【用戶】Lisa Ting
【年級】國三上
【評論內容】艾斯納Eisner提出教學與表意兩種目標的區分。教學目標所指向的行為方式是已知的，所以可用行為目標方式敘寫；表意目標所描寫的是學生教育上的遭遇，不可以行為目標敘寫方式呈現。除此之外，他也提出問題解決目標。
【用戶】Xing Lung Lin
【年級】國三上
【評論內容】外貌模式：由美國評鑑學者史鐵克(R. Stake)提出，主張課程評鑑應兼具描述和判斷的成分，其資料蒐集種類包括先在因素(antecedents)、交流因素(transactions)和結果因素(outcomes)三種。1.先在因素：相關的背景資料，包括教學活動之前，任何可能影響結果的條件。