【評論主題】創「五段教學法」的教育學者為 (A) 杜威 (B) 斯賓塞 (C) 培根 (D) 赫爾巴特
【評論內容】有沒有人知道戚勒的五段教學法：分析、綜合、聯絡、系統、方法每一項的意思？（尤其是較四段教學法增加的＂綜合＂）
【評論主題】申論題【題組】一、Traduisez le texte suivant en chinois :（45 分）La petite ville de Kuanshan, dans l’est de Tai
【評論內容】更正:第二格是功能性教學
【評論主題】申論題【題組】一、Traduisez le texte suivant en chinois :（45 分）La petite ville de Kuanshan, dans l’est de Tai
【評論內容】
非功能性教學
(使用人工生活情境、不完整的活動）
非功能性教學
（與生活情境配合、完成完整的活動）
精細動作協調
使用剪刀
打開熱水瓶倒水
粗大動作協調
走平衡板
走進餐廳或雜貨店
認知
/學科準備堆積木、穿珠
使用洗衣機、衣服分類、擺碗筷
溝通能力
指出食物名稱
到速食店點東西
自理能力
指出名稱
上體育課前換體育服裝
社會技巧
從圖片中指出男孩、女孩
與朋友玩遊戲
【評論主題】五、台灣沿岸地區經常成為廢水及垃圾的棄置所，請問如何經由環境保護法規的制定及執行，達到海洋生物資源的保育？（15 分）
【評論內容】凱勒計畫（Keller Plan）又稱為個人化系統教學法（Personalized System of Instruction，簡稱 PSI），由美國哥倫比亞大學心理學教授凱勒（Fred S.Keller）等人在一九六零年代所提出，在理論上乃根據心理學家史金納（B.F.Skinner）的操作條件理論和精熟學習理論的原則，主要包括下列六項特徵：（1）熟練標準；（2）學生自我控速；（3）單元考試和成績評量；（4）立即回饋；（5）助理制度；（6）學習材料。
【評論主題】38.尊重別人，把別人當做獨立的個體，而不是供自己利用的工具，這種觀點，是下列那一種道德原則的主要意義?(A)普效性原則(Principle of universalizability) (B)吾一汝
【評論內容】這些原則是什麼啊?存在主義的原則嗎?還是是道德原則?
【評論主題】16. 忽略個人的特質及人與人之間的個別差異，只根據性別來預期一個人的人格特質或行為表現，稱為 (A)性別刻板印象 (B)性別角色期待 (C)印象整飾 (D)社會化。
【評論內容】查了一下「性別角色期待」是指社會期待某種性別的人從事的活動內容。感覺來說只用性別評判一切，相對來說「性別刻板」比較接近題意。