【評論主題】76. 張老師常帶領學生到附近的歷史博物館參觀。他認為學生雖未抱特定的目標前往觀賞，但參觀後常能引發學生的多元收穫和心得。張老師所強調的是下列哪一種目標？(A)行為目標 (B)表意目標 (C)具體目標
【評論內容】鄭喵喵 高二上 (2014/04/22 10:46):1人Eisner 表意目標給學生較多個人的探索、判斷、選擇與創造的機會，在認知過程中允許更開放的學習途徑，更能抒發個人的心靈感受。
【評論主題】我國現行國民教育法在何時公佈？(A) 五十三年(B)五十七年(C)三十八年(D)六十八年 五月二十三日
【評論內容】教師法84（教師巴士）師資培育法83（獅子爬山）
【評論主題】以下增進學生閱讀素養的作法，何者為非？(A)每天給學生一段安靜閱讀的時間 (B)除課本以外，增加不同內容與形式的讀物(C)讓學生討論他們所閱讀的東西(D)每天都出閱讀作業，例如寫心得
【評論內容】每天都出閱讀作業學生根本不會喜歡閱讀，自然就不會增加閱讀素養了...(因為根本不想讀)
【評論主題】「學生能寫出剛讀完故事的大綱」屬於那一層次的教學目標？(A) 應用 (B) 知識 (C) 理解 (D) 分析
【評論內容】大綱是學生理解過.....看完整詳解
【評論主題】西方有句諺語說「同樣是熱量，可以使奶油融化，也可以使雞蛋變硬」，可用來說明下列何種狀況？(A)教學是科學(B)教學要建立良好師生關係，但不用考慮個別差異(C)教學是教師的專業，不用考慮學生(D)教學沒
【評論內容】熱量可使奶油與雞蛋各有所變化 故選D
【評論主題】【題組】9.並非我不肯伸出援手，只是在這件事情上面，毫無我可以著力處，請您趕緊【 】，以免誤了時機。編輯私有筆記及自訂標籤國一國文下第一次-104 年 - 2015新北市市立江翠國中七年級104 下學
【評論內容】C應該改為延遲分化像是綜合高中！
【評論主題】布魯姆(B. Bloom)將認知領域的學習分成六個層次，有關「學生知道如何判斷不同測驗的好壞」屬於認知領域中的哪一個層次？(A)理解 (B)分析 (C)應用 (D)評鑑
【評論內容】key words 是判斷>.^
【評論主題】認為組織為一開放系統，領導沒有絕對的最佳策略，行政者必須因人、事、時、地、物的條件與限制來決定適當回應的行政學觀點，稱為?(A)系統理論(B)科層理論(C)開放理論(D)權變理論
【評論內容】人、事、時、地、物的條件與限制 →情境
【評論主題】22. 在測驗的常態分配曲線中，約有多少的受測者得分在平均數的上下一個標準差範圍內 (A).58% (B).68% (C).96% (D).99%
【評論內容】正負一個標準差是６８％
【評論主題】將世界劃分為兩個部分，一是觀念世界，一是表象世界，前者永恆不變，而後者恆變，觀念世界影響表象世界，表象世界的東西都是由觀念世界產生的。上述為下列何人的主張？(A)杜威(B)柏拉圖(C)洛克(D)盧梭
【評論內容】觀念世界是永恆、絕對的、不變的→是「實在」的場所，知識聚集的「共相」。現象世界是「圖像」的所在，只能是看法的「殊相」。
【評論主題】依《特殊教育法》相關規定，身心障礙學生可分成幾類？(A)6 類(B)10 類(C)13 類(D)8 類
【評論內容】這題已不符合目前法規，請求答案修改為１３類。
【評論主題】專家教師因擁有以下何能力，而不需像生手教師一般費力的思考？(A)能輕易的提取短期記憶中的訊息(B)能記得比較多的細節(C)更能使用邏輯推理(D)能辨識問題的類型。
