【評論主題】19.關於運用「全方位設計(universaldesign)」的概念發展課程，下列敘述何者正確？(A)全方位課程是一種內建式的彈性課程，它能使所有學生均獲益(B)全方位課程乃針對現有課程，考慮每一位學

【評論內容】「全方位課程設計」(UDL），是由Ron Mace 首先提出全方位設計（Universal Design）的觀點，原先使用在無障礙設計方面，即在物理或人文環境的所有規劃都能符合每個人的需求。全方位課程設計理念源於無障礙環境設計的構想與實踐，發展一套所有人都可以使用的課程，使所有學生都能應用合適的管道接近普通教育課程。後來引伸至學習課程內容中，乃指教材與活動之設計，能使得學習目標讓每位學生都有機會達成或獲得，無論學生在看、聽、說、行動、寫字、閱讀、參與、組織、學習動機和記憶等能力上的差異；強調教材與活動應具有彈性，並能提供上述不同能力學生替代性與選擇性，以符合其學習之需求（崔夢萍，2003）。全方位課程設計是一種課程設計的...

【評論主題】17.下列何者非轉銜服務的具體目標為何？(A)就業與經濟方面的獨立。(B)社區與住家生活的安排。(C)獨立行動與活動能力、性生活與自尊的培養。(D)同儕團體關係的建立。(E)終生學習與公民責任的教導。

【評論內容】轉銜計劃之設計務必著眼於高中教育階段銜接成人生活，美國障礙者教育法案（IDEA，1990）規定要為年屆十六的障礙學生訂定正式的轉銜計劃。在這個由高中生活轉向社區生活的階段所要考慮的主要轉銜計劃內容有下列七項：（一）就業（二）生活安排（三）社區活動（四）經濟生活的獨立（五）交友（六）性與自尊（七）娛樂

【評論主題】46.某生很害怕看到蟑螂，於是老師規定：「你只要正確讀出這二個語詞，老師就把桌上的蟑螂抓走」。請問下列何者最符合老師所使用的方法？(A)消弱(B)反應代價(C)負增強(D)行為相互抵制。

【評論內容】反應代價法（response cost）是屬於較輕度的懲罰方式，是在行為者出現不當行為反應時即扣除行為者原來擁有的某些增強物，以減除不當行為反應的發生頻率。而增強物包括代幣及實質增強物在內，此法在學校中廣泛被使用。

【評論主題】45.在眼球的哪一部位受損或病變時，會導致中央視力的喪失？(A) 黃斑部 (B)水晶體 (C) 房水 (D) 角膜。

【評論內容】視網膜就像是照相機的底片存在於眼睛裡，其中黃斑部乃是視功能最敏感的地區。黃斑部病變的患者大都有明顯的主觀症狀包括視物變形、顏色變淡或暗影

【評論主題】94.學生未接受直接教學而學到的成果稱為：(A)刺激學習 (B)偶發學習 (C)策略學習 (D)結構化學習

【評論內容】偶發學習和非正式學習視為同義詞，透過經驗來學習，通常個人是無意識

【評論主題】24.交互式教學(reciprocal teaching)常被應用於閱讀教學。此一教學方法最主要的內容為何？(A)摘要、自問自答、澄清、預測(B)朗讀、預測、摘要、背誦(C)認字、默讀、理解、回憶(D

【評論內容】定義1.交互教學法是由美國California Berkely大學教授Brown和Michingan州立大學教授Palincsar根據Vygotsky的認知理論所發展的教學方法。2.利用摘錄重點（summarizing）、提出問題（questioning）、澄清（clarifying）、以及預測下段文章內容（predicting）等四種活動，教導學生學習如何應用有效的閱讀策略。3.對於閱讀障礙學生而言，交互教學法能在有限的時間內兼顧閱讀學習策略及學習習慣，是值得推薦的閱讀理解教學策略（王佳玲，民89）。結合合作學習和同儕指導於交互教學中，除了能有效增進閱讀理解能力外，亦可改善、提昇社會適應及人際關係應對進退之技巧。目的交互教學法的目的是幫助學生主動進行有意義的閱讀。其策略不只...

【評論主題】28、拉著兒童的手指一起指著要閱讀的字，主要是要改善兒童哪一類能力？(A)配對 (B)視覺編碼 (C)警醒度 (D)選擇注意力

【評論內容】而『注意力』涵蓋三方面（黃榮真，民84）：一、選擇性：能只注意某些與學習有關的事物，而不注意其他事物。二、持續性：能有效完成學習，依照意願持續注意某些事物，不會受到其他刺激的干擾而分心。三、注意的轉移：能有效的隨學習情境的變化而轉移注意力，依需要將注意力由一件事轉移到另一件事上。此外，Gddstein & Groldstein 也於1990年提出兒童注意力問題約有五項（楊坤堂，民83）：一、分別性注意力（divided attention）問題：兒童無法或難於同時進行二件工作，如一邊聽講一邊做筆記。二、集中性注意力（focused attention）問題：上課時兒童不做老師指定的作業，反而做白日夢或進行其他活動。三、選擇性注意力（sele...