【我愛阿，阿愛我】點評問題和點評內容

【評論主題】小明為了不要常常聽到父母的嘮叨，因此努力讀書，希望考上外縣市的好學校，遠離家裡。小明父母運用的是下列哪個原則？(A)正增強 (B)削弱(C)懲罰(D)負增強

【評論內容】要把焦點放在行為後所帶來的結果若結果是"給予"個體所厭惡的刺激------------懲罰

【評論主題】影響生涯自我效能的來源不包括下列哪一項：(A)表現成就經驗 (B)別人的話語說服 (C)當下的身心狀態 (D)情境的挑戰

【評論內容】Bandura提出以下四種自我效能的資訊來源：1.過去成就與表現(Performance Accomplishments)2.替代的經驗(Vicarious Experience)3.言語上的勸說(Verbal Persuasion)4.情緒上的激擾(Emoti.....看完整詳解

【評論主題】小明為了不要常常聽到父母的嘮叨，因此努力讀書，希望考上外縣市的好學校，遠離家裡。小明父母運用的是下列哪個原則？(A)正增強 (B)削弱(C)懲罰(D)負增強

【評論內容】要把焦點放在行為後所帶來的結果若結果是"給予"個體所厭惡的刺激------------懲罰

【評論主題】影響生涯自我效能的來源不包括下列哪一項：(A)表現成就經驗 (B)別人的話語說服 (C)當下的身心狀態 (D)情境的挑戰

【評論內容】Bandura提出以下四種自我效能的資訊來源：1.過去成就與表現(Performance Accomplishments)2.替代的經驗(Vicarious Experience)3.言語上的勸說(Verbal Persuasion)4.情緒上的激擾(Emoti.....

【評論主題】下列何者對校園霸凌的描述是正確的：(A)學童間的攻擊行為就是一種霸凌行為； (B)關係霸凌通常發生在年齡較低的學童間；(C)只要發生過一次欺負他人的行為，就是校園霸凌行為； (D)霸凌行為常發生在權力

【評論內容】校園霸凌要件為※具有欺侮行為※具有故意傷害的意圖※造成生理或心理的傷害 ※雙方勢力地位不對等其他經學校防制校園霸凌因應小組確認。教育部依據修正公布之教育基本法第八條規定於101年7月26日發布校園霸凌防制準則「校園霸凌」係指相同或不同學校學生與學生間於校園內、外所發生之個人或集體持續以言語、文字、圖畫、符.....

【評論主題】阿德勒 (Adler)認為兒童行為有其內在目標，下列何不是阿德勒提出的兒童行為目標：(A)博得獎賞 (B)獲得注意 (C)爭奪權利 (D)尋求報復

【評論內容】阿德勒的兒童行為目標：1.尋求注意2. 追求.....

【評論主題】Lazarus（1989）提出的多重模式治療法中以BASIC ID 為核心評估架構，其中的C 係指下列何者？(A) 認知（COGNITION） (B)控制（CONTROL） (C) 信用（CREDIT

【評論內容】B(Behavior) 行為A(Affect) 情緒S(Sensation) 感覺I(Image) .....

【評論主題】輔導老師和學生晤談時最好避免使用「為什麼」問句，下列理由何者錯誤？(A)會增加案主的防衛性(B)會使案主更關注自己的情緒(C)會使案主變得理智化而與自己的情緒區隔開來(D)會引發「辯解」性的反應，而不

【評論內容】如同C選項所述:會使案主變得理智化而與自己的情緒區隔開來

【評論主題】小明為了不要常常聽到父母的嘮叨，因此努力讀書，希望考上外縣市的好學校，遠離家裡。小明父母運用的是下列哪個原則？(A)正增強 (B)削弱(C)懲罰(D)負增強

【評論內容】要把焦點放在行為後所帶來的結果若結果是"給予"個體所厭惡的刺激------------懲罰

【評論主題】影響生涯自我效能的來源不包括下列哪一項：(A)表現成就經驗 (B)別人的話語說服 (C)當下的身心狀態 (D)情境的挑戰

【評論內容】

Bandura提出以下四種自我效能的資訊來源：

1.過去成就與表現(Performance Accomplishments)