【評論內容】要能辨識問題的類型.....看完整詳解
【評論主題】鷹架作用是由那個學者的理論所衍生的主要觀念？(A) Bloom (B) Erickson (C) Kohlberg (D) Vygotsky
【評論內容】請新增(D) Vygotsky 選項
【評論主題】西方有句諺語說「同樣是熱量，可以使奶油融化，也可以使雞蛋變硬」，可用來說明下列何種狀況？(A)教學是科學(B)教學要建立良好師生關係，但不用考慮個別差異(C)教學是教師的專業，不用考慮學生(D)教學沒
【評論內容】熱量可使奶油與雞蛋各有所變化 故選D
【評論主題】布魯姆(B. Bloom)將認知領域的學習分成六個層次，有關「學生知道如何判斷不同測驗的好壞」屬於認知領域中的哪一個層次？(A)理解 (B)分析 (C)應用 (D)評鑑
【評論內容】key words 是判斷>.^
【評論主題】認為組織為一開放系統，領導沒有絕對的最佳策略，行政者必須因人、事、時、地、物的條件與限制來決定適當回應的行政學觀點，稱為?(A)系統理論(B)科層理論(C)開放理論(D)權變理論
【評論內容】人、事、時、地、物的條件與限制 →情境
【評論主題】下列何者不屬於九年一貫課程所列之學習領域？(A)語文學習領域(B)數學學習領域(C)社會學習領域(D)自然學習領域
【評論內容】一直射箭與種樹
【評論主題】22. 在測驗的常態分配曲線中，約有多少的受測者得分在平均數的上下一個標準差範圍內 (A).58% (B).68% (C).96% (D).99%
【評論內容】正負一個標準差是６８％
【評論主題】將世界劃分為兩個部分，一是觀念世界，一是表象世界，前者永恆不變，而後者恆變，觀念世界影響表象世界，表象世界的東西都是由觀念世界產生的。上述為下列何人的主張？(A)杜威(B)柏拉圖(C)洛克(D)盧梭
【評論內容】觀念世界是永恆、絕對的、不變的→是「實在」的場所，知識聚集的「共相」。現象世界是「圖像」的所在，只能是看法的「殊相」。
【評論主題】專家教師因擁有以下何能力，而不需像生手教師一般費力的思考？(A)能輕易的提取短期記憶中的訊息(B)能記得比較多的細節(C)更能使用邏輯推理(D)能辨識問題的類型。
【評論內容】要能辨識問題的類型.....看完整詳解
【評論主題】鷹架作用是由那個學者的理論所衍生的主要觀念？(A) Bloom (B) Erickson (C) Kohlberg (D) Vygotsky
【評論內容】請新增(D) Vygotsky 選項
【評論主題】9.教學上運用「腦力激盪」活動的主要功能，在於促進學生的： (A)流暢性思考 (B)獨創性思考 (C)變通性思考 (D)聚斂性思考
【評論內容】腦瘤( 腦 流)
【評論主題】依《特殊教育法》相關規定，身心障礙學生可分成幾類？(A)6 類(B)10 類(C)13 類(D)8 類
【評論內容】這題已不符合目前法規，請求答案修改為１３類。
【評論主題】1.自我心理學強調：每個人都有三個我，除實際我、社會我外，還包括下列何項的我？(A) 精神我 (B) 理想我 (C) 超我 (D) 實現我
【評論內容】自我形成的過程：生物我→社會我→理想我
【評論主題】【題組】5. I can’t go out with you yet; my hair is still w t.
