【評論主題】善化慶安宮內設有哪個歷史人物的神像，每年中秋節都會奉行專祀祭典？(A)沈光文 (B)陳永華 (C)鄭成功 (D)鄭經。
【評論內容】沈光文早年於目加溜灣社教化原住民，故此地...
【評論主題】29「差別地對待差別的 」(To treat unequals unequally )，請問此句的意涵究指為何？(A)假平等 (pseudo -equality) (B) 不平等 (inequalit
【評論內容】
根據教育大辭書
皮德思(Peters)「分配性正義」有兩層涵義：
1.平等地對待平等：即「平等」Equality，指對每個人都要給予公平的對待
2.差別地對待差別：即「公道」Equity，指彈性的平等或平衡性的平等。
又根據此種平等的程序原理，可以分辨
不平等(inequality)：差別地對待平等
假平等(pseudo-equality)：平等地對待差別的
【評論主題】OECD 發展的國際學生能力評量計畫(PISA) 透過每三年一次針，對 15 歲學生所進行的調查。2009 年閱讀排名世界第一的為下列哪一個國家或地區？(A)芬蘭(B)上海(C)新加坡(D)台灣
【評論內容】
2015年PISA成績
★★：★★★23★、★★★4...
【評論主題】27. 以教育機會均等的觀點而言，教育對個體的地位取得應發揮何種功能？(A)中介(mediation)(B)傳遞(transmission)(C)社會化(socialization)(D)複製(rep
【評論內容】
教育在取得地位方面具有2種功能
1.★★：...
【評論主題】43. 以下何者為影響教育實驗研究外在效度的因素？(A)同時事件(contemporary history) (B)統計迴歸(statisticalregression) (C)強亨利效應(the J
【評論內容】
請問內在效度的「取樣差異」和外在效度的「樣本代表性」要如何辨別？
【評論主題】43. 以下何者為影響教育實驗研究外在效度的因素？(A)同時事件(contemporary history) (B)統計迴歸(statisticalregression) (C)強亨利效應(the J
【評論內容】
請問內在效度的「取樣差異」和外在效度的「樣本代表性」要如何辨別？
【評論主題】57. 利用測量標準誤（SEM）可以建立測驗分數的信賴帶（confidence band），假設某測驗的 ｓｅｍ＝0.35，下 列哪組測驗分數可分出表現優劣？(A)（7.0 vs.7.5）(
【評論內容】
可分出表現優劣→選信賴區間範圍較大者
【評論主題】30. 標準本位評量(standard-based assessment)重視學生學習結果表現的評量，下列何者非其主要可以發揮的功能？(A)瞭解學生知識技能的精熟度 (B)診斷學生學習的困難(C)瞭解
【評論內容】
標準本位評量（standards-based assessment）係指在學生學習評量過程中，透過一套學習內容標準進行評估，以確保每個學生能夠學到必須學到的內容，進而提升學生學習成就。
其中標準分成:
1.內容標準（contentstandards）:陳述學生應知和應能為何。
2.表現標準（performancestandards）:根據內容標準界定表現應該多好才達到標準，質性描述其程度。
功能：
1.精熟功能：了解學生學習知識和精熟的程度
2.進步功能：評估學生在學習過程中進步的情形
3.診斷功能：經由評量過程中，診斷學生學習的困難與盲點，以供補救教學之用。
4.績效功能：透過評量資料，可了解教師教學或學校辦學績效，有助於教師和學校負起績效責任。
參考來源：教育研究月刊第221期
【評論主題】50. 教師與學生經過溝通後，雙方同意訂定一種書面協議，目的在使學生可以按照契約規定，自願地改進他的錯誤，從而達到行為自律。請問這種契約為何？(A)雙贏契約 (B)後效契約 (C)教學契約 (D)班級
【評論內容】
後效契約
針對學生違規行為，以學生行為改變後帶來的效果為契約根據訂定獎勵辦法，使學生自願根據契約內規定的獎勵辦法自我控制的結果。
實施目的：以獎勵取代懲罰，鼓勵學生經由消極地自我控制，達到積極的行為自律。
【評論主題】44. 以下哪兩位教育學者曾用建立實驗學校的方法進行教育的科學研究？(A) 繆曼（Meumann）和皮德思（R. S. Peters）(B) 皮德森（P. Petersen）和杜威（J. Dewey）
【評論內容】
P. Petersen
1.著重整體學校制度改革，創立一個自由的國民學校，學生可以不受性別、階級、宗教及天賦共同學習。
2.發展實驗學校耶拿大學，採行耶拿制度(Jenaplan)
3.在耶拿大學開辦國民學校的師資培育中心，並設立了第一個教育學院。
※耶拿制度(Jenaplan)
1.以社區生活的概念，提供舒適和空間安排的Lebensraum (居住的空間)，以便學生發現、學會刺激他們各自發展水平，使其發現和務實學會成為可能。
2.環境根據孩子的需要改變，包括那些與特別需要。
Ex.在牆壁上塗鴉不會看作是故意破壞，而是做為「可能更加有生產力或創造性的表示方法」。
3.教育概念包括：
（1）教學情況：提供學生透過自我發現學會他們的自治權；
（2）四個基礎教育形式：
1...
