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【年級】高一下
【評論內容】從地位取得模式教育含有二種功能（Bowles, S.,1972:219）：1.傳襲功能：在地位取得模式中透過教育而影響地位，教育是一個中間變項，而教育本身即是一種世襲性的因素。2. 中介功能：教育本身獨立影響地位，但教育乃是社會流動的最佳管道，特別是下層階級翻身的良好途徑。
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【評論內容】（二）終生教育功能的社會學分析從社會學的觀點來分析終生教育的功能，可以分為社會演進、個人地位取得二方面來說：1.社會演進：社會演進的探討是社會學研究的重點，其中又平衡模式、衝突模式二種取向：（1）平衡模式：平衡模式係功能論者所提倡，認為教育最主要的功能在於社會化的功能，社會為期使其組成份子能適應社會的生活，舉止行為合乎社會規範，思想觀念不背離社會價值體系。因此必須授以社會的語言、符號、溝通方式，並具有技術能力，以便在社會中發揮生產和服務功能，達成社會生存、穩定與均衡之目的。（2）衝突模式：從衝突模式的觀點，教育是社會體系、權力體系再造的工具，權力體系支配...
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【評論內容】（二）終生教育功能的社會學分析 從社會學的觀點來分析終生教育的功能，可以分為社會演進、個人地位取得二方面來說：1. 社會演進： 社會演進的探討是社會學研究的重點，其中又平衡模式、衝突模式二種取向：（1） 平衡模式：平衡模式係功能論者所提倡，認為教育最主要的功能在於社會化的功能，社會為期使其組成份子能適應社會的生活，舉止行為合乎社會規範，思想觀念不背離社會價值體系。因此必須授以社會的語言、符號、溝通方式，並具有技術能力，以便在社會中發揮生產和服務功能，達成社會生存、穩定與均衡之目的。（2） 衝突模式：從衝突模式的觀點，教育是社會體系、權力體系再造的工具，權力體系支配...
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【評論內容】從地位取得模式教育含有二種功能（Bowles, S.,1972:219）： 1.傳襲功能：在地位取得模式中透過教育而影響地位，教育是一個中.....看完整詳解
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【評論內容】（二）終生教育功能的社會學分析 從社會學的觀點來分析終生教育的功能，可以分為社會演進、個人地位取得二方面來說：1. 社會演進： 社會演進的探討是社會學研究的重點，其中又平衡模式、衝突模式二種取向：（1） 平衡模式：平衡模式係功能論者所提倡，認為教育最主要的功能在於社會化的功能，社會為期使其組成份子能適應社會的生活，舉止行為合乎社會規範，思想觀念不背離社會價值體系。因此必須授以社會的語言、符號、溝通方式，並具有技術能力，以便在社會中發揮生產和服務功能，達成社會生存、穩定與均衡之目的。（2） 衝突模式：從衝突模式的觀點，教育是社會體系、權力體系再造的工具，權力體系支配...