【評論內容】內在聯結-短期記憶；外在聯結-長期記憶。
【評論主題】4. 有一項全國性數學測驗得分是常態分配，其平均數是50分，標準差是10分，則95%的人成績大致落在那段分數之間？(A) 30--70 (B) 35—65 (C) 40--60 (D) 45--55
【評論內容】95%→Z值約等於２因此，設原始分數為Ｘ
【評論主題】46.根據艾瑞克森的心理社會發展理論，青春期所面對的心理危機是何者？(A) 自我統整對角色混淆 (B) 勤勉對自卑 (C) 親密對孤獨 (D) 完美無缺對絕望
【評論內容】主要是對「青春期」的解釋不同但這是國中考題 就選a吧
【評論主題】88.課程統整的方式有許多種。若以一個深具豐富意義的主題做為核心概念，例如「改變」，然後將不同學科的相關概念予以連結、進行延伸探討，是屬於下列哪一種課程統整類型？(A)聯立式(B)窠巢式(C)張網式(
【評論內容】關鍵：深具豐富意義的＂主題做為核心＂概念→張網
【評論主題】1.自我心理學強調：每個人都有三個我，除實際我、社會我外，還包括下列何項的我？(A) 精神我 (B) 理想我 (C) 超我 (D) 實現我
【評論內容】自我形成的過程：生物我→社會我→理想我
【評論主題】【題組】5. I can’t go out with you yet; my hair is still w t.
【評論內容】內在聯結-短期記憶；外在聯結-長期記憶。
【評論主題】4. 有一項全國性數學測驗得分是常態分配，其平均數是50分，標準差是10分，則95%的人成績大致落在那段分數之間？(A) 30--70 (B) 35—65 (C) 40--60 (D) 45--55
【評論內容】95%→Z值約等於２因此，設原始分數為Ｘ
【評論主題】46.根據艾瑞克森的心理社會發展理論，青春期所面對的心理危機是何者？(A) 自我統整對角色混淆 (B) 勤勉對自卑 (C) 親密對孤獨 (D) 完美無缺對絕望
【評論內容】主要是對「青春期」的解釋不同但這是國中考題 就選a吧
【評論主題】88.課程統整的方式有許多種。若以一個深具豐富意義的主題做為核心概念，例如「改變」，然後將不同學科的相關概念予以連結、進行延伸探討，是屬於下列哪一種課程統整類型？(A)聯立式(B)窠巢式(C)張網式(
【評論內容】關鍵：深具豐富意義的＂主題做為核心＂概念→張網
【評論主題】76. 冠英是高一學生，上學常遲到，作業嚴重拖延繳交，課堂上總是趴著睡覺，學業成績低劣。若學校召開個案會議，決定用現實治療學派(reality therapy)的理論來協助冠英的話，老師與他的晤談重點
【評論內容】A:個人中心治療C:完形
【評論主題】33. 下列哪兩種評量的取材範圍和試題難易度分配比較接近？(A)診斷性評量與形成性評量 (B)安置性評量與總結性評量(C)安置性評量與診斷性評量 (D)形成性評量與總結性評量
【評論內容】會考對國中生來說是總結性評量，對高中老師來說是安置性評量。
【評論主題】14.測驗的重測信度通常使用相關係數表示，此相關係數高的意義是:（甲）兩次測驗都測到所欲測量的特質或能力（乙） 受試者在兩次測驗的相對地位變化不大（丙）受試者在所欲測量特質上的變異性相當大（丁）受試者
【評論內容】甲是指"效度"
【評論主題】17 組織中過度依表現升遷，造成有能力的人會升遷到一個無法勝任的職位為止，此種現象稱為：(A)帕金森定律 (B)彼得原理 (C)形式主義 (D)寡頭定律
【評論內容】資料來源：http://content.edu.tw/wiki/index.php/%E5%B8%95%E9%87%91%E6%A3%AE%E5%AE%9A%E5%BE%8B/
