【評論主題】首先提倡「教育科學」是下列何人？(A)馮德(B)華生(C)斯賓賽(D)赫爾巴特
【評論內容】
赫爾巴特(Herbart) 教育科學之父 創立四段教學法
馮德 實驗心理學之父及現代科學心理學之父
【評論主題】3. party →____________
【評論內容】
確認偏差（ confirmation bias ）－
人們經常會將焦點或觀察放在特別的案例或情境中，特別是當這些案例或情境與自己先前的觀念相互印證時
【評論主題】47. She is an actress. (在句子中加入 plan)
【評論內容】主幹學校是德國的國中中學
【評論主題】6. Helen 太矮了而無法拿得到桌上的書本。 (…too…to…) (2 分)
【評論內容】(c)米爾認為知性與道德的愉悅高於感官的快樂，幸福（happiness）的價值高於滿足（contentment）。所以他說：「當一個不被滿足（dissatisfied）的人好過於當一隻滿足的豬。當一個不被滿足（dissatisfied）的蘇格拉底好過於當一個滿足的蠢蛋。假如豬和蠢蛋的看法與此相悖，那是因為它們只知道一種快樂而不知道另一種快樂。」
【評論主題】2. We celebrate the festival by eating moon cakes and watching the full moon.（依劃線部分造原問句）
【評論內容】
國民中小學學生學習領域成績評量紀錄以量化紀錄為之；輔以文字描述時，應依評量內涵與結果予以說明，並提供具體建議。
前項量化紀錄得以百分制分數計之，至學期末應將其分數依下列基準轉換為等第：
一、優等：九十分以上。
二、甲等：八十分以上未滿九十分。
三、乙等：七十分以上未滿八十分。
四、丙等：六十分以上未滿七十分。
五、丁等：未滿六十分。
學生日常生活表現紀錄，應就第三條第二款所列項目，分別依行為事實記錄之，並酌予提供具體建議，不作綜合性評價及等第轉化。但學校對於九十五學年度前已入學國民小學或國民中學之學生實施有困難者，得不適用之。
【評論主題】下列何者是完形治療理論的核心概念？(1)諮商師經常協助當事人探討自己需要什麼(2)強調整合個體內在二分式的對立現象，讓當事人透過對話呈現其衝突所在(3)認為人的焦慮主要源自於人發現自己的有限(4)不適
【評論內容】
(1)現實治療的WDEP(需求-行為-評鑑-計劃)
(3)存在主義治療
【評論主題】4.Place a metal ring on top of a solenoidal coil (around an iron corn), turn on the current (flows c
【評論內容】
一、組合智力(IQ):遇到問題，運用知識分析資料，經由思考、判斷、推理以解決問題
<分析能力
(1)後設認知:個人支配運用知識和選擇策略的能力。
(2)智能表現:實際表現出來的能力。
二、經驗智力(CQ):
<創造能力
(1)運用舊經驗處理問題
(2)改造舊經驗創造新經驗
三、肆應智力(EQ):運用所學的知識經驗處理事務
<實用智力、脈絡智力
(1)適應環境
(2)改變環境
(3)選擇能力，達到目標。
【評論主題】下列有關講解式教學（expositive teaching）的敘述何者錯誤？(A)重視學生學習的主動性(B)強調學習新知識時先備知識的重要性(C)教師將有系統有組織的知識，條理分明的向學生講解(D)教
【評論內容】
(D)教師扮演指導者的角色
【評論主題】教育部於100年公布的「中華民國教育報告書」，擘劃出我國黃金十年教育發展藍圖。在其中宣示了三大願景，除新世紀、新承諾外還包括下列何種願景？(A)新教育 (B)新公義 (C)新社會 (D)新希望
【評論內容】
中華民國教育報告書:
三大願景:新世紀、新教育、新承諾
四大主軸:精緻、創新、公義、永續
【評論主題】【題組】(c)Find the Jodon canonical form J for A, and find a matrix P such that P-1 AP = J.(10%)
【評論內容】
教育部公布的校園霸凌五要件:
具有欺侮行為
具有故意傷害的意圖
造成生理或心理的傷害
雙方勢力地位不對等
其他經學校防制校園霸凌因應小組確認
