用戶108國小正式老師點評問題和點評內容

【評論主題】「方仲永為一農家子弟，五歲時無師自通寫了一首詩，不但極富意義，文詞運用亦巧妙，眾人皆讚為奇才。其父遂帶領仲永四處展現才藝，卻未曾安排他接受教育。久之，仲永奇才就不復存在了。」下列何者最貼近以上這則故事

【評論內容】是故聰與敏，可恃而不可恃也。自恃其聰與敏而不學，自敗者也。昏與庸，可限而不可限也。不自限其昏與庸而力學不倦，自立者也

【評論主題】14.「風飄飄，雨瀟瀟，便做陳摶也睡不著。懊惱傷懷抱，撲簌簌淚點兒拋。秋蟬兒噪罷寒蛩兒叫，淅零零細雨灑芭蕉」上述韻文應該是： (A)古風 (B)宋詞 (C)元曲 (D)樂府詩

【評論內容】詞：可長可短、用字典麗、可換韻、不加襯字、平上去入聲曲：可長可短、用字俚俗、不可換韻、可加襯字、平上去聲

【評論主題】13.戴叔倫〈調笑令〉：「邊草，邊草，邊草盡來兵老。山南山北雪晴，千里萬里月明。明月，明月，胡笳一聲愁絕。」請根據此闋詞之表現手法，判斷以下詮釋何者最為貼切？(A)首句三疊「邊草」，帶有柔弱繾綣之情思

【評論內容】解析：這首邊塞詞借助草、雪、月、笳等景物來寫征人的心情，抒寫了久戍邊陲的士兵冬夜對月思鄉望歸的心情。「邊草，邊草，邊草盡來兵老。」開頭三句以邊草起興，感嘆長期在邊關征戰的兵士的命運如同邊草。邊草就是邊地的白草，這種草在秋天開始變白，冬天枯乾。士兵征戰邊關，到老也無人來換防。眼見邊草年年枯白，回鄉的希望也隨之漸漸破滅了。在望草嘆老中也包含著這種悲凉的感觸，思鄉之切與怨悵之深交織在字裏行間。「山南山北雪晴，千里萬里月明。」白雪與明月相映，一片銀輝，愈見邊地之寥廓明淨。這不是賞景的雅興美景，而是以樂景寫哀，愈見其哀的曲折表現手法，來表露征人對景難排的無盡鄉思。「明月，明月，胡笳一聲愁絕。」「明月」重...

【評論主題】20.「枯藤老樹昏鴉，小橋流水平沙，古道西風瘦馬。」（馬致遠〈天淨沙〉）從語法結構上來看，作者全用名詞或名詞性成分表現出秋日蕭條的景象，下列選項所引的詩句，何者在語法上亦有相同的特色？ (A)風鳴兩岸

【評論內容】大漠n.孤煙n.直adj長河n落日n圓 adj

【評論內容】(C)扶桑n.已在(介詞)渺茫中adj

【評論主題】2. 下列各語詞中，「」內字音相同的選項是： (A)「倒」胃口、「倒」嗓 (B)口「供」、「供」品 (C)「傍」晚、「傍」邊 (D)「中」央、「中」毒

【評論內容】(A)「倒」ㄉㄠˇ胃口、「倒」ㄉㄠˇ (B)口「供」ㄍㄨㄥ、「供」品ㄍㄨㄥˋ

【評論主題】1. 下列「」中的兩個字意義相同的是哪一項？(A)「修」業期限；「修」短隨化 (B)「讀」書自娛；句「讀」而已(C) 「易」地而處；「易」水悲歌 (D)「休」戚與共；無疆之「休」

【評論內容】無疆之休：無限美好；無窮幸福。休戚與共：憂喜、福禍彼此共同承擔。形容關係密切，利害相同。

【評論主題】24.下列語句中，介詞使用無疑義者為：(A)教師「對於」學生提出嚴格的要求，是工作負責的表現。(B)全新的課程「對」有些小學生可能不習慣。(C)他在報紙上發表了好幾篇「關於」十二年國教的文章。(D)「

【評論內容】A)教師「對於」學生提出嚴格的要求，是工作負責的表現。教師「對」學生提出嚴格的要求，是工作負責的表現。 (B)全新的課程「對」有些小學生可能不習慣。全新的課程「對於」有些小學生可能不習慣。

【評論主題】50.譬喻修辭格的組成，一般認為有「本體」、「喻詞」及「喻體」三個部分，三者皆備者稱為明喻，請問下列例句屬明喻者為？(A)歌聲，一排排的麥浪，悠揚的湧過。(B)不知怎的，這兒的空氣竟如此清新，明澈，直

