【評論主題】若一個帶分數的一般式表示為 a又c/b ，其中 b ≠ 0 (如3又4/5) ，下列何者為真？(A)a又1/b + c又1/b = (a+c)又1/b(B)a又1/b + c又1/b = (a+c)又
【評論內容】http://www.edunet.taipei.gov.tw/public/Attachment/36101415681.pdf台北市102教師甄試答案
【評論主題】若一個帶分數的一般式表示為 a又c/b ，其中 b ≠ 0 (如3又4/5) ，下列何者為真？(A)a又1/b + c又1/b = (a+c)又1/b(B)a又1/b + c又1/b = (a+c)又
【評論內容】這個跟原本題目不一樣照這樣的題目答案是A才對題目應改為：(A)a又1/b + c又1/b = (a+c)又1/b(B)a又1/b + c.....看完整詳解
【評論主題】11. 蘇洵〈六國論〉：「六國破滅，非兵不利，戰不善」，句中「兵」的意義和下列何者相同？(A)「兵」荒馬亂(B)起視四境，而秦「兵」又至矣(C)兵刃既接，棄甲曳「兵」而走(D)故燕雖小國而後亡，斯用「
【評論內容】最佳解的B打錯.....
【評論主題】若一個帶分數的一般式表示為 a又c/b ，其中 b ≠ 0 (如3又4/5) ，下列何者為真？(A)a又1/b + c又1/b = (a+c)又1/b(B)a又1/b + c又1/b = (a+c)又
【評論內容】http://www.edunet.taipei.gov.tw/public/Attachment/36101415681.pdf台北市102教師甄試答案
【評論主題】若一個帶分數的一般式表示為 a又c/b ，其中 b ≠ 0 (如3又4/5) ，下列何者為真？(A)a又1/b + c又1/b = (a+c)又1/b(B)a又1/b + c又1/b = (a+c)又
【評論內容】這個跟原本題目不一樣照這樣的題目答案是A才對題目應改為：
【評論主題】11. 蘇洵〈六國論〉：「六國破滅，非兵不利，戰不善」，句中「兵」的意義和下列何者相同？(A)「兵」荒馬亂(B)起視四境，而秦「兵」又至矣(C)兵刃既接，棄甲曳「兵」而走(D)故燕雖小國而後亡，斯用「
【評論內容】最佳解的B打錯了B是士兵才對
【評論主題】47.下列哪一個學習內容在說明解題過程時，不需涉及「單位分量累加」的概念？(A)1個蔥油餅平分成6塊，弟弟吃了3塊，弟弟吃了多少個蔥油餅？(B)2條巧克力平分給5個人，每人得到多少條巧克力？(C)做1
【評論內容】A會是部分-整體是因為題目只有1個披薩整體量為1
【評論主題】47.下列哪一個學習內容在說明解題過程時，不需涉及「單位分量累加」的概念？(A)1個蔥油餅平分成6塊，弟弟吃了3塊，弟弟吃了多少個蔥油餅？(B)2條巧克力平分給5個人，每人得到多少條巧克力？(C)做1
【評論內容】最佳解需要修正
【評論主題】母群的標準差己知時,進行（ ）考驗；母群的標準差未知時,進行（ ）考驗。依序應填入(A).T、Z(B).Z、T(C).Z、F(D).F、T
【評論內容】T考驗不是T分數T分數是10Z+50 (這邊的Z是Z分數)
【評論主題】98.「視為止，行為遲，動刀甚微。」，意謂：(A)戒慎小心，謹慎將事 (B)動作遲緩，言行謹慎(C)謙恭有禮，取物有節 (D)四處觀望，猶豫不決
【評論內容】庖丁解牛每至於族，吾見其難為，怵然為戒，視為止，行為遲。動刀甚微，謋然已解，如土委地
【評論主題】40.《詩經》是我國最早的詩歌總集，網羅□□中葉以前五、六百年間的作品。□□為：(A)黃帝 (B)春秋 (C)戰國 (D)兩漢
【評論內容】《詩經》是中國最早的詩歌總集。又稱「詩三百」
【評論主題】5追根究「ㄉㄧˇ」（ ）
【評論內容】直轄市、縣 (市) 、鄉 (鎮、市) 得就其自治事項或依法律及上級法規之授權，制定自治法規。
【評論主題】3、病入膏「肓」