【評論主題】36 下列那些原則是國小數學教材編輯時最應遵守的原則？①由古及今 ②由整體到部分 ③由具體到抽象④先決條件的學習優先(A)①③ (B)②③ (C)③④ (D)①②
【評論內容】以四則運算來說，必須先學會加減乘除四個概念（部分）才能進行整合，也就是四則運算（整體）。
【評論主題】33.大腦的布洛卡區(Broca’s area)和威尼克區(Wernicke’s area)在人類認知歷程中，分別掌管哪一種能力？(A)聽覺接收、視覺接收(B)語言表達、語言理解(C)視覺理解、聽覺理
【評論內容】布洛卡區→＂布＂說（不能說）→語言表達威尼克區→韋理安（未理解）→語言理解
【評論主題】52.根據(R. Tyler)的說法，「每一繼續的經驗雖建立在前一經驗之上，但應對同一題材作更深、更廣的處理。」請問這是課程組織中的哪一項規準？(A)繼續性(continuity)(B)銜接性(art
【評論內容】順序性：加深加廣繼續性：重覆出現，並無加深加廣
【評論主題】49.訂定教材內容和認知層次雙向細目表，作為命題的藍圖，有助於改進教師自編測驗的何種性能？(A)信度 (B)效度 (C)客觀性 (D)實用性
【評論內容】雙向細目表→內容效度
【評論主題】47.主張學生會「視個人成功為能力之展現，而非努力的結果」之學習動機的學者是哪一位？(A) (A. Bandura)(B) (M. Covington)(C) (B. Weiner)(D) (J. N
【評論內容】卡芬爾 自我價值論成功者歸因於「能力」，因能力並非人人所有。
【評論主題】25.下列何者是最有效的預防型常規經營策略？(A)剝奪學生下課自由活動的時間(B)學生做好清潔工作時給予鼓勵(C)隔離愛講話的學生(D)教學風格生動活潑而且有趣
【評論內容】既然是＂預防＂重點是在行為發生＂前＂
【評論主題】19.下列哪一項想法誤解了「認知學徒制」（cognitive apprenticeship）的意義？(A)學生在學習新事物之初，教師應側重行為的示範，讓學生模仿(B)當學生逐漸精熟之後，教師應減少支持
【評論內容】認知學徒制 柯林斯/布朗口訣:世子盛飯燙
【評論主題】17.黃老師把「學生能夠運用三原色調出四種以上的中間色」當成行為目標，這項行為目標當中的五項要素依序為：(A)學習主體、條件、結果、行為、標準(B)學習主體、條件、標準、行為、結果(C)學習主體、條件
【評論內容】學生(主體) 能夠運用三原色(條件) 調出(行為動詞) 四種(標準)以上的中間色(結果)
【評論主題】2.以下哪一種人比較擅長數字、科學、和問題解決等作業？(A) 學習依賴者 (B) 場地依賴者 (C) 學習獨立者 (D) 場地獨立者
【評論內容】Witkin 特金 場地類型論場地依賴者：較感性、喜歡團體生活(與人接觸)、易受他人影響
【評論主題】68. 下列對於難度P與鑑別度D的描述，何者是錯誤的？(A)P的最大值為1 (B)P的最小值為0 (C)D的最大值為1 (D)D的最小值為0
【評論內容】Ｐ：０～１Ｄ：－１～１
【評論主題】85. 在臺北市任教社會領域的楊老師，在課堂上試著讓學生從蘭嶼達悟族的觀點審視核廢料的議題。請問這是屬於多元文化課程設計的哪一種取向？(A)貢獻取向 (B)附加取向 (C)轉化取向 (D)社會行動取向
【評論內容】貢獻取向：文化週、節日、慶典。附加取向：附加內容在原本的課程中。
【評論主題】84. 教師專業發展強調教育型社群取向，請問這種取向較貼近佐藤學「學習共同體」的何種哲學主張？(A)公共性 (B)卓越性 (C)民主 (D)正義
【評論內容】學習共同體三大哲學：卓公主卓越性：課堂風貌應該在聽與問的協同氣氛中，形成高層次的學習。