【評論內容】(A) 略喻(B)隱喻

【評論主題】8. 下列各組成語，何者完全沒有錯別字？(A)頭童齒壑／越俎代庖(B)車載斗量／斗槲之祿(C)招蜂引蝶／剛正不疴(D)郢書燕說／郭公夏五

【評論內容】(A)頭童齒豁／越俎代庖(B)車載斗量／斗斛之祿

【評論主題】10. 1920 年代至 1925 年代為臺灣新文學發展的搖籃期，此時期的文學作家作品多為草創，技巧普遍不足，試問下列作家與作品的配對，何者正確？(A)無知：她要往何處去(B)柳裳君：罪與罰(C)施文

【評論內容】作者：作品無知：神祕的自治島

【評論主題】38.下列關於九年一貫課程能力指標（九七課綱）與項目的配合，何者正確？(A)「能主動記下個人感想及心得，並對作品內容摘要整理。」：閱讀能力。(B)「能利用簡易的六書原則，輔助認字，理解字義。」：說話能

【評論內容】(A)「能主動記下個人感想及心得，並對作品內容摘要整理。」：閱讀能力。

(B)「能利用簡易的六書原則，輔助認字，理解字義。」：識字與寫字能力

(C)「能利用電子科技，統整訊息的內容，作詳細報告。」：說話能力(D)「能發揮想像力，嘗試創作，並欣賞自己的作品。」：寫作能力。

【評論主題】7. 下列各詵句，何者未使用「雙關」修辭？(A)石闕生口中，銜碑不得語(B)人生得意需盡歡，莫使金樽空對月(C)桐枝不結花，何由得梧子(D)井底點燈深燭伊，共郎長行莫圍棋

【評論內容】A銜碑:碑，音同“ 悲”。 C「桐枝」－「同枝」；「梧」－「吾」

【評論主題】34. 下列何者是同義詞？(A)「汝曹」和「爾等」(B)「閹然」和「隱然」(C)「困躓」和「竄斥」(D)「艨艟」和「畫舫」。

【評論內容】閹ㄧㄢ然困躓ㄓˋ竄斥ㄘㄨㄢˋ ㄔˋ

【評論主題】18. 下列的文意敘述，何者有誤？(A)「莊周貸栗」說明「外物不可必」的道理(B)「郢書燕說」乃言「穿鑿附會」，並暗批儒墨二家「法先王」之見未必合理(C)在〈對楚王問〉中，宋玉以鳳、鯤和鷃、鯢相比，說

【評論內容】(A)「莊周貸栗」說明「外物不可必」的道理「外物不可必」不要以主觀的角度去希望周邊環境來配合自己 (B)「郢書燕說」乃言「穿鑿附會」，並暗批儒墨二家「法先王」之見未必合理

【評論主題】25. 下列稱謂的解釋，正確的選項為？(A)「兒息」－兒子 (B)「賤內」－自謙(C)「泰水」－對妻子父親的稱呼 (D)「咱家」－舊時對妻子的俗稱

【評論內容】賤息：謙稱自己的兒子。

【評論主題】【題組】76.「楚臣去境，漢妾辭宮」是用了誰的典故？(A)伍子胥、王昭君 (B)韓信、呂后 (C)賈誼、陳阿嬌 (D)屈原、王昭君。

【評論內容】若乃春風春鳥，秋月秋蟬，夏雲暑雨，冬月祁寒，斯四候之感諸詩者也。嘉會寄詩以親，離群託詩以怨。至於楚臣去境，漢妾辭宮；或骨橫朔野，或魂逐飛蓬；或負戈外戍，或殺氣雄邊，塞客衣單，孀閨淚盡。又士有解珮出朝，一去忘返；女有揚蛾入寵，再盼傾國。凡斯種種，感蕩心靈，非陳詩何以展其義，非長歌何以釋其情？故曰：「詩可以群，可以怨。」使窮賤易安，幽居靡悶，莫尚於詩矣。至於那春風、春鳥，秋月、秋蟬，夏雲、暑雨，冬月、酷寒，這是四季的節令氣候給人的感觸表現在詩歌里的。好的集會寄詩來寓托親情，離開群體依托詩來表達怨恨。至於楚國臣子離開國都，漢朝的妾媵辭别宮廷，有的屍骨横在北方的荒野，魂魄追逐着飛去的蓬蒿；有的...

【評論主題】19. 若以左光斗與史可法這樣的師徒情深，下列哪一幅輓聯不應出現在左公的喪禮上？(A)高山安仰 (B)忝生天地 (C)教澤永懷 (D)立雪神傷

【評論內容】高山安仰：用於哀輓師長喪者的輓辭。語本《詩經．小雅．車牽》：「高山仰止，景行行止。」對德行高的人死後，不能再有仰望的機會，表達深痛的哀悼。

【評論主題】課程學者普拉特(D. Pratt)認為，教育人員對課程改革的態度可分為五類，且呈常態分配。下列敘述何者符合其原意？(A) 反對者占比例最多 (B) 支持者占比例最多 (C) 反對者比例大於拖延(

