資訊推薦

• 32下列所述何者為全面品質管理（Total Quality Management ）的主要目標之一？(A) 創造無形資產的價值(B) 達成財務、顧客、學習成長與內部流程四大構面的整合(C)品質改善達到
• 33根據事實假設的標準來評估員工的工作成效，以獲得客觀人事決策程序是(A) 願景(B) 策略(C) 文化(D) 績效評估
• 34所謂學習型組織係指一個能持續調適的企業，期能透過滿足變動性的顧客需求、理解競爭對手的動態，以及鼓勵員工系統性的思考方式，來提昇(A) 個人學習能力的組織(B) 團隊學習能力的組織(C) 組織學習能
• 35A(An) _____ is one that is loosely designed with. few levels of hierarchy and a lot of flexibility
• 36With reengineering， each worker is responsible for(A) a broader， more enriched job(B) a clear， mor
• 37有管理程序學派之父尊稱的是？(A) 費堯(B) 韋伯(C) 梅堯(D) 泰勒
• 38改變企業文化，旨在解決複雜、變動且無固定解決方案的問題，是那一種學習模式?(A) 單圈回饋學習(B) 雙圈回饋學習(C) 行動學習(D) 適應性學習
• 39企業未來特定時日所要達成的理想狀況稱之為？(A) 使命(B) 文化(C) 願景(D) 策略
• 40下列那一個選項不是泰勒所稱論的科學管理主要的四個基本原則?(A) 動作科學化原則(B) 管理者選用科學原則(C) 誠心合作及和諧原則(D) 發揮最大效率及成功原則
• 41下列何者非彼得‧聖吉的五項修練？(A) 知識管理(B) 系統思考(C) 改善心智模式(D) 建立共同願景
• 42下列何者敘述為單圈回饋學習？(A) 組織在沒有質疑或改變系統基礎價值情況下，進行偵測及矯正其行動(B) 是一種創造性組織(C) 會去檢視組織的價值觀與目標(D) 會矯正及作必要的調整，使組織適應新
• 43哪一個不是學習型組織誕生的因素？(A) 全球化經濟與市場的競爭(B) 知識經濟時代的來臨(C) 牛頓物理學的發展(D) 管理理論演進的趨勢
• 44牛頓物理學傳統思維和新思維量子物理學的比較，下列何者錯誤?(A) 管理途徑:傳統的是線性的、管理的。新思維的是有機的、混沌的。(B) 知識:傳統是集體的。新思維是個人的。(C) 資訊:傳統是最終可
• 45_____ is the discipline of continually clarifying and deepening our personal vision， of focusing o
• 46牛頓物理學的敘述何者正確?(A) 其所關心的為封閉系統和線性關係(B) 其所關心的為開放系統和非線性關係(C) 其動機屬於內在的創造力(D) 其生命成長的方式是仰賴合作關係
• 47學習型組織將擁有的能力下列何者有誤？(A) 加速組織部門之間知識的轉移(B) 不允許錯誤發生(C) 縮短執行策略變革的時間(D) 激發組織內各領域都做持續的改造
• 48下列何者為學習型組織誕生之因素?(A) 全球化經濟與市場的競爭(B) 知識經濟時代的來臨(C) 管理理論演進的趨勢(D) 以上皆是
• 49哪一個是五項修練中的核心與基石，可整合其他四項修練，協助我們找到問題的根本解決之道?(A) 系統思考(B)自我超越(C)改善心智模式(D)建立共同願景
• 50「組織學習涉及兩種活動：偵測錯誤並矯正錯誤，並進一步指出當錯誤被偵測出來後，矯正錯誤的行動涉及組織內在規範、政策甚至主要目標的改善。」以上敘述為下列何者?(A) 單圈回饋學習(B) 雙圈回饋學習(
• 2. 「眼睛的功能不同於照相機，而耳朵的功能不同於錄音機，視而不見、聽而不聞的例子，常發生在課堂上，如果學生對於老師所提供訊息未加留意，那麼就算聽過也一下子就全忘了。」根據以上敘述，下列何者不是教師進
• 3. 張老師認為幫助學生了解自我，擁有對自己生命的自主決定權，並且認識到必須為 自己的行為負責。張老師的教育理念，比較接近以下哪一位哲學家的思想所反映的 教師圖像？(A)沙特(J. Sartre)的「
• 4. 王老師想要了解新班級的學生，他將學生的家庭社經地位、過去學業成就等因素，先擱置一旁，純粹以自己的覺察與省思去理解學生，這是基於哪一學派的主張？(A)存在主義(B)進步主義(C)永恆主義(D)現象
• 5. 由學者專家預先調查社會生活與需求，分析出個人生活必備的能力後，制定課程目標 及單元目標，教師再依據單元目標，設計適當的教學活動和教材，並依單元目標評鑑。 此種課程發展觀點，較符合哪一種教育的譬喻
• 6. 李老師始終堅持課程就是學校教學科目的組合。在此種概念的引導下，李老師最不可能出現下列何種行為？(A)強調教科書、教學指引等課程成品的發展(B)重視學科以及教科書內容的安排與設計(C)將教師視為課
• 7. 教師選擇了目前媒體關注的城鄉差異問題，作為學校本位課程設計的題材，以促進學生對城鄉發展的理解與行動。這種作法傾向於下列何種課程設計模式？(A)知識取向(B)學生中心(C)社會取向(D)科技取向