馬總統期勉霸凌處理四原則-「主動發掘、明快處置、配合偵辦、對外說明」
【評論主題】6.In a simple linear regression, letbe the least squares estimates of a and β.【題組】(i)Prove that
【評論內容】
文化膠囊化：
雷恩（Wrenn, 1985）不同文化背景者，以自己母文化解釋事情，
宜以宏觀角度、包容性，接納不同文化背景者所提問題，以增進敏感度、減少衝突。
【評論主題】【題組】(2)74164 IC：
【評論內容】
Meichenbaum 認為「行為改變」是透過一系列的中介歷程，其中涉及到當事人的內心對話、認知結構、行為及這些所產生的最終結果，所以Meichenbaum描述了行為改變的重要三階段；
第一階段：自我觀察，此階段是說當事人學習如何觀察自己的行為形象，而治療師則協助當事人建立一個新的認知結構，使她們以新的觀點來看待問題，而這個階段必須由治療師和當事人共同努力達成。
第二階段：開始一般的內心對話，當事人經過自我觀察後，如果當事人希望改變，她們對自己說的話，則她們必須在治療過程中學會去改變，過去的內心對話，而新的內心對話會引導出新的行為，而影響認知重建。
第三階段：學習新技能，自我矯正的歷程第三階段，則應教導當事者更有效的因應技能。
(A)應該為 使當事人覺察自己的內在語言，而不是指出~
(Ellis理情行為治療法是在揭發及攻擊非理性思考，方向較直接且具面質性的，而Meichenbaum的治療法，則是協助當事人察覺自己的內心對話。)
【評論主題】四、分別說出遊戲規則在體育與運動中的重要性。（25 分）
【評論內容】
1、廣泛性焦慮症:是一種廣泛的焦慮狀態，幾乎對樣事情都操心，時間長達半年以上，
且因為長期的焦慮，擔心的事項或擔心的原因已非特定事項，而是斷
斷續續的呈現焦慮狀態。
2、慮病症:患者對自己健康狀況過度的擔心，戲稱為「逛醫院」（hospital shopping）
有以下症狀------
●即使醫師已經診斷無病症，但此人仍強烈懷疑（或相信）自己是生病的。
●將輕微的生、心理症狀，放大為嚴重，甚至可能致命的疾病。
●上述的想法造成明顯痛苦，或者影響生活、工作、人際關係之正常功能。
●以上現象持續至少6個月。
【評論主題】三、某地方政府正擬規劃推動 Ucar（汽車共享），試評析此一政策的優缺點及配套措施。（25 分）
【評論內容】
品行疾患是一種好發於兒童及青少年時期的行為問題，其基本特質是侵害他人基本權益或違反與其年齡相稱的主要社會標準或規範的一種重複而持續的行為模式。
它的行為模式主要有四大群：1.攻擊性行為造成或威脅他人或動物的身體傷害。2.非攻擊性行為造成財產損失或破壞。3.詐欺或偷竊。4.嚴重違反規範。依據初發年齡，可將品行疾患分成兒童初發型及青春期初發型兩個亞型，兩種亞型在性別比例、臨床表現、病程發展及預後都有本質上的差異。
【評論主題】四、根據全球化研究學者看法，全球化所造成的社會變遷對於宗教的影響大概有三點，分別是「世俗化」「多元化」及「現代化」、 。請舉臺灣的任一宗教為例，以此三點說明該宗教的全球化現象。（25 分）
【評論內容】
自殺防治的對象可分三種：
1、一般民眾（全面性策略)
2、自殺高風險群（選擇性策略）
3、自殺企圖者（指標性策略）
【評論主題】心理分析是諮商的主要理論之一，那麼心理分析是在分析什麼?(A) 個案的心理問題 (B) 個案的早年經驗(C) 個案的移情 (D)諮商師的反移情
【評論內容】
我有在COREY的書P.99及P.107頁找到可能是題目要問的…
P.99-「移情關係」，在此種關係中，當事人會將內心情感投射到治療者身上。
治療者的假設是:若不吐露自己的私人資料，也不與當事人分享自己的反
應，則當事人對他們產生的種種情緒感受，就應該是源自於對過去生活中的重要他人情感。
這些投射內容就是當事人原先的未竟事宜與壓抑情境之產物，故可視之為「還原事件原委」，
針對這些所做的分析，就是治療工作的核心要素。
【評論主題】二、創新創業近年來成為政府積極推動的重要發展方向，請說明：【題組】⑴何謂創業家精神（entrepreneurship）？（10 分）
【評論內容】
可以問一下這題是在考Brickman嗎?
我上網查了一下，但都只有考題!
