【評論主題】73.下列何者不是教育部頒布「實驗教育三法」的主要目的？(A)強化社會分化和選擇的功能(B)鼓勵教育創新與實驗(C)保障學生學習權(D)保障家長教育選擇權
【評論內容】
高級中等以下教育階段非學校型態實驗教育實施條例
民國 107 年 01 月 31 日第 1 條 為保障學生學習權及家長教育選擇權，提供學校型態以外之其他教育方式及內容，落實教育基本法第八條第三項及第十三條規定，特制定本條例。
教育基本法
修正日期：民國 102 年 12 月 11 日第 8 條
教育人員之工作、待遇及進修等權利義務，應以法律定之，教師之專業自主應予尊重。
學生之學習權、受教育權、身體自主權及人格發展權，國家應予保障，並使學生不受任何體罰及霸凌行為，造成身心之侵害。
國民教育階段內，家長負有輔導子女之責任，並得為其子女之最佳福祉，依法律選擇受教育之方式、內容及參與學校教育事務之權利。
學校應在各級政府依法監督下，配...
【評論主題】14.下列何者為針對全身性僵直陣攣型癲癇發作急救時，所應採取的措施?(A)嘗試打開患者嘴巴(B)嘗試抓住患者舌頭(C)嘗試在患者嘴裡放紗布(D)清理周邊可能傷到患者的東西
【評論內容】
轉貼並修改自：台灣結節硬化症協會（https://goo.gl/RlQEEg）
Q：癲癇的發作型態有哪幾種？
A：癲癇的發作型態可分為「非抽搐型癲癇」及「抽搐型癲癇」二種。
1. 全身性的發作：
為較嚴重的全身性大發作(又稱全身性僵直陣攣型發作或原發性)，亦即全身四肢均會有僵直或陣攣型的發作，就有對稱性的抽筋現象。全身性的發作最具震撼力與戲劇性，發作過程只有短短幾分鐘就結束，但對家屬而言這也是最可怕的發作；發作過後，患者會因為太過疲倦而變得非常安靜，這時，只需要讓患者梢做休息或熟睡一陣子即可。
2. 失神性的發作：
為較輕微、較小的發作，亦即會短暫喪失神智的發作(又稱做小發作)，肇因於整個腦部突然不正常的過度放電所致(好發於小學時...
【評論主題】40 有關素質－壓力模式（diathesis-stress paradigm）之敘述，下列何者正確？(A)先天遺傳屬於「素質」因素 (B)先天遺傳屬於「壓力」因素(C)後天教養屬於「壓力」因素 (D)
【評論內容】
根據素質－壓力模式的定義，所謂的「素質」（或稱之為脆弱性／特異質）是指容易使人罹患某種疾病之特性。
素質有些是與生俱來的，而有些則是後天環境所造成的。
若某人帶有特定疾病的素質，當他在面臨壓力事件時，就有可能引起他的疾病，抑或是心理症狀。
【評論主題】24拉札路斯(A. A. Lazarus)所提的 BASIC I.D中的 S指的是：(A)自我(Self)(B)性(Sex)(C)感覺(Sensations)(D)症狀(Symptoms)
【評論內容】
引用自：https://goo.gl/a7Ve1F
多重模式治療之簡介（Multimodal therapy）
多重模式治療是由Lazarus所發展，是一種綜合性、系統性與整合性的行為治療取向。它是以社會學習論與認知理論為基礎，採取多種行為治療技術來解決多樣化的問題。他是治療技術折衷取向的治療理論。提倡治療者面對不同個案的特質應該具有變通性、多樣性的折衷方法來執行治療。此治療學派是一個開放的系統，鼓勵引進新的技術來改善現有的技術，重視治療的彈性與多樣性。
BASIC I.D.
Lazarus提出 BASIC I.D.，以七大功能來解釋人格結構：Behavior（行為）、Affective Processes（情感反應）、Sensation（感覺）、Images（形象）、Cognitive（認知）、Interperson...
【評論主題】31 Depersonalization disorder是屬於下列那一種診斷分類？(A)Gender identity disorder(B)Dissociative disorder(C)Soma
【評論內容】
引用自台灣精神醫學會
DSM-5（原文）
DSM-5（建議譯名）
Dissociative Identity Disorder
解離型身份障礙症
Dissociative Amnesia
解離型失憶症
Dissociative Amnesia with dissociative fugue
解離型失憶逃離症
Depersonalization/Derealization Disorder
失自我感障礙症/失現實感障症
Other Specified Dissociative Disorder
其他特定解離症
Unspecified Dissociative Disorder
非特定解離症
【評論主題】李白〈長干行〉：「十五始展眉，願同塵與灰。常存抱信柱，豈上望夫臺？」「抱信柱」是比喻：(A)對信件的珍惜 (B)迂腐固執的信念(C)堅實如柱的信任 (D)寧死不變的信約
【評論內容】建忠，好好努力啊！
【評論主題】二、試求每週應生產 P、Q 各幾個，可使獲利最大？相關資料如下：（25 分）每週作業時間 2,400 分，作業員 5 人，固定費 60 萬元／週。又：固定費分攤金額＝固定費／總作業時間＝60 萬／（2
【評論內容】重貼......唐代地方機構基本上實行州縣兩級制。 边远要冲地区，各大州设大都督府，中下州亦设都督府，兼管地方和军队。邊遠要沖地區，各大州設大都督府，中下州亦設都督府，兼管地方和軍隊。 唐朝的地方学校制度适应中央集权和科举制的需要，较前代更为周详。 唐朝的地方學校制度適應中央集權和科舉制的需要，較前代更為周詳。 按各地管辖范围大小和人户多寡，设立京都学，大、中、下都督府学，上、中、下州学，京县学和上、中、下县学。按各地管轄範圍大小和人戶多寡，設立京都學，大、中、下都督府學，上、中、下州學，京縣學和上、中、下縣學。
【評論主題】請問「創造力」係指基爾福（Guilford）所稱的何種能力？(A)評鑑分析能力 (B)記憶收錄能力 (C)擴散性思維能力 (D)聚斂性思維能力
【評論內容】
引用自：Edu Exam Note（https://goo.gl/ce1wfS）
基爾福（J. P. Guilford）
美國心理學家基爾福（J. P. Guilford）是智力結構論（structure of intellect theory）代表人物，認為人類的智力乃複雜思維的表現，而在斯維的整體心理活動過程中，包括三類不同的向度
思維內容（引起思維的材料或訊息，Content）：引起思維的材料，決定思維的內容
視覺訊息：指經由視覺器官直接觀察可見的體形象
聽覺訊息：指經由聽覺器官直接聽到的聲音
符號訊息：指具有涵意的文字、數字、圖案等符號
語意訊息：只由語文傳達的訊息
行動訊息：指對別人外顯行為的主觀解釋（屬於社會智力）
思維運作（方式，Operation）：推行思維心理活動，決定思維的運動
認知：指對發現並...