【用戶】Ding Ying Li

【年級】高二上

【評論內容】張雪門採取"半"道爾頓制的教學法，即部分學科採班級教學，另部分學科讓學生自由支配運用。那麼"道爾頓制"的特點仍是學生自動學習為主囉!(參考王立杰P2-21)道爾頓學校其教育目標是「啟發、培養每個孩子的主動性、自律性和判斷力，同時促進學生的社會意識及集體價值觀的發展」。(參考維基百科)

【用戶】鍾雨潔

【年級】高二下

【評論內容】網路上找到相關道爾頓制的資料擷取其中一段(道爾頓制的原則)第一原則是自由。道爾頓制是“解放兒童能力的一種手段”。它刺激兒童的自然欲望，向兒童提出明確的目標，讓兒童按自己的方法，按自己的能力和進度，用自己的時間(無時間限制)，集中精力去學習功課，進行一種知識探險，以發展自己。在兒童解決問題時，教師給予一種友誼的幫助和鼓勵，正如成人社會中成人之間相助一樣。這種方法刺激學生最大的興趣，使學生拿出最高的馬力。但這種自由並不是放任，也不是無紀律。第二原則是合作，是“團體生活中的交互作用”。道爾頓制創設條件，讓學生“盡社會分子的職能”。　　試行道爾頓制的經驗證明：這種制度不但有利於學生心智發展，而且有利於學生道德上的進化。無論何校，一用道爾頓制後，衝突紛擾立即消滅。　　作者對學生厭視學科的心理下了如下診斷：“這不是學科本身的毛病，而由於教法之不善。兒童對於學習並無一種出於天性的厭惡，學生所以不肯學習的原因，乃由於高壓的教育程式所致。”

【用戶】人助、天助也!~

【年級】大二上

【評論內容】　道爾頓制是指教師不再通過上課向學生系統講授教材，而只為學生分別指定自學參考書、佈置作業，由學生自學和獨立作業，有疑難時才請教師輔導。學生完成一定階段的學習任務後，向教師彙報學習情況和接受考查。這種組織形式有利於調動學生學習的主動性，培養他們的學習能力和創造才能，但不利於學生掌握系統知識，而且對教學設施和條件要求較高。1920年由美國人帕克赫斯特在麻省的道爾頓中學所創立的一種教學制度。目的在於使教學適應學生的能力、興趣和需要、發展學生的個性。廢除教室而設立各種實驗室並安排1-2名教師指導學生學習，取消課堂教學，各科內容按月訂大綱，規定本月應學的內容。學生和老師訂立公約，完成公約後通過考試，再實施下一個月的公約。進度快的學生，可以提前訂下一個公約，縮短學習年限。道爾頓制實質上是教育上的放任自流，但也培養了獨立工作的能力。20世紀20年代曾在美國實施。來源：https://wiki.mbalib.com/zh-tw/%E9%81%93%E5%B0%94%E9%A1%BF%E5%88%B6