【評論內容】反對者、拖延者、沉默者、支持者、熱誠者5% 25% 40% 25% 5%

【評論主題】制定一項教育政策時，應經過嚴謹的公共論證(public argument)，依據W. Dunn(1994)的說法，政策論證需有六項成份，下列那一項不包括？(A)適當訊息 (B)政策宣稱 (C)支持依據

【評論內容】政策相關資訊、政策主張、立論依據,立論理由、駁斥理由、可信度

【評論主題】〈古詩十九首之十八〉：「客從遠方來，遺我一端綺。相去萬餘里，故人心尚爾。文彩雙鴛鴦，裁為合歡被。著以長相思，緣以結不解。以膠投漆中，誰能別離此。」下列關於此詩的說解，何者有誤？(A)〈古詩十九首〉可能

【評論內容】〈古詩十九首之十八〉：「客從遠方來，遺我一端綺。相去萬餘里，故人心尚爾。文彩雙鴛鴦，裁為合歡被。著以長相思，緣以結不解。以膠投漆中，誰能別離此。客人風塵僕僕從遠方來，替我的夫君送來了一端織有文彩的素緞給我。

【評論主題】《世說新語．德行》：王戎、和嶠同時遭大喪，俱以孝稱。王雞骨支牀，和哭泣備禮。武帝謂劉仲雄曰：「卿數省王、和不？聞和哀苦過禮，使人憂之。」仲雄曰：「和嶠雖備禮，神氣不損；王戎雖不備禮，而哀毀骨立。臣以和

【評論內容】《世說新語．德行》：王戎、和嶠同時遭大喪，俱以孝稱。王雞骨支牀，和哭泣備禮。武帝謂劉仲雄曰：「卿數省王、和不？聞和哀苦過禮，使人憂之。」仲雄曰：「和嶠雖備禮，神氣不損；王戎雖不備禮，而哀毀骨立。臣以和嶠生孝，王戎死孝。陛下不應憂嶠，而應憂戎。　　王戎、和嶠同時遭遇大喪。王和二人都以孝著稱，此時王戎瘦得皮包骨頭，幾乎支撑不住自己的身體；和嶠則哀號哭泣，一切都合乎喪葬的禮儀。晉武帝（司馬炎）對劉仲雄（劉毅）說：" 你常去看望王戎和嶠嗎？我聽說和嶠悲傷過度，這讓人很擔心。" 劉仲雄回答道：" 和嶠雖然極盡禮數，但精神元氣並沒有受損；王戎雖然沒拘守禮法，卻因爲哀傷過度已經形銷骨立了。所以我認爲和嶠是盡孝道而不毁生，王戎卻是以死去盡孝道。陛下您不必去擔心和嶠，而應該去爲王戎擔心呀。"

【評論主題】28.在西洋教育史上，3R 常被視為基礎教育的重要項目。請問下列何者為3R？(A)reading, writing, arithmetic (B)reading, writing, reviewing

【評論內容】本題可參考【林玉體。西洋教育史。文景】，在西洋教育史中，3R代表傳統學生的基本能力，依序為：

【評論主題】31.大仁國中的英文教師在討論「課程聯結」(curriculum alignment)時，應考量下列哪一選項的聯結情形？(A)課程與設備 (B)師資與教材 (C)教學與評量 (D)教法與環境

【評論內容】進步主義 --關聯課程(relevant curriculum)

【評論主題】高老師撰寫一條教學目標：根據高山的定義，在臺灣地圖上標示出南投縣境內的兩座高山。「兩座」屬於行為目標的哪一項要素？(A)標準 (B)條件 (C)行為 (D)結果。

【評論內容】在台灣地圖上--條件標示--行為

【評論主題】75. ( )小明在國中二年級時，常會出現一些特別的情緒，而且都與周圍發生的事並無關連。漸漸的，他的妄想(delusion)與幻覺(hallucination)愈來愈明顯，經醫師診斷，發現小明疑似有精

【評論內容】妄想是指與事實不符的想法，但當事人卻深信不疑；幻覺是指缺乏外界刺激的情況下，當事人仍清楚意識到的知覺

【評論主題】25. ( )王老師想了解學生是否具有創造力，依基爾福(J.P. Juilford)對創造力組成的觀點，下列何種表現不屬創造力(A)短時間表達大量觀念與聯想(B)舉一反三，觸類旁通(C)深思熟慮，力求

【評論內容】基爾福Guilford創造力 1流暢力：在短時間內思索出各種不同答案的能力。

【評論主題】下列哪一個選項的部首是「大」部？(A)春 (B)奉 (C)秦 (D)泰

【評論內容】春:日部奉：大部

【評論主題】明哲老師想運用訊息處理論的觀點來協助班上學生學習，以下哪三陳述最符合訊息處理論的觀點？甲：強調學生先備知識的建立乙：強調自由學習的角色丙：強調學生學習歷程的分析丁：強調學生學習策略的應用(A)乙丙丁

