【第第】評論

1.精熟功能2.進步功能3.診斷功能4.績效功能:由1~4透過評量資料，可了解教師教學或學校辦學績效，有助於教師和學校負起績效責任。

【chuchu】評論

標準本位評量的功能：(A)瞭解學生知識技能的精熟度 (B)診斷學生學習的困難 (C)瞭解教師教學的績效 (D)評估學生在學習過程中進步的情形 ；評量-和設計發展適性教材無關

【李孟芸】評論

標準本位評量（standards-based assessment）係指在學生學習評量過程中，透過一套學習內容標準進行評估，以確保每個學生能夠學到必須學到的內容，進而提升學生學習成就。其中標準分成:1.內容標準（contentstandards）:陳述學生應知和應能為何。2.表現標準（performancestandards）:根據內容標準界定表現應該多好才達到標準，質性描述其程度。功能：1.精熟功能：了解學生學習知識和精熟的程度2.進步功能：評估學生在學習過程中進步的情形3.診斷功能：經由評量過程中，診斷學生學習的困難與盲點，以供補救教學之用。4.績效功能：透過評量資料，可了解教師教學或學校辦學績效，有助於教師和學校負起績效責任。參考來源：教育研究月刊第221期