【評論內容】科學管理在政治行政二分範疇內，故以「機械」的效率觀為主
【評論主題】【題組】 ⑵若甲不主張消滅時效抗辯，而主張其係自主、和平、公然，繼續占有達法定期間，請求依時效取得登記為房屋所有權人，是否有理？（12 分）
【評論內容】 國 家 賠 償 法 第二條
【評論主題】【題組】 ⑶社區行動（community action）
【評論內容】考試院1.考選部：掌理全國考選行政事宜
【評論主題】【題組】 ⑶求中頻帶電壓增益 Av。（4 分）
【評論內容】http://tw.myblog.yahoo.com/jw!d_NsW7CXHR4GWViN4kCSJpUWHQ--/article?mid=-2&next=84&l=a&fid=1李文（Kurt Lewin）的三階段變革過程模型組織變革模型中最具影響的也許是Lewin變革模型。庫爾特·李文（Kurt Lewin）是計劃變革理論的創始人。他提出一個包含解凍、變革、再凍結等三個步驟的有計劃組織變革模型，用以解釋和指導如何發 動、管理和穩定變革過程。李文的三步驟過程是將變革看作是對組織平衡狀態的一種打破，即解凍。解凍一旦完成，就可以推行本身的變革，但僅僅引 入變革並不能確保它的持久，新的狀態需要加以再凍結。這樣才能使之保持一段相當長的時間。因此再解凍的目的是通過平衡驅動力和制約力兩種力量，使新的狀態 穩定下來。
【評論主題】下列何者主張教學主要目標係在指導學習者自己去發現知識？(A)斯肯納(B)布魯納(C)克伯屈(D)赫爾巴特。
【評論內容】
布魯納(Jerome S. Bruner)認知心理學(Cognitive Psychology)
發展於美國60年代，當時蘇俄率先發射「史波尼克號」人造衛星，震驚美國社會。行為主義的學習理論被批判促使學生被動學習，接受零散破碎知識，不能發展學生主動思維、靈機應變。布魯納認知結構學習論逐漸興起。布魯納認為教學在安排有效教學情境，激發學生好奇心想要探索情境；並維持學生興趣，促進學生探索導向正確方向。強調知識結構的重要，學科重要的原理原則就是知識結構。結構化的知識使兒童易於把握事物間的關聯性，因而產生學習的類化作用。教師可將教材適當地、真實地轉譯成兒童能夠理解的語言和思考方式，讓兒童有效學習。教材的呈現方式能夠配合兒童認知發展，由動作表徵、形...
【評論主題】《史紀．項羽本紀》贊語評項羽之功過，下列何者為非？(A)肯定項羽之功——繼陳涉之後起兵反秦，推翻秦王朝歷史功績。(B)批評項羽之過——「背關懷處，放逐義帝而自立」。(C)項羽說：「天亡我，非用兵之罪也
【評論內容】
【名稱】：自矜功伐
【拼音】：zì jīn gōng fá
【釋義】：指居功自傲。
【出處】：《漢書·陳涉項籍傳贊》：“[項羽]自矜功伐，奮其私智而不師古，謂霸王之業，欲以力征經營天下，五年卒亡其國。”
【評論主題】55.依國民教育法施行細則規定，凡是在學校教育之外，以實驗課程為主要目的、不在固定校區或以其他方式所實施之教育，稱之為何？(A) 私人興學(B) 公辦民營(C) 補習教育(D) 非學校型態的實驗教育
【評論內容】國民教育法 第4條為保障學生學習權及家長教育選擇權，國民教育階段得辦理非學校型態實驗教育....補習及進修教育法鎖定之短期補習教育，不得視為前項非學校型態之實驗
【評論主題】15.將科學研究者與實際工作者之能力與智慧，結合在一件合作事業之上的方法(A)測驗法(B)實驗法(C)個案研究法(D)相關法(E)行動研究法----P.9
【評論內容】就是把研究法拿來與自己實務工作結合以自身為研究對象，探討如何精進自己的工作-一邊行動、一邊研究
【評論主題】43.某都市中心明星學校，平均每班學生人數37人，教師平均年資在10年以上，親師關係密切，行政系統鼓勵教師嘗試行動研究，其發展學校本位課程，以SWOT進行分析，其W可能包含的項目為何？(A)都市學校(
【評論內容】班級人數太多對於教師做行動研究是不利的