【評論主題】31.強強在百貨公司看到玩具小汽車，哭著一定要爸媽購買。媽媽先和強強溝通：「我們出門前就說好今天不買玩具的！而你也答應了。」但是，強強仍然大發脾氣賴在地上打滾，媽媽堅決地抱起強強：「不遵守約定我們就回

【評論內容】放任型（Permissive）：由於工作繁忙 or 其他原因而無法經常陪伴孩子的父母，比較容易傾向以寬鬆放任的方式來管教子女。他們比較關心子女在生活上的需求已彌補不足，甚至對孩子的物質需求過份遷就，卻對孩子的管控、合理要求、溝通等三面要求很低，任由子女自由發揮，甚至放任、縱容，以致於交友、學業、前途決定等自由度極大而無行為規矩。這類型父母的孩子比較容易誤交損友，學業成績也較無優秀表現。忽略型（Neglectful）：父母可能因為太忙亂，往往忽略孩子各方面的需要，無論對孩子的培育、溝通、管控、要求等四方面均無作為，也疏忽孩子的心理和生理需要，極其量只提供基本的衣、食、住、行需要，對孩子的成長及發展漠不關心。在這些家庭中成長的兒童，到後期發展時，往往會出現自信心薄弱 & 其他行為上的問題。權威型（Authoritarian）：父母對子女的要求程度頗高，甚至會超越理性現實，要求子女達到.....看完整詳解

【評論主題】47.張老師發現小華僅說出「小紅帽」故事的開頭與結尾，未能詳述過程和情節，於是 透過「小紅帽」故事圖卡、和小華共同用偶演出「小紅帽」故事等過程，持續了解及協助小華了解故事過程和情節。此為下列哪一種評量

【評論內容】

功能評量的意義

功能評量是一種蒐集訊息的過程，它可以讓行為支持達到最大的有效性和效率；最初是為了了解溝通障礙者的目的而設計，現在則適合每一位有挑戰性的學生。在2004 年美國身心障礙者教育修正法案（IDEA）提出在提供學生輔導前應先實施功能評量。功能評量是一個尊重個體的過程，藉由蒐集導致問題行為產生之資訊的過程，以系統且客觀的分析行為和環境等因素之間的關係，找出行為背後的目的，進一步發展其他行為來取代其問題行為。

【評論主題】47.張老師發現小華僅說出「小紅帽」故事的開頭與結尾，未能詳述過程和情節，於是 透過「小紅帽」故事圖卡、和小華共同用偶演出「小紅帽」故事等過程，持續了解及協助小華了解故事過程和情節。此為下列哪一種評量

【評論內容】

功能評量的意義

功能評量是一種蒐集訊息的過程，它可以讓行為支持達到最大的有效性和效率；最初是為了了解溝通障礙者的目的而設計，現在則適合每一位有挑戰性的學生。在2004 年美國身心障礙者教育修正法案（IDEA）提出在提供學生輔導前應先實施功能評量。功能評量是一個尊重個體的過程，藉由蒐集導致問題行為產生之資訊的過程，以系統且客觀的分析行為和環境等因素之間的關係，找出行為背後的目的，進一步發展其他行為來取代其問題行為。

【評論主題】34.在「兒童及少年福利與權益保障法」中規定，相關業務人員在執行業務時獲悉兒童及少年有遭受虐待之狀況，應在二十四小時之內通報主管機關。下列哪一種人員不是 此相關業務人員？(A)村里幹事(B)司法人員(

【評論內容】除了ＡＢＣ三個選項，其他相關人員還有：醫事人員、社會工作人員、警察及其他執行兒童及少年福利業務人員。

【評論主題】31.強強在百貨公司看到玩具小汽車，哭著一定要爸媽購買。媽媽先和強強溝通：「我們出門前就說好今天不買玩具的！而你也答應了。」但是，強強仍然大發脾氣賴在地上打滾，媽媽堅決地抱起強強：「不遵守約定我們就回

【評論內容】放任型（Permissive）：由於工作繁忙 or 其他原因而無法經常陪伴孩子的父母，比較容易傾向以寬鬆放任的方式來管教子女。他們比較關心子女在生活上的需求已彌補不足，甚至對孩子的物質需求過份遷就，卻對孩子的管控、合理要求、溝通等三面要求很低，任由子女自由發揮，甚至放任、縱容，以致於交友、學業、前途決定等自由度極大而無行為規矩。這類型父母的孩子比較容易誤交損友，學業成績也較無優秀表現。忽略型（Neglectful）：父母可能因為太忙亂，往往忽略孩子各方面的需要，無論對孩子的培育、溝通、管控、要求等四方面均無作為，也疏忽孩子的心理和生理需要，極其量只提供基本的衣、食、住、行需要，對孩子的成長及發展漠不關心。在這些家庭中...

【評論主題】我國現行「高級中等以下學校教師評審委員會設置辦法」規定，教師評審委員會之委員中未兼行政或董事之教師，不得少於委員總額之多少比率？(A) 二分之一 (B) 三分之一 (C) 四分之一 (D) 五分之一。

【評論內容】比較:「教師申訴評議委員會組織及評議準則」(100/09/28)規定，教師申訴評議委員會之委員(15~21人)中未兼行政職務之教師，不得少於委員總額之多少比率三分之二。任一性別委員應占委員總數三分之ㄧ以上。