問題詳情

43. 以下何者為影響教育實驗研究外在效度的因素?
(A)同時事件(contemporary history)
(B)統計迴歸(statisticalregression)
(C)強亨利效應(the John Henry effect)
(D)霍桑效應(the Hawthrone effect)

參考答案

答案:D
難度:適中0.674564
統計:A(264),B(212),C(829),D(2705),E(0) #
個人:尚未作答書單:各種效度的比較、中西教育字義解釋

用户評論

【用戶】易進

【年級】大一上

【評論內容】內強自然不會受外惑影響

【用戶】kk205648

【年級】國二下

【評論內容】內部效度:指實驗研究者所操縱的實驗變項對依變項所造成的影響真正程度。(如果要測A教學法是不是能提升學生成績,那內部效度就是A教學法真正造成成績改變的程度,也就是實驗的可信度。)會影響的因素(除了A方法以外,造成學生成績改變的原因):1.歷史:期間有非實驗者安排的因素 (如:實驗時間,學生自己跑去補習或是校慶玩瘋了)2.成熟:(如:學生大腦突然開竅,認知發展變好)3.前測經驗:(有寫過有經驗)4.評量工具5.取樣差異:(如:剛好都抽到資優生、抽到適合A方法的學生、抽到有方法就會認真唸書的學生)6.樣本流失:(如:學生缺席、中輟、轉學、死亡)7.強亨利效應:(原本控制組應該是不去理他的,如果他因為實驗而有改變,會讓比較的基準歪掉)...

【用戶】李孟芸

【年級】國三下

【評論內容】請問內在效度的「取樣差異」和外在效度的「樣本代表性」要如何辨別?

【用戶】易進

【年級】大一上

【評論內容】內強自然不.....

【用戶】kk205648

【年級】國二下

【評論內容】內部效度:指實驗研究者所操縱的實驗變項對依變項所造成的影響真正程度。(如果要測A教學法是不是能提升學生成績,那內部效度就是A教學法真正造成成績改變的程度,也就是實驗的可信度。)會影響的因素(除了A方法以外,造成學生成績改變的原因):1.歷史:期間有非實驗者安排的因素 (如:實驗時間,學生自己跑去補習或是校慶玩瘋了)2.成熟:(如:學生大腦突然開竅,認知發展變好)3.前測經驗:(有寫過有經驗)4.評量工具5.取樣差異:(如:剛好都抽到資優生、抽到適合A方法的學生、抽到有方法就會認真唸書的學生)6.樣本流失:(如:學生缺席、中輟、轉學、死亡)7.強亨利效應:(原本控制組應該是不去理他的,如果他因為實驗而有改變,會讓比較的基準歪掉)...

【用戶】李孟芸

【年級】國三下

【評論內容】請問內在效度的「取樣差異」和外在效度的「樣本代表性」要如何辨別?

【用戶】kk205648

【年級】國二下

【評論內容】內部效度:指實驗研究者所操縱的實驗變項對依變項所造成的影響真正程度。(如果要測A教學法是不是能提升學生成績,那內部效度就是A教學法真正造成成績改變的程度,也就是實驗的可信度。)會影響的因素(除了A方法以外,造成學生成績改變的原因):1.歷史:期間有非實驗者安排的因素 (如:實驗時間,學生自己跑去補習或是校慶玩瘋了)2.成熟:(如:學生大腦突然開竅,認知發展變好)3.前測經驗:(有寫過有經驗)4.評量工具5.取樣差異:(如:剛好都抽到資優生、抽到適合A方法的學生、抽到有方法就會認真唸書的學生)6.樣本流失:(如:學生缺席、中輟、轉學、死亡)7.強亨利效應:(原本控制組應該是不去理他的,如果他因為實驗而有改變,會讓比較的基準歪掉)...

【用戶】李孟芸

【年級】國三下

【評論內容】請問內在效度的「取樣差異」和外在效度的「樣本代表性」要如何辨別?

【用戶】林怡芬

【年級】高三上

【評論內容】內在效度:強亨利效應。★★★★:★★★★...