【評論主題】14. 美國的進步主義(progressivism)教育思潮比較受到下列哪一位學者的思想影響？(A)盧梭(J. J. Rousseau) (B)康德(I. Kant) (C)李歐塔(J.-F. Lyo
【評論內容】
進步主義 = 盧梭的兒童觀 + 杜威的實驗主義
【評論主題】42.著有「邏輯哲學論」，認為邏輯是世界的鏡子，並提出世界的邏輯結構的學者為何？(A) 吉爾福德(Guilford)(B) 石里克(Schlick) (C) 維根斯坦(Wittgenstein)(D)
【評論內容】
維根斯坦(Wittgenstein)
‧前期思想的代表作《邏輯哲學論》
語言的本質存在於邏輯形式之中。
透過「邏輯」揭示其意義，並建立語言和世界之間的對應關係。
主要概念：「邏輯是世界的鏡子」、「邏輯圖象論」、「邏輯原子論」、「真值函數」、「不可說」
‧後期思想的代表作《哲學研究》
語言沒有一種本質結構，邏輯形式只是語言諸多的形式之一。
透過「使用」語言才具有意義。
主要概念：「意義即使用」、「語言遊戲說」
【評論主題】53. 學校效能的評量模式中，下列哪一項模式是「以組織成員之利益與滿足來衡量組織效能」？(A)參與滿意模式 (B)自然系統模式 (C)目標中心模式 (D)後設評鑑模式
【評論內容】
組織健康：學校、教師、行政人員之間專業互動的活力和動力
故選擇自然系統模式（重視組織成員的士氣）
【評論主題】50. 教師與學生經過溝通後，雙方同意訂定一種書面協議，目的在使學生可以按照契約規定，自願地改進他的錯誤，從而達到行為自律。請問這種契約為何？(A)雙贏契約 (B)後效契約 (C)教學契約 (D)班級
【評論內容】
後效契約
針對學生違規行為，以學生行為改變後帶來的效果為契約根據訂定獎勵辦法，使學生自願根據契約內規定的獎勵辦法自我控制的結果。
實施目的：以獎勵取代懲罰，鼓勵學生經由消極地自我控制，達到積極的行為自律。
【評論主題】44. 以下哪兩位教育學者曾用建立實驗學校的方法進行教育的科學研究？(A) 繆曼（Meumann）和皮德思（R. S. Peters）(B) 皮德森（P. Petersen）和杜威（J. Dewey）
【評論內容】
P. Petersen
1.著重整體學校制度改革，創立一個自由的國民學校，學生可以不受性別、階級、宗教及天賦共同學習。
2.發展實驗學校耶拿大學，採行耶拿制度(Jenaplan)
3.在耶拿大學開辦國民學校的師資培育中心，並設立了第一個教育學院。
※耶拿制度(Jenaplan)
1.以社區生活的概念，提供舒適和空間安排的Lebensraum (居住的空間)，以便學生發現、學會刺激他們各自發展水平，使其發現和務實學會成為可能。
2.環境根據孩子的需要改變，包括那些與特別需要。
Ex.在牆壁上塗鴉不會看作是故意破壞，而是做為「可能更加有生產力或創造性的表示方法」。
3.教育概念包括：
（1）教學情況：提供學生透過自我發現學會他們的自治權；
（2）四個基礎教育形式：
1...
【評論主題】14. 美國的進步主義(progressivism)教育思潮比較受到下列哪一位學者的思想影響？(A)盧梭(J. J. Rousseau) (B)康德(I. Kant) (C)李歐塔(J.-F. Lyo
【評論內容】
進步主義 = 盧梭的兒童觀 + 杜威的實驗主義
【評論主題】42.著有「邏輯哲學論」，認為邏輯是世界的鏡子，並提出世界的邏輯結構的學者為何？(A) 吉爾福德(Guilford)(B) 石里克(Schlick) (C) 維根斯坦(Wittgenstein)(D)
【評論內容】
維根斯坦(Wittgenstein)
‧前期思想的代表作《邏輯哲學論》
語言的本質存在於邏輯形式之中。
透過「邏輯」揭示其意義，並建立語言和世界之間的對應關係。
主要概念：「邏輯是世界的鏡子」、「邏輯圖象論」、「邏輯原子論」、「真值函數」、「不可說」
‧後期思想的代表作《哲學研究》
語言沒有一種本質結構，邏輯形式只是語言諸多的形式之一。
透過「使用」語言才具有意義。
主要概念：「意義即使用」、「語言遊戲說」
【評論主題】53. 學校效能的評量模式中，下列哪一項模式是「以組織成員之利益與滿足來衡量組織效能」？(A)參與滿意模式 (B)自然系統模式 (C)目標中心模式 (D)後設評鑑模式
【評論內容】
組織健康：學校、教師、行政人員之間專業互動的活力和動力
故選擇自然系統模式（重視組織成員的士氣）
【評論主題】【題組】34. 教學設計中請學生「以心智圖法、曼陀羅法或魚骨圖等方式，統整該篇童話故事的大意」，下列關於此一教學活動的敘述，何者錯誤？(A)這個教學活動即是 D. P.Ausubel 所謂的提供「前導
【評論內容】
前導組體並非完全指先備知識，而是教師以學生先備知識為基礎而設計的有組織的教材，作為先備知識和新知識的橋樑。
前導組體分為說明式前導組體和比較式前導組體
（一 )說明式前導組織（expository organizer）
當學習材料對學習者而言相當陌生時，可用「說明式前導組織」，提供相關的背景知識（即先備知識），以利理解和學習新的訊息。例如：在介紹印度的「世襲制度」之前，先說明「社會階層」的形成，而它的功用是希望經由相關概念的引介，能在學習者的認知結構中形成一個合宜的架構，來同化即將學習的內容材料。
(二)比較式前導組織（comparative organizer）
當學習材料與學生...