誰可以好心提供相關資料^^
【評論主題】6.甲車以10公尺/秒，乙車以4公尺/秒之速率在同一車道中同向前進，若甲車之駕駛員在離乙車後方距離d處發現乙車，立即踩煞車而使其車獲得-2公尺/秒2之定值加速度，為使兩車不致相撞，則d值至少應大於__
【評論內容】
在以樣本統計量作為點估計量前，統計學家會檢視樣本統計量是否具備以下好的點估計量必須有的性質:
1、不偏性: 如果樣本統計量的期望值等於要估計的母體參數的期望值，這個樣本統計量就是母體參數的不偏估計量。 2、有效性: 提供同一個母體參數兩個不偏估計量的情況下，我們會偏好使用標準差較小的點估計量，因為它可以提供更接近母體參數的估計值。 標準差較小的點估計量相對於其他點估計量，有更高的相對有效性。 3、一致性 : 當樣本變大時，點估計量的數值變得更接近母體參數，即稱點估計量是一致的。【評論主題】3.各理論對於焦慮的看法，下列何者有誤？(A)心理動力取向認為焦慮來自於三我(本我、自我、超我)與外在環境的衝突(B)認知取向認為焦慮來自於認知扭曲(C)存在取向認為焦慮為人生中的常態，成長的來源(D
【評論內容】
我是有看到書上說:
「焦慮是由本我、自我、超我三者在爭取可用心理能量之控制權的衝突中產生的。」
焦慮有分三類:現實焦慮、神經質焦慮、道德性焦慮
【評論主題】【題組】 ⑵肉類輻射照射對品質可能有那些影響？（5 分）
【評論內容】
(A)諧和度代表興趣代碼和抓週三碼相似的程度。
5或6表示諧和度高，表示個人興趣類型較清楚且穩定。
4等級表示諧和度中上，3和2等級為普通，0或1則為低。
(B)區分性D值太低(3分以下)，或其側面圖較平直，且全距(最高分-最低分)低於22分，
則此測驗的興趣代碼就沒有太大的意義。
本題為8.5 可知區分值很高唷~
(D)興趣代碼為S(社會型)A(藝術型)E(企業型) 故興趣為社會組類。
其實你直接畫出那六角型就可得知 D是一定錯的。
【評論主題】參、作文：‘비빔밥’을 통해서 알 수 있는 한국문화의 특징에 대해 설명해 보세요.（10 分）
【評論內容】
「教育愛」為斯普朗格所提出:
(1)「教育愛」是指教師與學生之間的愛，教育愛不做任何條件的設定。
(2)越是能力差、條件差的學習者，教師更需要愛他。
(3)傳遞文化與創造文化就在教育愛的過程中實踐出來。
我是想 B選項是最符合(2)的說法^^
【評論主題】24.有關我國輔導工作之發展，下列那句陳述是正確的？(A)國民中、小學於57學年度增列「指導活動」。(B)至72學年度更名為「輔導活動」後付諸實施。(C)規定國民中小學自73學年度起全面設立輔導室(D
【評論內容】
(A)民國五十七學年度開始，實施九年國民教育，在國民中學課程標準中增列「指導活動」。
(B)至72學年度更名為「輔導活動」，並於七十三學年度付諸實施。
【評論主題】120. 何者不屬於諮商員訓練甄選計畫與督導協會(ACES)指出一位諮商員應具備有的六項特質?(A) 有敏覺性(B) 了解自己(C) 承認個人價值(D) 有信心
【評論內容】
諮商員教育與視導協會(AssociatiOn for Counselor education and
supervision ACES)指出一位諮商員應具有六項特質:
1.相信每個個體
2.承認個人的價值
3.心胸開闊
4.了解自己
5.有敏覺性
6.有專業精神。
【評論主題】82.下列輔導模式演變摘要，模式與主要人物，何者不正確？(A)帕森斯模式 F.Parsons(B)輔導即教育 J.Brewre(C)輔導即分配與適應 W.Proctor(D)輔導即一群人的服務A.J.