【評論內容】訊息處理論學習觀學習時重點是在學習者身上；

【評論主題】8. ( ) 下列 6 個「」字音：(1)「掾」史──ㄩㄢˋ；(2)《周易》「彖」辭──ㄊㄨㄢˋ；(3)不容置「喙」──ㄏㄨㄟˋ；(4)大筆如「椽」──ㄔㄨㄢˊ；(5)「篆」書──ㄓㄨㄢˋ；(6)「緣

【評論內容】大掾史(ㄉㄚˋㄩㄢˋㄕˇ)：職官名。古代掌理案卷、文書的官吏。

【評論主題】所謂「詩書一擔，不如口訣一段」，指的是教師在進行講解時，應該掌握哪一項教學策略？ (A)詩書口語化 (B)簡要生動化 (C)引經據典化 (D)專業術語化。

【評論內容】很多教授學富五車，但上起課來，學生睡倒一片，無法從課堂中得到知識的精華，這就是教授在上課時，未能把握簡要生動化的原則，將知識傳授給學生。

【評論主題】為培育教師任教學科、領域專長之專門知能課程下列哪一種課程？ (A) 普通課程 (B) 專門課程 (C)教育專業課程 (D)教育實習課程。

【評論內容】(D)根據師資培育法施行細則有關課程用詞之定義，其中「為培育教師依師資類科所需教育知能之教育學分課程」屬於下列何者？ (A)一般課程 (B)專門課程 (C)教育特殊課程 (D)教育專業課程

【評論主題】53.學習歷程中的(negative reinforcement)指的是什麼？(A)因為增強物的出現，減低該行為再發生的機率(B)因為增強物的移除，減低該行為再發生的機率(C)因為增強物的出現，增加該

【評論內容】negative reinforcement 負增強 extinction 消弱

【評論主題】2. 依布魯納(J. Bruner)的認知心理學主張進行課程設計時，下列敘述何者較為正確？(A) 學生的學習結果重於學習過程(B) 以學習階層的概念進行課程設計(C) 課程內容順序由學生簡單的先備條件

【評論內容】所謂「螺旋式課程( Spiral Curriculum )」是根據某一學科知識的「概念結構」，配合學生的「認知結構」，以促進學生認知能力的發展為目的

【評論主題】72.青依是個內向、做事嚴謹的同學，一向很低調，也很少向同學分享內心事，最近因為課業壓力大，促使他想要改變自己，希望能與人建立親密關係，並可以抒發自己內在的情緒及想法，使自己經驗與接觸更多個人內在面向

【評論內容】(B)72.青依是個內向、做事嚴謹的同學，一向很低調，也很少向同學分享內心事，最近因為課業壓力大，促使他想要改變自己，希望能與人建立親密關係，並可以抒發自己內在的情緒及想法，使自己經驗與接觸更多個人內在面向。試問青依較適合參加下列何種團體？ (A)訓練團體(B)會心團體(C)討論團體(D)學習團體(A)小金期許自己在就學期間能夠學習更多的人際關係技巧，並能將所學應用在日後的工作與生活中，於是報名參加小團體，希望在團體中練習自己學到的技巧，且能從其他成員的回饋再作修正。試問此類團體，係屬下列何種團體？ (A)訓練團體(training groups) (B)會心團體(encounter groups) (C)心理教育團體(psycho-education groups) (D)任務...

【評論主題】10.下列關於學習共同體理念的敘述何者正確？(A)讓所有學生都能獲得良好的成績。(B)教師的角色是知識的傳授者。(C)教師從事的是學習專業。(D)個人是學習的單位，學習是自己的事。

【評論內容】(D)4人小組共同學習，所以學習為小組團隊的事

【評論主題】6.下列觀點何者較符合泰勒（R.W.Tyler）「目標模式」的課程設計主張：(A) 其目標來源融合學生取向、社會取向與學科取向的主張。(B) 課程設計始於學習經驗的選擇，再從經驗中歸結出目標。(C)

【評論內容】(C)目標主要來至學生、社會、學科，須採取中立的立場才能找到有價的目標。

【評論主題】擅長以文字「運鏡」的作家，一筆在手，或由遠而近，或由小而大，天地伸縮自如，可於詩文中勾勒出靈活生動的空間面貌。下列哪個選項屬於「由遠而近，由大而小，視野逐漸縮小集中」的空間描述呢？(A)碧雲天，黃葉地

【評論內容】

(A) 蘇幕遮【宋】范仲淹

碧雲天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽天接水，芳草無情，更在斜陽外。

黯鄉魂，追旅思，夜夜除非，好夢留人睡。明月樓高休獨倚，酒入愁腸，化作相思淚。

【評論主題】下列選項中用字，何者完全正確﹖(A)藉由科技與人文相輔相乘的作用，發揮報負和理想，才是以人為本位的創意(B)即使罹患罕見疾病，他從不自殘形穢，面對困境時展現出積極正向的生命態度，在光怪路離的社會尤其