【評論主題】75. 魏氏智力量表的分數介於85分至130分之間的人數比例為多少？(A)68.28% (B)81.85% (C)90.85% (D)95.44%
【評論內容】智力１３０→Ｚ＝２→約９７％智力８５ →Ｚ＝－１→約１６％
【評論主題】34.下列何種教學法強調學生自訂學習計劃？(A)批判思考教學法 (B)發表教學法 (C)設計教學法 (D)練習教學法
【評論內容】設計教學法（手腦並用） 克伯屈步驟：
【評論主題】35.測量概念的形成分為下列五個階段：○1 開始比較 ○2 遊戲和模仿 ○3 理解需要標準測量單位 ○4 使用隨意測量單位 ○5使用標準測量單位。其發展先後順序是：(A) ○2 ○1 ○4 ○3 ○5
【評論內容】測量概念的形成步驟：遊戲和模仿→開始比較→使用隨意測量單位→理解需要標準測量單位→使用標準測量單位
【評論主題】40. 下列何者為高徑遷移（high-road transfer）的例子?(A)駕駛不同廠牌汽車 (B)在機場找到登機門(C)應用數學方法設計校園植栽造景 (D)在台北市搭乘各線捷運
【評論內容】正遷移，依性質分：
【評論主題】97.下列有關提出學習動機學者的敘述，何者正確？(A)羅特(Rotter)提出控制信念，分為情境歸因、性格歸因(B)海德(Heider)提出歸因論，分為內控與外控(C)馬斯洛(Maslow)提出需求層
【評論內容】Rotter 羅特 制握信念內控與外控，內控者認為成功屬於內在能力與努力（人定勝天）
【評論主題】80.在異文化交流的過程中，某一個團體採用另一個團體的全部或部分的文化而形成新文化時，此種比較屬於下列哪一種歷程?(A)同化（assimilation） (B)涵化（acculturation）(C)
【評論內容】同化：強併吞弱涵化：形成新文化
【評論主題】77.德國的心理學家庫勒(W. Köhler)所提出的「頓悟學習」(insight learning)，以下那一個敘述是正確的？(A)頓悟與個體智力無關，與個體先備知識和經驗有關(B)機械式學習無需頓
【評論內容】Ａ錯在→頓悟學習與學習者的智力有關。Ｃ →完形心理學。
【評論主題】55.J. Comenius 認為理想的教育階段依序為：母親學校→國語學校→拉丁學校→大學，其對應所欲培養的能力各為何？(A)感官知覺能力→想像能力→理解能力→意志能力(B)感官知覺能力→想像能力→意
【評論內容】口訣：感想 理智（志）
【評論主題】37.特殊教育的實施以適合個別化教學為原則，而個別化教學需遵循何種原則？(A)教學→評量 (B)評量→教學→評量(C)教學→評量→教學 (D)評量→教學
【評論內容】動態評量測驗→教學→測驗
【評論主題】13.方老師班上一位學生在一次意外中導致大腦某個部分受損，該生在口語理解上雖沒問題，但說話卻緩慢吃力、語法紊亂，請問該生可能在大腦中的某個部分受損？(A)布洛卡區 (B)海馬迴 (C)枕葉 (D)威尼
【評論內容】今年考了好幾題!!!布洛卡區→布說（不能說，可理解）
【評論主題】5.以下關於德懷術之特性及應用的敘述，何者有誤？(A)參與者在各輪調查中可重新思考各議題之意見 (B)樣本的數量可以不受限制(C)可避免不當的社會和心理因素 (D)是一個耗時且耗力的研究工作
【評論內容】
德懷術（Delphi Technique）：指研究者針對某一主題，請多位專家進行匿名、書面方式表達意見，並透過多次的意見交流而逐步獲得最後結論的一種研究方法。優點：
1.簡單易行，不必需要大量樣本
2.可避免人際互動的問題或摩擦
3.能夠得到專家的協助，獲取較具說服力的意見
4.允許專家有足夠時間對於問題作反應
5.可以減少面對面從眾反應行為
6.可以提供多樣和量化資料
7.有助於對於未來事件做精確的預測。 缺點：
