【用戶】我愛阿，阿愛我
【年級】
【評論內容】根據克伯屈的定義，設計教學法中設計目可以是「在社會條件下所從事的任一有目的活動」（1918）。他認為寫信、聽故事、寫文章、解題，均可成為設計項目。各個學科都可以有設計項目。設計項目的決定應以學生的興趣和需要為基點。在運用設計教學法時，師生需共同商定項目，學生根據興趣、當前需要，以及今後職業方向提出建議，教師分析學生現狀及現有的教學條件，確定設計項目。學生本人籌畫和完成設計項的整個過程，教師要隨時準備指導學生和評估其發展。成功的教學設計是隨著設計項目的進展，學生可以逐漸脫離教師的督導，獨立完成設計項目。
【用戶】鄭喵喵
【年級】大一上
【評論內容】練習教學法意義：把某個動作、教材反覆操練，以養成機械的正確反應。步驟：引起動機→教師示範→學生模仿→反覆練習→評量結果發表教學法適時呈現自己的知識、技能、思想和情感。教學目的是增進學生的發表能力。ex.請學生發表心得感想。【練習教學法、發表教學法、設計教學法皆屬技能實作取向教學法】批判思考教學法教師提供討論的機會，透過師生間的互相發問和討論，激發學生深入思考。透過討論思考的方式，增進學生的批判思考能力。屬於概念與思考取像教學法