【評論內容】自慚形穢：比喻自愧不如

【評論主題】21.心理學家Wallas指出：無論是科學或藝術的創造，整體上都經過四個階段歷程期，針對以下的描述「經過長期準備，個人對某方面的知識經驗已有了相當基礎」，請判斷前述的描述情況是哪一個時期的最佳寫照？(

【評論內容】(B)21.心理學家Wallas指出：無論是科學或藝術的創造，整體上都經過四個階段歷程期，針對以下的描述「經過長期準備，個人對某方面的知識經驗已有了相當基礎」，請判斷前述的描述情況是哪一個時期的最佳寫照？ (A)準備期 (B)潛伏期 (C)豁朗期 (D)驗證期D39.幾米寫出創意短文後，會反覆閱讀數遍，以檢視文章的可讀性，這是屬於創造思考的哪一個階段？ (A) 醞釀期

【評論主題】古有詩云：「萌芽先社雨，採掇帶春冰。碾細香塵起，烹新玉乳凝。」詩中所描述的應該是下列何者？(A)收穀釀酒 (B)取芝煎藥 (C)採茗煮茶 (D)掇艾製麵

【評論內容】詠茶

［宋］丁謂

建水正寒清① ，茶民已夙興②。

萌芽先社雨③，採掇帶春冰④。

碾細香塵起⑤，烹新玉乳凝⑥ 。

煩襟時一啜，寧羨酒如澠⑦ 。

【註釋】

①、建水：指閩江上游的建溪（在今建甌市境內，即北苑御茶產區），盛產貢茶。正寒清：正是寒冷春梢的時候。

②、夙興：這裡的夙是早的意思，如夙興夜寐。興：是起或舉之意。?

③、萌芽：這裡的茶芽先於春社、穀雨就萌發了。社：春社，舊曆有立春後第五個戊日為春社日；雨：穀雨。　

④、採掇句：採下的茶葉上，還帶著春天的冰雪。　

⑤、碾細句：團茶碾細時，飄起香塵。　

⑥、烹新：烹煮新茶。玉乳：指茶葉末聚在水面，稱為“粥面聚”，象白色的乳一樣。　

⑦、澠：澠是水名，在山東溜博市東北，《左傳·昭公十二年》：“有酒如澠，有肉如陵。”全句解讀：在我心襟煩悶時，啜一口建溪產的龍鳳茶，哪裡還會羨慕像澠水那麼好的酒。

【評論主題】菜根譚：「不輕諾，不生嗔。」「嗔」音同 (A)諶(B)琛(C)撐(D)埕

【評論內容】嗔ㄔㄣ(A)諶ㄔㄣˊ

【評論主題】提供健康與休閒資訊與心理衛生資源是屬於？(A)初級預防 (B)次級預防 (C)三級預防 (D)診斷治療

【評論內容】A 在學生的輔導工作上，首重三級預防工作，下列那一項描述是屬於第二級預防？(A)對學生施以心理測驗進行篩檢，找出需要高關懷學生，早期介入輔導(B)舉辦生命教育、性別平等、法律知識等主題之團體輔導、讀書會、藝文競賽、参訪體驗、輔導研習等活動

【評論主題】佐藤學教授提出學習共同體的概念，主張教師責任不在於追趕教科書的內容，而是做為學習專家，其責任在現實每一位學生的學習。請問學習共同體實踐的精髓是？(A)協同學習(B)個別學習(C)菁英學習(D)差異學習

【評論內容】學習共同體的概念主要是學生間的兩兩對話(所以學生分組以2倍數為一組最佳) 透過對話&聆聽來發揮學生間的協同學習

【評論主題】下列關於「實作評量」的敘述，何者有誤？(A)提供歷程與結果的方法(B)無法測量所有學習目標(C)評量的結果的可推論性較高(D)有助於改進教學

【評論內容】(C)下列關於「實作評量」的敘述，何者有誤？ (A)提供歷程與結果的方法

【評論主題】19. 「微管仲，吾其披髮左袵矣。」句中「微」字與下列選項中，何者之「微」字義同？(A)引入，「微」指左公處(B)「微」夫人之力不及此(C)春秋之「微」也(D)莫見乎隱，莫顯乎「微」

【評論內容】(A)引入，「微」指左公處：領他進入監獄。（獄卒）暗暗地指出左公所在的地點。

【評論主題】下列「　」中字義，何者兩兩相同？　(A)僅隸「有」清一朝／八十「有」八篇　(B)鉅細「靡」遺／吾性不喜華「靡」（司馬光訓儉示康）　(C)「惟」仁「惟」孝／「維」妙「維」肖　(D)白雲千「載」空悠悠（

【評論內容】僅隸「有」清一朝：無義

【評論主題】3.韋莊〈菩薩蠻〉「勸君今夜須沈醉，樽前莫話明朝事。珍重主人心，酒深情亦深。：須愁春漏短，莫訴金杯滿。遇酒且呵呵，人生能幾何。」從全篇情感的脈絡來判斷，這首詞的情感內涵為何？(A)貌似曠達，實際是無比