1.在意見調查過程中需要耗費大量的時間，導致研究者受到相當大心理壓力
2.缺乏面對面的團體互動，不易激發創意的思想。
【評論主題】16.下列有關測驗信度和效度的敘述，何者正確？(A)效度是指測驗分數的一致性(B)當信度高時，效度一定高(C)當信度低時，效度一定低(D)再測信度是指測驗分數與實際行為表現的關係
【評論內容】效度高信度一定高（射中紅心表示一定有射中靶）效度低信度不一定低（沒射中紅心但不表示沒設中靶，可能有射中）
【評論主題】40.李老師長期指導學生觀察發現，許多學校規劃有深具教化象徵意涵的景觀建築，俾以有形、無形教化師生，諸如有的學校建有「進德修業門」、「出將入相門」、「春風化雨」、「史蹟牆」等象徵以勉勵學生，意涵可謂深
【評論內容】唷呼 國一下 (2014/07/12 14:37):4人符號互動論(symbolic interactionism)，又稱象徵互動論，互動論是社會學當代三大理論中的微觀層次理論，其理論乃是社會學中有關社會心理學的分支的一種社會行為 論；主要是透過語言與符號作為媒介影響人類，特別強調的是符號和語言在自我、心智、社會的形成中所扮演的重大角色。線上測驗: http://yamol.tw/reponse.php?id=14230674&dostatus=&noslave=1&exp=86#ixzz391VBYD7T
【評論主題】137.佛洛伊德(S. Freud)將人的意識狀態分成三種，以下何者不是其所提之分類：(A)意識(conscious)；(B)潛意識(unconscious)；(C)前意識(pre-conscious
【評論內容】前（下）意識：介於意識與潛意識之間。
【評論主題】28.我國森林小學的理念和哪一學說比較接近？ (A)實證主義；(B)進步主義；(C)經驗主義；(D)理想主義。
【評論內容】進步主義：重視兒童興趣，以兒童為主。
【評論主題】119.在斯肯納（B. F. Skinner）的操作制約學習理論中，CS所指的是什麼東西？(A)食物；(B)壓桿；(C)槓桿；(D)吃食物。
【評論內容】ＣＳ：槓桿ＣＲ：壓桿
【評論主題】114.課程統整時，去除學科間的界線，以統整社會經驗的方式，呈現合科或廣域學科的型態，以發展學科間或跨文化的學習，此種統整型態稱之為：(A)社會的統整；(B)學科知識的統整；(C)概念的統整；(D)經
【評論內容】以統整社會經驗的方式→核心課程
【評論主題】108.教師法規定各級教師申訴評議委員會之成員中，未兼行政教師人數不得少於總額之多少比例？(A)三分之一；(B)二分之一；(C)三分之二；(D)四分之三。
【評論內容】未兼行政教師教評會1/2
【評論主題】103.依特殊教育法規定，各級政府應按年從寬編列特殊教育預算，在中央政府不得低於當年度教育主管預算的百分之多少？(A)一(B)二(C)四點五(D)五。
【評論內容】特殊教育法 ( 民國 102 年 01 月 23 日 修正 )
【評論主題】16. 王校長認為自己身為領導者應以正義化身來領導部屬，凡事都應以身作則。他每天總是很早到校、巡視校園、親切地與所有師生打招呼，更儘量最後離校。他認為自己帶頭示範應較容易激起部屬的責任感與團隊精神。請
【評論內容】道德領導：以身作則、倫理環境、正義倫理、關懷倫理、批判倫理、道德選擇。
【評論主題】79. J. A. Banks 提出多元文化課程四個發展階段的模式，其中改變既有的課程結構，對課程目標、結構與觀點徹底革新，允許不同族群能從學校課程中，學習其固有的風俗習性，從不同族群和文化的觀點，來
【評論內容】記關鍵字！貢獻：文化週、特定節日
