【評論主題】快式壘球比賽採用「領先規則」時，下列情形何者可提早結束比賽?(A)三局領先10分(B)四局領先10分(C)五局領先10分(D)五局領先8分

【評論內容】

快速壘球三局領先15分、四局10分、五局7分即可提前結束比賽

所以答案應該是B

【評論主題】1.依據教育部健康與體育學習領域規範教學評量除認知、技能、情意外，還須注重哪方面的考核？(A)體適能(B)校隊(C)課外活動(D)行為

【評論內容】訂定內容標準（一）共同理念裡的第二點

【評論主題】15.對於棒球比賽中的敘述，下列何者有誤？(A)打者擊出球後，球在壘包後落地滾到界外區 應判界內球 (B)打者擊出界外區高飛球，被守備者接住，應判出局 (C)二好球三壞球，打者擦棒球落地，被捕手接住，

【評論內容】

如果C選項要修正為正確的話，只需將三振修改為不死三振

不死三振只在兩好球時才能成立

捕手接到球可做觸殺或是將球傳向一壘，這時打擊者才算出局

而打擊者在擦棒球落地被捕手接住時，可向一壘前進

人先到就是安全上壘，球先到就是出局(封殺)

【評論主題】31.強調不找藉口、不處罰、不放棄的是何種心理治療？(A)理情治療學派(rational-emotive therapy) (B)完形治療理論(gestalt therapy)(C)現實治療理論(re

【評論內容】

現實治療法-實施

1.建立共融關係

2.探討目前的行為而非情緒

3.對當前的行為做評價

4.訂定計畫

5.對計畫的承諾

6.絕無藉口

7.捨棄懲罰

8.決不放棄

【評論主題】下列關於負增強與懲罰的比較之敘述，何者正確？(A)兩者皆不能塑造合乎社會規範的行為 (B)負增強乃是取消正增強，懲罰則是移開嫌惡刺激 (C)負增強用來減少反應次數，懲罰則是增加反應次數 (D)負增強是

【評論內容】

負增強：除去嫌惡刺激

懲罰：給予厭惡刺激

【評論主題】89.王老師在處理學生問題時，常常想到數學的「括弧」作用，也就是先把個人主觀的情緒好惡和價值觀「存而不論」，進一步再來還原事實真相。請問王老師的思考受到西方哪一個學派的影響？(A)存在主義 (B)後現

【評論內容】

存在主義：「存在先於本質」

人類軀殼的存在先於本質的存在，非理性先於理性

人並無先天存在的本質，需透過選擇與實踐來決定其本質

現象學：「存而不論」

不任意對不能在意識中的事物斷言，卻又不任意否定科學態度

【評論主題】52.若其他條件相等時，測驗的題數越多的話，則試題的信度會怎樣？ (A)提高 (B)一樣 (C)下降 (D)難以比較

【評論內容】

測驗越長試題的取樣越適當，測驗分數受猜測的影響比較小，其信度也越高

這是因為大量試題測驗比少量試題更能對預測量的特質做適當取樣

【評論主題】31. 下列何者不是一份測驗經施測一次資料所求的信度？(A)重測信度 (B)庫李信度 (C)折半信度 (D)α係數信度。

【評論內容】

重測信度：同一份測驗在不同時間針對相同學生前後重測兩次

庫李信度：只實施一次，依據受試者對所有題目反應，分析題目的一致性

折半信度：採用單獨一次測驗結果，利用隨機方式將試題分成兩半，求其兩半分數的相關

ａ係數信度：克朗巴賀Cronbach在1951提出，測驗採多重計分時採用

【評論主題】33羅艾斯齊曾提出青少年休閒輔導的三層面,不包括下列何者?(A)情感層面(B)認知層面(C)行為層面(D)動機層面

【評論內容】

羅艾斯齊(Loesch)三層面模式與四個步驟

三層面-情感層面、行為層面、認知層面

四步驟-聚會、探索、行動、結束

【評論主題】28下列哪一種評量方式，可以幫助教師找出班級中需要進行補救教學的學生？(A)標準參照評量 (B)自編測驗評量 (C)常模參照評量 (D)定期考查評量

【評論內容】

常模參照可以找出班級裡成績教低的學生，但不代表他沒達到標準

標準參照有標準門檻，未達到門檻代表他距離標準還有一段距離，需補救

個人見解