【評論主題】24.當老師問自閉症的小雨「妳叫什麼名字？」時，小雨總是回答「妳叫什麼名字？」，請問這較符合自閉症的哪一種症狀？(A)代名詞反轉 (B)特殊語義 (C)自閉式尖叫(D)鸚鵡式仿說。
【評論內容】有一題類似題...答案是代名詞反轉..???(B)10.自閉症學生用「你要不要吃餅干！」回答大人詢問「你要不要吃餅干？」的行為是(A)語法結構問題 (B)代名詞用反/反轉 (C)固執刻板行為 (D)自我刺激行為。
【評論主題】27.下列哪一項敘述不是功能性課程的特徵？(A)教學活動具有功能性與個別化(B)課程內容依兒童發展順序編排(C)強調學習者的參與性(D)強調在真實情境中教學。
【評論內容】就課程編製取向而言，可分為「發展性課程」以及「功能性課程」二種。所謂「發展性課程」強調人類是依照發展階段的預期順序成長或發展的，每個階段是另一個較高階段的先備條件。因此，在設定教學目標時，主要依據學生身心發展的順序來加以選擇。然而，由於學習材料和日常生活環境無關，造成類化的困難。相對的，所謂「功能性課程」則是指在選擇教學目標時，考量兒童本身的能力以及在適應環境上的獨特需求來設計課程，因此，其課程設計不僅符合兒童個別能力的差異，同時更強調增進環境適應的能力。
【評論主題】24.交互式教學(reciprocal teaching)常被應用於閱讀教學。此一教學方法最主要的內容為何？(A)摘要、自問自答、澄清、預測(B)朗讀、預測、摘要、背誦(C)認字、默讀、理解、回憶(D
【評論內容】交互式教學經由示範.練習.對話.修正等歷程,指導學生四項閱讀策略:1.提出與閱讀內容有關的問題2.做摘要3.澄清疑問4.預測下一段可能的結果交互式教學的步驟有四:1. 由教師做示範,然後由學生作練習,教師提供回饋與修正意見2. 由學生自行練習,教師僅與學生交談,引導學生正確使用策略3. 由較具閱讀能力的同儕扮演教師的角色,協助閱讀能力較低學生使用4. 由學生自行使用此四項策略可幫助閱讀障礙學生的閱讀認知能力.
【評論主題】14.下列關於構音異常之敘述，何者最可能為誤？(A)最主要的矯治方法為指導學生學習正確之發音方法(B)五歲左右仍有構音異常才需接受正式矯治(C)多數個案皆具有良好之矯治效果(D)多數障礙原因與舌繫帶異
【評論內容】舌繫帶問題有,但較少見..構音器官的問題：包括構造異常及神經肌肉運動性的問題。如牙齒咬合不正，及由腭裂等原因引起的腭咽閉鎖不全造成的鼻音過重。腭裂的治療，建議在2歲半到6歲間做修補及語言治療；若仍有腭咽閉鎖不全，則在12歲前再做咽瓣腭咽重建手術及術後語言治療。此外，因外傷或手術造成的構音器官損傷，也可能引起構音異常，至於舌繫帶過短造成的構音異常極為罕見，只有在舌尖伸出無法觸及下唇的情形才可能影響到如ㄋ、ㄌ的音，此時才須剪開舌繫帶。
【評論主題】30.下列有關現行國民中小學課程綱要的精神，何者有誤？(A)以課程綱要取代課程標準 (B)以基本能力替代課程目標(C)鼓勵學校本位課程發展 (D)減少學科中心的教學
【評論內容】基本能力取代學科知識
【評論主題】7下列何種教學法強調學生自訂學習計劃？(A)練習教學法 (B)發表教學法 (C)設計教學法 (D)批判思考教學法
【評論內容】根據克伯屈的定義，設計教學法中設計目可以是「在社會條件下所從事的任一有目的活動」（1918）。他認為寫信、聽故事、寫文章、解題，均可成為設計項目。各個學科都可以有設計項目。設計項目的決定應以學生的興趣和需要為基點。在運用設計教學法時，師生需共同商定項目，學生根據興趣、當前需要，以及今後職業方向提出建議，教師分析學生現狀及現有的教學條件，確定設計項目。學生本人籌畫和完成設計項的整個過程，教師要隨時準備指導學生和評估其發展。成功的教學設計是隨著設計項目的進展，學生可以逐漸脫離教師的督導，獨立完成設計項目。
【評論主題】68.在電腦設計的虛擬實境中與污水處理廠互動，是屬於下列哪一種學習經驗？(A)直接經驗 (B)摹擬經驗 (C)替代經驗 (D)視覺經驗
【評論內容】找到某人的詳解1.直接經驗是指學生可以直接從所從事的行動中學習的經驗。2.摹擬經驗包括角色扮演、摹擬、模型、模仿等學習經驗。3.替代經驗是指以視聽設備安排的，可以替代無法實際體驗或摹擬的經驗。4.視覺經驗包括觀看靜畫、圖表等靜態媒體的學習。5.語文經驗是最抽象的學習，舉凡教師的解說、教科書上的文字等都是。
【評論主題】69.下列何者不屬於Bloom認知領域目標中知識的向度？(A)事實知識(B)概念知識(C)程序知識(D)認知知識
【評論內容】事實知識(factual knowledge)、概念知識(concept knowledge)、程序性知識(procedure knowledge)、及後設認知知識(metacognition knowledge)。
【評論主題】39.幼兒會認為一定是自己惹爸媽生氣，所以爸媽才會吵架，這是因為幼兒認知發展上的那種特徵造成的？(A)橫跨式推理 (B)分不清現實與想像 (C)不具可逆性 (D)遞移推理
【評論內容】橫跨式推理：由一個特例推至另一特例，而不考慮一般通則。例如和姊姊吵架，希望姊姊生病，就不會和自己吵架，結果姊姊隔天因為感冒而生病，幼兒會認為：「因為對姊姊起了壞念頭，我姊姊生病了，所以，是我使他生病的。」由於壞念頭和姊姊生病大約同時發生，幼兒不合理地假設其中一項是造成另一項的原因。
【評論主題】35.若依葛賽爾(Gesell)的理論，教幼兒時應該特別注重(A)教學方法 (B)環境的安排 (C)學習準備度(D)教師的專業知能
【評論內容】Gesell的發展成熟論認為父母在管教時,應尊重及瞭解生理上的成熟度及天生的個別差異,引導並提供適時的協助(謝智玲,2007)。