【評論內容】
輔導即教育，代表；J.Brewer
輔導是做決定，代表；A.J.Jones
行動派的輔導，代表；C.D.Kehas
輔導即一系統，代表；R.H.Byrne
輔導即一群人的服務，代表；K.B.Hoyt 輔導是 適應以及分配，代表；W.Proctor
FROM:Van Dine
【評論主題】66. 青年期的壓力類型，哪一類是屬於可預期且可避免的壓力情境，但人們卻是容易陷入其中:(A)課業要求 (B)抽菸 (C)月經不順 (D)失去心愛的家人
【評論內容】
艾爾肯(Elkind)提出三種青少年壓力情境:
一、「可預期卻不可避免」: 家庭和學校為此壓力主要來源，如學業會影響學生喜怒哀樂。
你知道這個壓力會來並存在，但你逃不掉。
二、「可預期且可避免」: 抽煙及藥物使用。
你知道這個壓力，是可預期的，像同學叫你抽煙，但你可以拒絕的。
三、「不可預期且不可避免」: 天災人禍。
如一場車禍，奪走你親人的生命，是你不可預期且無法避免的。
【評論主題】63. 以下何者是帕森斯(Parsons)特質因素論對生涯理論發展的主要貢獻？(A)刺激了各種心理測驗的發展(B)刺激實務及學者對工作內涵的研究(C)刺激實務及學者對中輟學生的關心(D)刺激國民基本教
【評論內容】
我也提供我看到的：）
特質論有兩大貢獻：
１、強調個別差異現象－影響各類心理測驗及評量工具的發展
２、強調認識工作世界－推動有關職業資料分類與建立。
【評論主題】11.從存在主義治療法觀之，以自我覺察與自我連結(self-relatedness)為前題，獨特的人類世界是屬於：(A)外部世界；(B)中間世界；(C)內部世界；(D)環繞的世界
【評論內容】
現象學:
當事人主觀的現象學世界，個體存在與參與之具有意義關係的結構，
相同的過去與現在對不同人來說，有不同的意義；世界可分為四種；
1 外部世界；外在環境；
2 中間世界；同伴、友誼的關係；
3 內部世界；自己私有的世界，與自我的關係；
4 理想世界；代表一個人宗教或心靈的信念及對世界的期待；
存在主義現象學=探討的就是當事人的內部世界，找尋意義，並以自我覺察與自我連結為前提。
【評論主題】9.由家庭系統觀點認為家族關係中會形成三角關係（triangulation）是因為 (A)想要發展成更親密的關係ˉ(B)想要尋求關係中的直接溝通ˉ(C)想要維持次關係系統中的界域ˉ(D)消除關係的焦慮
【評論內容】
Bowen提出三角關係(triangulation):
Bowen認為焦慮感很容易在親密關係中擴展，在有壓力的情境下，兩個人會引進第三人來減低焦慮與增進穩定性，這個現象稱之為三角關係。
【評論主題】12.下列哪些是人類發展的原則？ a.發展階段的次序會有先後不同的現象; b.發展的各階段具有共同模式; c.發展會有個別差異的現象; d.發展速度不一。(A)abc (B)bcd (C)acd (D
【評論內容】
我覺得人類發展的原則應該是:
有先後的規律序(ex:從中心到外綠、從頭到腳……)，但會有個別差異，且發展速度不一。
所以(A)是錯的。
【評論主題】30. 下列何者並非國中的學習輔導工作？(A)實施興趣測驗(B)學習障礙學生診斷(C)國一生的始業輔導(D)弱勢家庭學生課後輔導
【評論內容】為什麼(B)可以呀??
