【評論主題】29.《左傳》：「僖公二十三年，記晉公子重耳流亡在秦，一日，秦伯設享禮招待他，公子在宴會上賦〈河水〉，秦伯賦〈六月〉。 公子拜謝，秦伯辭謝。」這段敘述呼應了孔子哪句話？(A) 不學詩，無以言(B) 詩
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有高手可以解答嗎?謝謝
【評論主題】42. 某一個考生數學考試百分等級為50，那他的Z分數會是多少？ (A)0 (B)1 (C)-1 (D)2。
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【評論主題】32. 小齊知道雨傘是用來遮雨的工具，但卻不知到可以用雨傘來當柺杖，此乃小齊受到何種解決問題的心理因素影響？(A) 問題情境 (B) 類推思考 (C) 功能固著 (D) 習慣定向
【評論內容】請問如何區分CD?
【評論主題】【題組】 ⑸利用 Pugh 概念選擇法將九個方案以步驟⑵所訂之規範作為評價參數，以選擇最優方案，並列出九個方案的排序結果。（15 分）
【評論內容】疑問+1
【評論主題】33.現代詩人常以歷史人物為吟詠對象，如以下的描寫：「我的容顏遍佈逃亡的轍跡／後面，追逐的人還在尋覓／嗅犬的聲音漸次逼近／鏡子裡，我已是祖父了。」、「他被雷聲風雨聲／追趕至垓下／糧絕／兵盡／
【評論內容】伍員 注音一式 ㄨˇ ㄩㄣˊ 漢語拼音 ｗ ｙ ｎ 注音二式 ｗ ｙ ｎ人名。（？～西元前664)字子胥，春秋楚人。與父兄俱仕楚，後楚王聽讒言殺其父兄，員逃亡吳國佐吳伐楚報仇，並輔吳稱霸。吳王夫差滅越後，欲釋越王句踐回國，不聽員諫，因信讒殺之。伍員死前預言越必滅吳，後九年越果滅吳...
【評論主題】29.《左傳》：「僖公二十三年，記晉公子重耳流亡在秦，一日，秦伯設享禮招待他，公子在宴會上賦〈河水〉，秦伯賦〈六月〉。 公子拜謝，秦伯辭謝。」這段敘述呼應了孔子哪句話？(A) 不學詩，無以言(B) 詩
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【評論主題】18.下列「 」中的詞語，何者作不是「動詞」？(A) 「流連」信宿 (B) 「後」義而「先」利 (C) 今「適」樂土 (D) 僅隸「有」清一朝
【評論內容】請問B該怎麼解釋?
【評論主題】42. 某一個考生數學考試百分等級為50，那他的Z分數會是多少？ (A)0 (B)1 (C)-1 (D)2。
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【評論主題】20.在教學上，強調「應引導學生學習瞭解人間諸事物都是多元並存與差異並立」的是哪一種學派的教育哲學？(A)觀念論 (B)分析哲學 (C)實用主義 (D)後現代思潮
【評論內容】後現代主義 教育目的--尊重差異
【評論主題】4.在懲罰的動機上，「殺雞儆猴，以儆傚尤」最為接近下列何種懲罰？(A)報應性懲罰 (B)恕道性懲罰(C)感化性懲罰 (D)懲戒性懲罰
【評論內容】
我找到艾育的教師哲學部分有比較簡單的解釋
報應性懲罰
以直報怨，以怨抱怨。
強調"因果報應"，懲罰動機在"報復"
懲戒性懲罰
殺雞儆猴，以儆效尤
將學生視為客體，呈現"I-it"的教學關係
感化性懲罰
強調學生犯錯後的補教措施
當犯錯學生改過遷善後，方恢復犯錯學生的自
由權利
恕道性懲罰
公平對待原則 "平等對待平等，差別對待差別"
懲罰動機完全合乎教育理想，
呈現"I-Thou"的 教學關係