【李孟芸】評論

前導組體並非完全指先備知識，而是教師以學生先備知識為基礎而設計的有組織的教材，作為先備知識和新知識的橋樑。前導組體分為說明式前導組體和比較式前導組體（一 )說明式前導組織（expository organizer）                       當學習材料對學習者而言相當陌生時，可用「說明式前導組織」，提供相關的背景知識（即先備知識），以利理解和學習新的訊息。例如：在介紹印度的「世襲制度」之前，先說明「社會階層」的形成，而它的功用是希望經由相關概念的引介，能在學習者的認知結構中形成一個合宜的架構，來同化即將學習的內容材料。    (二)比較式前導組織（comparative organizer）                 當學習材料與學生...

【lynn0512khg】評論

記憶雙碼理論：此理論認為，保留在長期記憶內的訊息有兩種形式—視覺(visual)和語文(verbal)，分別對應於情節記憶和語意記憶。這個理論預測，同時以視覺和語文兩種形式儲存的訊息，會比用一種方式的訊息，容易回憶。例如，當你看一個人的臉孔時，如果也知道他的姓名，就會比較容易記住他的臉孔。線上測驗: /tfulltext-%E9%9B%99%E7%A2%BC%E7%90%86%E8%AB%96.htm#99#ixzz5Hj3Z33IY