【評論主題】37. 一個人將欲對他人所做的行為施加在自己身上是Perls所稱抗拒接觸方法中的哪一種?(A)內射 (B)投射 (C)迴射 (D)轉向
【評論內容】
1、內射(introjection):不加思索，就接受他人的信念及標準，不清楚自己要的是什麼。
(ex:深信權威者說的話，認為照他說的去做就是最好的安排)
2、迴射(retroflection):指想要對別人做的事，轉回對自己做;或是把想要別人對我們做的事，轉為自己對自己
做。(ex:cl生氣想要攻擊他人，但因害怕其帶來的後果，故轉而傷害自己。)
【評論主題】9、當面對有自殺意圖的學生，以下何者是適當的介入？(A)接納該生的情緒及其希望保密的願望。(B)直接與該生討論自殺，促使其面對之。(C)與該生辯論自殺的適當性，使之產生頓悟。(D)當該生能清楚表示他已
【評論內容】
我覺得因為自殺個案是屬於危機性的個案，
所以通常自殺個案，都要先確定他是否有詳細的計畫~
應直接與他討論自殺這個議題，
且應該跟他說保密的例外，且跟他說明原因。
我想(A)選項 接納可能有點模稜兩可，或許B是較適合的答案。
【評論主題】31. 下列對於青少年期發展特色的敘述，何者錯誤？ (A)早熟的青少女通常有比較好的身體心像和自尊心 (B)青少年自我中心的特點會表現在好向權威挑戰及自我意識 (C)青少年的自我是一種「拼接式的自我」
【評論內容】
早熟的青少女會對自己的身體意象較負向，且受到同儕比較的影響，容易自卑;
而早熟的男性在團體中，比較有機會是團體領導者，且易受成人對於早熟外表的肯定，故身體意象及自尊心較高。
=「早熟」: 對青少女是不好的，而對青少男是好的。
【評論主題】46. 嘉芸對參加任何考試，一直都是信心不足，總覺得很難通過考試，此一現象顯示他在哪方面的分數是不夠高的？ (A)自我效能 (B)成就動機 (C)抱負水準 (D)認知複雜度
【評論內容】
1、自我效能感指個體對自己能否在一定水平上完成某一活動所具有的能力判斷、信念或主體自我把握與感受。它與一個人的個人能力水平相關，但並不代表個人真實的能力水平。自我效能感具有決定人們對行為任務的選擇及對該任務的堅持性和努力程度。同時也影響人們在執行任務過程中的思維模式以及情感反映模式。
2、成就動機是指一個人所具有的試圖追求和達到目標的驅力。
3、抱負水準乃指個人從事某種實際工作之前，主觀的估計自己所能達到的成就目標，這個目標僅代表一個人的願望，它可能高或低於個人實際的成就，以往成功的經驗會提高個人的抱負水準；相反的，失敗的經驗會降低個人的抱負水準。
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我從版友 呂小怡 解題內容po來^^
【評論主題】所謂的行為取向ABC 診斷模式，其內容包括三個面向，以下哪一個不是其中之一？(A)環境因素(B)行為出現之前的刺激(C)認知、情緒及行為相互影響的行為序列(D)個案在行為表現之後所得到的令他喜歡或厭惡
【評論內容】行為取向的診斷模式：
重點在了解兒童或青少年個案行為出現之前，當時及之後的環境刺激，及案主的行為─認知─情緒等層面的行為序列之間的關係，以找出個案行為的成因並發展出有效輔導策略，該模式又稱ＡＢＣ模式，共包含三個層面：
先行事件(antecedants)：指在個案行為出現之前或同時出現的環境刺激。
行為序列(behavior sequene)指案主面對困難情境時，其認知、情緒及行為三個層面的行為依序出現互相影響的過程。
後果事件RR;(consequences)：指案主在出現問題之後，環境或他人所給予的刺激而言(喜歡或厭惡)。
【評論主題】一般所謂的「青春型精神分裂症」是屬於下列哪種亞型？(A)僵直型 (B) 殘餘型 (C)妄想型 (D)混亂型
【評論內容】精神分裂症三個亞型如下：
混亂型精神分裂症(disorganized schizophrenia) (以前被稱為「青春型精神分裂症」''hebephrenic schizophrenia")－沒有情緒反應，胡言亂語
僵直型精神分裂症(catatonic schizophrenia)－僵直，出現蠟曲現象（waxy flexibility），身體的活動量減少，但有時又會過度的活動
妄想型精神分裂症 (paranoid schizophrenia) －出現強烈的妄想與幻覺
我想這應該不是考艾瑞克森的自我發展危機階段
因為精神分裂症分三個亞型
其中混亂型以前又稱為青春型。
【評論主題】輔導團體(guidance group)發源於學校情境，有時被稱為教育性團體。下列關於輔導團體的敘述，何者正確？(A)強調透過知識獲得成長。(B)總是以小團體(十五人以下)的方式進行。(C)或稱人格重
【評論內容】
(B)-12~25人左右
(C)-我猜這應該算是團體治療
(D)-輔導團體的目標在於增進個人對環境及自身影響力的了解;促進其決策能力。
from:小黃 p.260
【評論主題】測驗在諮商輔導之應用，以下哪些是其功能？(1)-自我探索、(2)-診斷病症、(3)-生涯決定、(4)-安置。(A)(1)(2)(3)(B)(2)(3)(4)(C)(1)(3)(4)(D)(1)(2)(
【評論內容】
我想是因為題目問的是諮商輔導(一、二級)的應用，診斷病症是在心理治療(三級)或臨床才有的功能。