蝶效應 (C)煮蛙效應(D)奇特吸引子
【評論內容】(A)耗散結構 開放系統呈現出一種不穩定的狀態。它會隨著內部能量的消長，隨時透過與外部的互動，而產生新的型態。故系統是一種「不穩定-崩潰-重組」的更新過程。 (B)蝴蝶效應 「巴西的蝴蝶展翅，德州就可能颳颶風」，這種現象強調起始狀態的微妙，亦即組織中細微事件都可能產生巨大的影響；「星星之火足以燎原」、「一葉如秋」、「小不忍則亂大謀」、「藻萍之末可以起風」等現象，都是蝴蝶效應的最佳寫照。 (C)煮蛙效應 煮蛙效應，由美國康奈爾大學曾進行過一次著名的「青蛙試驗」。他們將一隻青蛙放在煮沸的大鍋里，青蛙觸電般地立即竄了出去，並安然落地。後來，人們又把它放在一個裝滿涼水的大鍋里，任其自由遊動，再用小火慢慢加熱，青蛙雖然可以感覺到外界溫度的變化，卻因惰性而沒有立即往外跳，等後來感到熱度難忍時已經來不及了。這就是有名的「煮蛙效應」。 (D)奇特吸引子 組織中常隱藏著一些陌生或未知的因素，會出其不意的產生巨大的能量，而影響系統的走向。
【評論主題】37.教師在班級經營時，運用下列何項行為改變技術較佳？ (A)小明上課吃速食麵，老師告訴他上課吃零食的兩個壞處 (B)小玉害羞不敢發言，老師要她在全班面前發表即席演講 (C)小林上課講話，老師要全班同
【評論內容】題目是在問「行為」改變技術，而（A)屬於「認知」上的改變，所以（A）較不適合
【評論主題】某國鼓勵兒童學習電腦卻造成多數學生近視，此即未考慮到教育的(A)成本效益(B)外部性社會成本(C)淨效益價值(D)機會成本
【評論內容】
薛爾茲(Schulz)認為教育成本來自於兩種來源:
(1)教育(服務)成本:指教育在硬體上，以及人員上的所有支出(內部成本)+外部
成本(如:學習電腦，造成近視)。
(2)機會成本:主要估計學生因為就學而失去的所得收入。
【評論主題】健康與體育是幾大學習領域之一(A)7(B)8 (C)9(D)10。
【評論內容】更新了!!!十二年國民基本教育課程分為"八大領域"1、語文領域2、數學領域3、社會領域4、自然科學領域5、藝術領域6、綜合活動領域7、科技領域8、健康與體育領域