【評論內容】作者真正要表達的是「強顏歡笑的酸辛」，也就是俞平伯所說的「以風流蘊藉之筆調，寫沈鬱潦倒之心情」，原來他隱而不宣的是亡國的悲痛，在無奈之餘，只有故作曠達，暫時以酒麻醉自己了。

【評論主題】36.《禮記．學記》「善待問者如撞鐘，叩之以小者則小鳴，叩之以大者則大鳴，待其從容，然後盡其聲，不善答問者，反：此。」請就下列選項，選出與本句意義最接近者：(A)因時制宜，相機行事 (B)得心應手，小

【評論內容】《禮記．學記》「善待問者如撞鐘，叩之以小者則小鳴，叩之以大者則大鳴，待其從容，然後盡其聲，不善答問者，反：此。善於回答問題的人，有如撞鐘，輕輕敲打則響應得小聲，重力敲打，則響應的聲音就很響亮，一定要打鐘的人從容不迫，然後鐘聲纔會餘音悠揚傳之久遠，不善答問的人剛好相反，這都是增進學問的方法。

【評論主題】24.選出兩個讀音相同的項目。(A)「沆」瀣一氣／引「吭」高歌 (B) 額手稱「頌」／怔「忪」(C) 「勻」出時間／「筠」心松性 (D) 創作劇「坊」／年齡相「仿」。

【評論內容】忪ㄓㄨㄥ怔ㄓㄥ忪

【評論主題】19.下列何者不是增加教育選擇權所做的教育改革措施？(A)教育卷(voucher) (B)特許學校(charter school)(C)在家教育(home schooling) (D)教育優先區(ed

【評論內容】教育優先區：落實積極差別待遇，實現教育機會均等！

【評論主題】78.下列關於康德（I. Kant）的教育學說主張，何者有誤？(A)主張把人當作目的，尊重每個人的人性尊嚴(B)哲學屬於理性主義，強調批判能力之發展(C)教育應關懷整體人類共同福祉之建立，而非某一社會

【評論內容】(A)每個人都是一個「目的本體」,應受尊重

【評論主題】77.下列對於杜威（J. Dewey）的教育理論與實踐之敘述，何者正確？(A)杜威強調學習興趣的重要性，貶抑努力之價值(B)杜威認為好的教育目的應是兒童所能領會的「視野中的目的」（end-in-vie

【評論內容】杜威說：「教育歷程沒有本身以外的目的；它就是自身的目的。」又說：「教育此一抽象概念並沒有目的，只有成人、父母和教師等人才有目的。」意指教育沒有固定目的，固定目的來自成人世界。杜威指出教育應該是靈活的，必須依照兒童的能力和需要調整目標，他反對設定一個呆板固定的目的來要求每一個兒童，而忽略個性。一個好的目的，必須是當事人「視野之中的目標」(end-in-view)，只有如此，當事人才看得見目標，並使目標產生指導行動方式和方向的功能。教育的自身是協助兒童成長的歷程，如果以兒童的成長為念，就會考慮兒童本身的根器和需要，部會作出揠苗助長的事。所以，教育無幫助兒童順利成長以外的目的。

【評論主題】64.有關學校本位課程的敘述，下列何者並不正確？(A)就課程權限而言，傾向於去中央集權的一種表現(B)以學校為本，側重學校的角度(C)以學校為限，重視校內的掌控(D)教師課程設計、行動研究的能力，舉足

【評論內容】學校本位課程以學校為本，但不僅限於學校內系統而已

【評論主題】44.有關教育行政領導理論，下列何者敘述是正確的？(A)領導特質理論(trait approach)的研究結果經常具有一致性(B)領導行為的研究(behavior approach)發現採取「高關懷高

【評論內容】

A)理想的領導者特質有很多種，例如果決、智慧、親和力等等，並非一致。

(B)雖是最佳，卻不是固定的，要因時制宜。

(D)參考<教育行政學--理論與案例>

【評論主題】46.為回應全球化時代的到來，教育部於100年4月訂定「中小學國際教育白皮書」，以下哪一項並非國際教育的主要目標？(A)創新發展 (B)國際素養 (C)國家認同 (D)全球競合力

【評論內容】中小學國際教育白皮書」所規劃的中小學國際教育計畫共包括四大主面向，分別為「課程與教學發展計畫」、

【評論主題】教育部所公布的校園霸凌五項要素中，不包括下列哪一項？(A)雙方勢力對等 (B)具有欺侮行為 (C)造成生、心理傷害 (D)具有故意傷害意圖

【評論內容】校園霸凌定義現為「具有欺負他人之行為」、

【評論主題】教師在撰寫教學設計中所列舉的「行為目標」，不具備下列什麼功能？(A)準備功能 (B)測驗功能 (C)診斷功能 (D)選擇功能

【評論內容】教案不是為了測驗而寫的.