【評論主題】50.杜威(J. Dewey)認為知識應具備有三種特性，分別是實用性、行動性及下列哪一種特性？(A)思辨性 (B)考證性 (C)創造性 (D)娛樂性
【評論內容】杜威道德三要素：感情、知識、能力（桿視力）
【評論主題】45.項目檢核表主要是下列哪一種資料蒐集方法的紀錄工具？(A)觀察法 (B)訪談法 (C)問卷法 (D)文件收集法
【評論內容】項目檢核表：列出預測量（觀察）受試者行為或特質，紀錄情況發生與否。（勾選是、否）
【評論主題】30. J.Hage 的不證自明理論提出「有機式組織」和「機械式組織」兩種不同的組織類型，其中關於「機械式組織」的敘述何者正確？(A)集中化低 (B)生產力高 (C)階層化低 (D)複雜化高。
【評論內容】結構；手段：複雜化、集中化、階級化、正式化（附中皆正）功能；目的：效率、滿意度、適應力、生產力（笑滿四聲）
【評論主題】21.下列何者不是十二年國民基本教育特別強調的教學理念或方法？(A)個別化教學 (B)差異化教學 (C)適性教學 (D)有效教學
【評論內容】十二年國教是（適性教學）有（有效教學）多（多元評量）差（差異化教學）十二年國教是有多差！
【評論主題】6.學校依據自己所形塑的願景與目標發展出一系列課程。這系列課程性質下列何者較不正確？(A)學校核心課程 (B)學校層級課程 (C)學校特色課程 (D)學校本位課程
【評論內容】核心課程→以社會需求、問題為組織中心
【評論主題】1.自我心理學強調：每個人都有三個我，除實際我、社會我外，還包括下列何項的我？(A) 精神我 (B) 理想我 (C) 超我 (D) 實現我
【評論內容】自我形成的過程：生物我→社會我→理想我
【評論主題】44. 下列那個國家的教育行政制度屬於分權制？(A)臺灣 (B)法國 (C)日本 (D)美國。
【評論內容】地方：美英德(地美應得)中央：法日（中日法）
【評論主題】17.呂老師想要了解新班級的學生，他將學生的家庭社經地位、過去學業成就等因素，先擱置一旁，純粹以自己的覺察與省思去理解學生，這是基於哪一學派的主張？(A)進步主義(B)存在主義(C)永恆主義(D)現象
【評論內容】他將學生的家庭社經地位、過去學業成就等因素，＂先擱置一旁＂→存而不論現象學！！
【評論主題】98. Eaker、DuFour 與 DuFour（2002）認為專業學習社群包括四項優先順序，第一優先順序為何？(A)關注學習 (B)關注合作文化 (C)關注結果 (D)提供及時、相關的資訊
【評論內容】順序：學做果實（學習、合作文化、結果、及時）
【評論主題】38. 有關於「道德討論教學法」之實施，下列何者較不適宜?(A) 實施初期先以學生的經驗做為引導，引發學生解決問題的動機(B) 可藉由兩難問題讓學生進行分組討論，並提出各自的觀點(C) 最好能引起學生
【評論內容】教師不宜表明立場否則會影響到學生
【評論主題】45.某國中教師休息室中，擔任導師的王老師班級有學生匆匆跑進來報告王老師：「有人打破窗戶與水管，全班亂成一團，請老師趕快回去處理!」王老師一急之下，脫口而出：「一定是陳大頭那傢伙搗的鬼!我一定要好好的
【評論內容】現象學 去除框架
【評論主題】51.「小瑛的學業失敗是因為學校文化與家庭文化之間的不同或不連續所導致的結果。」此種說法是屬於以下何種論點？(A)資源不均理論(B)文化剝奪理論(C)勞動市場理論(D)文化差異理論
【評論內容】看到不利選剝奪看到不同選差異
【評論主題】5.下列詞語，何者用字完全正確？(A)千載難逢(B)日績月累(C)時過境牽(D)光陰似劍
【評論內容】光陰似箭日積月累
【評論主題】19. 教師進行教學設計時，第一個要考量的因素是什麼？(A) 教學目標(B) 教學評量(C) 評估起點行為(D) 教學流程
【評論內容】題目應該要寫完整