【評論主題】【題組】⑵體積百分濃度、
【評論內容】拜託教我怎麼算
【評論主題】四、廚房可視為一個小型食品加工廠，請解釋之。（15 分）
【評論內容】了解 謝謝
【評論主題】下列何者是蓋聶(Gagné)所主張之學習階層中的最高層次？(A)語文聯結(B)刺激反應聯結(C)概念學習(D)問題解決
【評論內容】八種由簡至繁的學習如下：1.訊號學習 2.刺激反應聯結學習 3.連鎖學習 4.語文聯結 5.多重辨別 6.概念學習 7.原則學習 8.解決問題。
【評論主題】12.實驗依據：猩猩在籠內以桿勾香蕉(A)頓悟學習(B)符號學習
【評論內容】頓 悟 學 習 說 苛勒于1913～1920年間，在康那利群島的西班牙屬地，騰納利夫島對黑猩猩的學習進行了一系列的觀察和研究，並對它作出符合于蓋式塔理論的解釋。 為了探究人猿如何解決問題(學習)，和是否具有智慧的行為，他設計了迂迴道路的實驗。 苛勒設計的許多實驗，都對直接能達到目的物的道路，設以障礙。將猩猩置于這樣的情境中，且盡可能地使它對這種情境一覽無餘，用以發展猩猩採取可能的迂迴道路解決問題(學習)的水平。 在苛勒看來，當環境另闢一條迂迴道路時，我們才能說它是智慧的，這種實驗苛勒是分三種類型。 (1)以自己的身体做迂迴的實驗: 例如﹔把猩猩引入一間房屋，這間房屋前面有一座很高的百葉窗。旁邊有一間可通向窗外的場地。實...
【評論主題】3.葛聶(Gagne)認為學習的最高層次是？(A)符號學習 (B)問題解決學習 (C)聯結學習 (D)原則學習
【評論內容】
學習階層：在 Gagné的理論中，學習不是突發的事件，也不是靈感的表現；而是有步驟可尋的，也是漸進式的累積。所有的學習都是依照下列圖示中的順序，依序而上的階段。因此學習是有階段性的特質，教師因此在學習活動的安排上應該要注意學習的順序與活動的安排。
1、分辨(discriminations)：學習者能對刺激的外在型態的不同作出不同的反應→指出物體具有的特徵相同或相異
2、具體概念( concrete concepts)：學習者具有分辨刺激是屬於某一類別的能力→指出物體的屬性
3、定義概念(defined concepts)： 學習者能表達某一類別的物體、事件或關係的意義
4、原則(rules)：學習者能對物體和事件的所有類別當中的某一特定的關係作反應
5、高層次原則(higher order rules)→解決問題