【評論主題】培養學生的「直覺思維」在教學領域中愈來愈受到重視。下列所陳述的教學活動中，何者是較無助益的？(A)描繪豐富的教材圖像 (B)提供有結構性的教材 (C)鼓勵學生進行有組織的推測 (D)給予學生較多的相關

【評論內容】c54.簡老師採用「引起動機、提供教材結構、描繪豐富圖像、鼓勵有組織推測、回歸教學目標—評鑑」的教學步驟，這是以下何種教學法? (A)探究教學法 (B)創意思考教學法 (C) 發現教學法 (D)建構教學法

【評論主題】下列各表述句中，哪一句具備「有效讚美」的原則？(A)小明做到了，你也做到了，不錯。 (B)你能達到老師的要求，很棒。(C)你比上次進步了10 分，很好。 (D)你這次表現做得很好。

【評論內容】有效的讚美是要明確的指出表現好的事件。

【評論主題】以下「」內的題詞，何者運用適當？ (A)歌唱比賽優勝用「錦心繡口」 (B)「輝增彩帨」賀生女 (C)「宜室宜家」用於賀新婚 (D)聖賢之喪輓「雁行失序」。

【評論內容】增輝彩帨ㄕㄨㄟˋ ：賀生女

【評論主題】79. 在進行課程選擇時，宜使同一個學習經驗產生數種不同的結果。這是指課程選擇的哪一項原則？(A)經濟原則 (B)適當原則 (C)彈性原則 (D)效果原則

【評論內容】經濟：同一學習經驗會產生不同結果

【評論主題】80. 下列何者屬於課程的垂直組織原則？(A)領域的合併 (B)由整體到部分 (C)任課教師的關聯 (D)教學時間的統整

【評論內容】課程組織水平原則： 1. 任課教師的關聯 2. 領域的合併 3. 正式課程與非正式課程之.....看完整詳解

【評論主題】（）10.人際間流通有用的訊息，有利於行動者達成目標，此種陳述屬於下列何種概念?(A)社會資本(B)人力資本(C)文化資本(D)經濟資本

【評論內容】5.(B)大龍的爸爸期望他未來能讀到大學以上，因此帄常對大龍的學習狀況非常注意，並指導他寫作業。依據以上描述，下列選項何者較正確？ (A)大龍擁有布迪爾(P. Bourdieu)所提出的文化資本 (B)大龍擁有柯爾曼(J. Coleman)所提出的社會資本 (C)大龍擁有布迪爾(P. Bourdieu)所提出的經濟資本 (D)大龍擁有柯爾曼(J. Coleman)所提出的財物資本

一)經濟資本（家庭收入高不高）(二)文化資本（家世好不好）經由家庭所獲得的能力、習慣、所培養的生活型態

(三)社會資本（父母親的身教言教）有時間陪小孩、督促課業、注重教育、有良好人際關係

(四)象徵資本（名人之後）有顯著的聲望、權威、地位

【評論主題】44. 假如桃園機場的公共停車位總共有900 個車位，根據我國身心障礙者權益保障法第五十六條規定，請問該公共停車場應保留多少個身心障礙者專用停車位？(A)10(B)12(C)15(D)18

【評論內容】身障就業名額1.公立34人以上--3%

【評論主題】41. 當學生遇到結構不佳的問題時，利用教師做為後設認知的教練來解決問題，他們正在進行 (A)問題解決(B)問題本位學習(C)發現問題 (D)腦力激盪

【評論內容】問題本位學習對學生的學習歷程與結果有幾點特質：

1.以真實世界的弱結構問題提供教師與學生平行的學習機會。

2.以問題先於內容學習提昇對知識的覺知與應用，促發洞見發現的機制。

3.以真實或擬真問題解決歷程統整多元向度的學習。

4.以問題的責任感促發自主學習。

5.以角色的扮演提昇學習的遊戲感與浪漫感，引領學生從遊戲、入戲到深戲。

6.以社群架構認知學徒的學習情境，進入專業領域的探究。

【評論內容】「問題本位學習」是教師以真實情境或擬真情境中的問題，來引導學生以團隊合作的模式去探究學什麼（what）以及如何學（how），問題解決的過程著重在經由與他人合作工作時而激發出自己建構的知識與技能。因此，「問題本位學習」的理論基礎包括了建構主義理論、情境學習理論與合作學習理論。

【評論內容】36.(C)下列何者不屬於「問題本位學習」(Problem-Based Learning)課程設計的特質？(A)以問題進入專業領域的探究

【評論主題】34. 國小學童的閱讀能力發展歷程中，從解碼能力轉成閱讀理解能力的關鍵時間點為何？ (A)國小一年級 (B)國小二年級 (C)國小四年級 (D)國小六年級

