【評論主題】【題組】(b)Prepare the journal entries on December 31, 2010, assuming depreciation method change lo stra

【評論內容】轉錄自江欣怡 角色模式：一個能提供給他人作為價值、態度和行為之「原型」，這些價值、態度和行為都可以從特殊社 會角色的扮演中顯現出來。優先角色：每一個人都必須扮演數個角色，有時候某個角色會和另外一個角色的要求發生衝突。範定角色：通常由文化標準來界定，它表達對某一特定角色占有者的一組行為期望，它設定某一特定角色的行為界定。社會控制：團體、社區或社會對其構成成員的行為，或個人對他人的行為，實行約束、限制、牽引的現象。制裁：團體或個人對於其成員、對他人「遵守或違反規範的行為」之反應方式。偏差：指任何未能適從社會規範的行為。

【評論主題】（請先閱讀下文，再回答33-35題）小明喜歡上學，因為有很多好玩的事，像春天時，老師就會帶小朋友到外面去種菜、看樹葉發芽，然後在教室裡老師會說春天的故事，看《春神在我家附近》的圖畫書，然後畫和那本書有

【評論內容】

在英語閱讀發展的研究中，Jeanne Chall的stage model是非常有名的。Chall認為閱讀發展可分為五個階段：

Stage 0: pre-reading閱讀前。學習者逐漸熟悉語言與聲音之間的對應。一般而言，大約六歲以前皆是此階段。Stage 1：initialreading/decoding初始閱讀/解碼階段。學習者開始學習字音之間的對應關係。這階段大概是六至七歲。 Stage 2：confirmation確認階段。此時兒童會檢視前兩階段所學的，並且增加流利度。這階段大約至八歲。Stage 3：reading tolearn從閱讀中學習。閱讀的目標不再是學會閱讀，而是從閱讀中得到資訊。詞彙也是在此階段快速發展。此階段大概到四年級(九歲)Stage 4：multiple viewpoint多重觀點。逐漸學會如何分析他們讀...

【評論主題】12.相對而言，下列哪一個教學目標的敘述，最符合「行為目標」的要求？(A) 能養成良好的聆聽態度。 (B) 能欣賞課文中的情境圖。(C) 能以直接拼音法拼出ㄅㄧㄢ。(D) 能熟悉並正確拼讀出本課的結合

【評論內容】我覺得是熟悉這個詞比較沒有標準

【評論主題】77.下列哪一位學者認為，稱讚與鼓勵不同，因為稱讚乃是在學生將工作做得很好時才給予的(A)布魯納(J.Bruner)(B)得瑞克斯(R.Dreikurs) (C)維高斯基(L.Vygotsky) (D

【評論內容】目標導向教室經營的提倡者為魯道夫．德瑞克斯(RudolfDreikurs,1897－1972)德瑞克斯根據不同老師在教室內的行為表現型態，將老師分為「專制型」、「放任型」、「民主型」三種類型。1.專制型教師：將其意念強施於學生，以證明能控制班級他們以外在壓力來刺激學生，而非從內在引起動機他們從學生那裡得到優越感、權力感這些態度和方法使問題行為永遠存在學生會逐漸抗拒權威這種人物，爭取「把人當人看」的民主氣氛，並且對專制型的老師產生強烈的敵意。2.放任型教師：放任型教師是無能的因為他們准許的氣氛不是基於現實生活上，學生無法學到社會中生活所需要的規則，無法學到不遵守規則的後果，也學不到被接納的行為是需要自律的因為學生認為可以做任何想做的事，習慣之後，當事情不是如此順利時就會感到手足無措。3.民主型教師：民主型教師，既不放任也不專制，他們藉著建立規則來提供穩定的輔導與領導，從內在引發學生的動機民主型教師維持秩序，同時也准許學生參與做決定，使學生知道自由與責任密不可分給予學生選擇自己行為的自由，也教導學生若選擇了不良行為就必須承受後果，這樣子使學生學習到以適當的行為獲得他們所要的。