【評論主題】7. 以下哪一選項並非漢字的特性？(A) 漢字屬於表音文字(B) 漢字可以一形多音、義(C) 漢字在字形結構上有「獨體」、「合體」之分(D) 漢字有許多單字就是一個詞或一個詞素，所以組成句子時可相互對
【評論內容】
表音文字=拼音文字 ex.英文字、日文的平假名&片假名
表意文字=圖形文字 ex.漢字
【評論主題】【題組】26.小明認為需要在便條紙上記下電話號碼，最可能與下列哪一個腦區的發展比弟弟更成熟有關？(A)額葉(frontal lobe) (B)頂葉(parietal lobe)(C)顳葉(tempor
【評論內容】
位於頭部前方額頭附近的是額葉，主要負責認知思考與決策。
位於頭頂的是頂葉，負責運動感覺的體覺功能。
在後腦勺的是枕葉，負責視覺功能。
頭部兩側靠近耳朵的是顳葉，主要是聽覺功能。
【評論主題】12.教育部品德教育促進方案第三期的 5 年計畫(民國 103 年至 107 年)，將深化品德教育之推動，與強化品德教育課程活動內涵。有關國民中小學部分，下列敘述何者不正確？(A)將品德教育融入各學習
【評論內容】
教育部品德教育促進方案http://ce.naer.edu.tw/policy.php
國民中小學部分：
（1）將品德教育融入各學習領域及彈性學習節數中實施。
（2）鼓勵國民中小學進行部分固定時數或時段之品德教育教學。
（3）鼓勵國民中小學將品德教育課程納入「學校總體課程計畫」中推動。
（4）鼓勵國民中小學運用晨光活動、導師時間、週(朝)會、班會及全校性活動等，結合生活教育、體育活動、童軍活動、藝術活動、閱讀活動、環保教育及服務學習等多元方式，認識與體驗品德核心價值，進而培養良好的態度與行為習慣。
大專校院部分：鼓勵大學生於服務營隊或活動中，輔導中小學學生之體驗成長。
【評論主題】9. 大仁老師對於十二年國民基本教育以全人教育為理念， 強調學生基本學力的培養有高度的認同。請問如果大 仁老師要瞭解學生在學習後的基本學力表現，應使用何種測驗參照，較為恰當？(A)常模參照(B)典型參
【評論內容】
因為是要瞭解「基本」學力表現，所以評量只須達到基本標準即可。
【評論主題】18. 王老師認為：「教學不應鼓勵學生競爭，反而應該協助學生相互合作，並真正彼此關懷。畢竟競爭的關係只能成就個人，但關懷的關係卻能讓整個社會真正提升。」請問王老師的理念不屬於下列哪一種哲學觀？(A)P
【評論內容】
Eva Kittay-依賴性&關懷
1.理論植基：
(1)M. Fineman提出的依靠關係為人類的主要生命情況→關懷倫理的去性別化。
(2)R. Goodin 的易受傷害模型→關懷倫理的道德人格與道德基礎。
(3)A. Sen的能力取向→關懷倫理的社會公正基礎，以依賴關係作為社會資源分配的基準
2.批判John Rawls代表的自由主義不公平地對待依靠關係。
3.照顧倫理──「doulia」的原則
社會有義務滿足照顧者的需求，對其付出加以補償，提供物質、財務的支援，以及其他支持性的服務，而這就是非正式照顧者應該「無條件」擁有的權利。
【評論主題】57. 利用測量標準誤（SEM）可以建立測驗分數的信賴帶（confidence band），假設某測驗的 ｓｅｍ＝0.35，下 列哪組測驗分數可分出表現優劣？(A)（7.0 vs.7.5）(
【評論內容】
可分出表現優劣→選信賴區間範圍較大者