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據溫納(B. Weiner)的成敗歸因論,下列哪一項因素可由個人的意願所控制?(A)努力 (B)能力 (C)運氣 (D)工作難度
問題詳情
據溫納(B. Weiner)的成敗歸因論,下列哪一項因素可由個人的意願所控制?
(A)努力
(B)能力
(C)運氣
(D)工作難度
參考答案
答案:A
難度:非常簡單0.96648
統計:A(1384),B(24),C(1),D(2),E(0)
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聯合開發屬於?(A)經濟效益(B)財務效益(C)財務成本(D)經濟成本
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影響跑道系統之佈設為?(A)天候氣象條件(B)用地形狀(C)起降飛機種類(D)機場財力
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運輸系統中所能提供的總載運量為?(A)運量(B)運能(C)容量(D)生產力
.違反社會秩序維護法案件經裁處罰鍰後,被處罰人逾期不繳納,警察機關聲請易以拘留經法院駁回,被處罰人亦不請求易以拘留者,其應繳納之罰鍰,依法務部釋示意見,應如何處理?(A)向普通庭提起抗告(B)移送行政
下列何者為建營一體?(A)國道高速公路(B)高雄捷運股份有限公司(C)台北捷運股份有限公司(D)台灣鐵路管理局
有關創造力的敘述,下列何者是正確的?(A)高智力者有高創造力 (B)創造力的發展受遺傳的影響大於環境(C)創造力是智力結構中的聚斂思維 (D)社會規範與傳統標準會阻礙創造力的發展
列車起迄站間之貨物運送業務稱為?(A)站場業務(B)運程業務(C)站間業務(D)站間物流
免收船舶商港服務費為總登記噸位為幾噸以下之船舶?(A)500頓(B)600頓(C)700頓(D)800頓
搭乘長榮航空由"台北"飛往"日本東京"再轉搭全日航飛往"舊金山"稱?(A)單一運送(B)相繼運送(C)聯合運送(D)接轉運送
技安上課的時候,一直拉扯一旁的大雄,於是老師就請技安到教室後面的角落站幾分鐘,老師採用的是行為改變技術的何種原則?(A)增強(reinforcement) (B)消弱(extinction) (C)暫
受政府管制之業者在管制者認定"利潤為營業費用的合理比率"之上限條件下,追求其最大利潤之方式為?(A)報酬率管制(B)營運比管制(C)價格管制(D)數量管制
依汽車運輸管理規則規定營業大客車駕駛人最多連需駕車不得超過幾小時(A)6小時(B)8小時(C)9小時(D)10小時
小華在閱讀教科書時,能夠了解那些段落是自己較不容易學習的部份,進而用較多的時間去反覆閱讀。上述行為說明小華具備下列何種能力?(A)分散練習(distributed practice) (B)後設認知(
下列何者非強化運輸需求管理對策?(A)彈性上下班(B)電子商務(C)加強停車管理(D)高承載措施
港灣設計中,港內波浪一般的允許高度為幾公尺?(A)0.4公尺(B)0.5公尺(C)0.6公尺(D)0.7公尺
小華遵守社會規範,認定規範中的規定是不能變更的。依柯柏格(L. Kohlberg)的看法,他的道德發展屬於哪一個階段?(A)相對功利取向 (B)尋求認可取向 (C)遵守法規取向 (D)普遍倫理取向
若風速超過幾KPH時,碼頭裝卸作業及須停止?(A)6(B)12(C)24(D)48
張老師關心每個學生每天是否吃飽、穿暖,也重視教室的設施安全和環境整潔,更 鼓勵學生彼此關心,常常強調我們每個人都是這一班的重要成員等。張老師的班級 經營策略符合下列哪一個理論?(A)心理動力論 (B)
1 在當次會談即將結束時,社會工作者會:(A)著重於問題的擴展,使案主聚焦於問題解決(B)與案主解釋此次會談目的,了解案主看法(C)考量案主的注意力,適時提醒案主時間(D)針對此次會談內容進行簡短摘要
根據溫納(B. Weiner)的歸因理論(attribution theory),下列哪一種歸因型態,容易發展出「習得無助感」(learned helplessness)?(A)將成功歸因為能力 (B
下列何者最接近杜威(J. Dewey)的教育想法?(A)學校教育要加強母語、鄉土,乃至於對臺灣主體性的認同(B)現在社會風氣敗壞,學校應該加強灌輸學生勤儉與守法的精神(C)學校應該以學生為中心,不要只
1 社會工作倫理兩難時,其抉擇的第一優先順位原則為何?(A)自主自由 (B)最小傷害 (C)差別平等 (D)保護生命
下列何種策略對短期記憶的學習最具效果?(A)意元集組(chunking) (B)多重編碼(multiple coding)(C)分類表列(categorical clustering) (D)概念構圖
現象學在教育研究方面促成了「質性研究」典範的產生,其中它所指的「客觀」是指下列何者?(A)知識的可靠性 (B)研究結果的一致性 (C)標準化的操作程序 (D)讓事物呈現其自身
4 期聯公司在 X1 年進貨$1,200,000,付款的條件為 3/15,n/60,假設一年以 360 天計,則此筆帳款隱含的利率為:(A)18% (B)21% (C)24% (D)72%
根據教育心理學研究,關於自我概念與自尊的描述,下列何者比較適當?(A)自尊在青少年階段沒有性別差異(B)自我概念與自尊會隨年齡增加而逐漸上升(C)自我概念是指對自我的評價而產生的情感反應(D)同樣能力
針對「沒有教不會的學生,只有不會教的老師」之教育格言加以嚴謹解析、論證,並期待能釐清其確切意義以避免溝通歧異,這種哲學思考歷程較傾向於?(A)反省批判取向 (B)觀念分析取向 (C)去中心化取向 (D