【評論內容】階段3 閱讀新知期(4-8 年級：9-13 歲)

【評論主題】21. 蓋哲爾與謝倫(J. W. Getzels & A. Thelen)分析班級社會體系時，將教師領導方式區分成三種類型，其中強調符合大家的角色期望，用以實現班級目標的領導方式係為？(A)注重個人情

【評論內容】(B)14.有關蓋哲爾（J.W.Getzels）與謝倫（H.(A)Thelen）班級社會體系論的內涵，下列敘述何者為非？（A）教學活動是一種介於角色與人格之間的一種動態歷程（B）教師應調整制度中的角色期望，以適應個人人格的需求，此稱為「人格社會化」

【評論主題】19. 納西(R. Nash)發現學校教師常認為來自社會高階層的兒童比較聰明，低階層的兒童比較於笨，對此，哈格雷夫斯(D. Hargreaves) 稱之為？ (A) 社會學的符應(B)社會學的迷思 (

【評論內容】Hargreaves（1972）長期觀察中小學教師，指出中小學教師非正式團體的規範有三： 1. 教室自主（classroom autonomy）：教師在教室內的行為完全自主，教學方法自行選擇與決定，不受外人干擾，形成孤立；即使對其他同事的教學有意見，也不便公然評論。

【評論主題】72. 根據國民教育法（民國 100 年 11 月 30 日修正）第7 條規定，國民小學及國民中學之課程，應以什麼為中心？(A)愛國精神教育及公民道德教育 (B)民族精神教育及國民生活教育(C)博愛精

【評論內容】第7 條國民小學及國民中學之課程，應以民族精神教育及國民生活教育為中心，學生身心健全發展為目標，並注重其連貫性

【評論主題】28. 學好是學，學不好也是學；教好是教，教不好就不是教，以上命題是強調教學的 (A)認知性 (B)價值性 (C)自願性 (D)以上皆非的教學規準。

【評論內容】教好是教，教不好就不是教

【評論主題】70. 下列各選項，何者是「轉型領導」（transformational leadership）的特徵？(A)滿足部屬的需求與期望 (B)維持組織文化(C)提昇並超越部屬的需求與期望 (D)以物易物的

【評論內容】互易領導：把事情做對。

【評論主題】66. 一般將教育行政理論的發展分為科學實證時期、行為科學時期、系統途徑時期等三個時期，請問下列選項中，行為科學時期的代表性理論何者錯誤？(A)Z 理論學派 (B)霍桑實驗學派 (C)需求層次理論學派

【評論內容】XY理論:McGreger Z理論- Megley

【評論主題】86. 根據97 年國民中小學九年一貫課程綱要，下列敘述何者錯誤？(A)進行學習評鑑是學校的權責(B)建立並實施課程評鑑機制是地方政府的權責(C)建立各學習領域的學習能力指標是中央的權責(D)課程評鑑

【評論內容】中央- 地方- 學校建立並實施課程評鑑>進行教學評鑑>負責課程與教學評鑑進行學習評鑑

【評論主題】對教學評量結果的資料運用，下列哪一個敘述較不恰當？(A)做為預測學生進入職場之興趣、能力分類及社會成就的依據(B)提供學校進行安置與能力分組的依據，以便於教師因材施教(C)提供回饋，使教師能隨時調整教

【評論內容】(A)做為預測學生進入職場之興趣、能力分類及社會成就的依據--性向測驗

【評論主題】王老師在教心理學時，以OCEAN 代表人格五大因素的方法來協助學生記憶。請問王老師使用的是下列哪一種記憶技巧？(A)首字母縮寫 (B)關鍵字法 (C)心像法 (D)鍊記憶術

【評論內容】五種特質的人格理論又稱作大五(Big Five)，此五項特質的簡稱為OCEAN 開放性（Openness）

【評論主題】下列哪位學者認為教室學習應該透過歸納推理而產生？(A)杜威 (J. Dewey) (B)奧蘇貝爾（D. Ausubel） (C)布魯納（J. Bruner）(D)皮亞傑（J. Piaget）

【評論內容】D. Ausubel講述教學法---演繹推理(規則-實例法) J. S. Bruner發現教學法---歸納推理(實例-規則法)

【評論主題】一個學生嚴重地低估自己的能力，這種對自己能力不正確的判斷稱之為？(A)習得無助感 (B)學習失能 (C)自驗預言 (D)無能的錯覺

【評論內容】(D)一個學生嚴重地低估自己的能力，這種對自己能力不正確的判斷稱之為？ (A)習得無助感(B)學習失能(C)自驗預言(D)無能的錯覺

【評論主題】7. 深受英國生物學家赫胥黎(T. H. Huxley)影響的是哪一位教育學家？(A)皮特斯(R. S. Peters) (B)杜威(J. Dewey) (C)涂爾幹(E. Durkheim)(D)斯

【評論內容】杜威在大學的前兩年修讀希臘文及拉丁文，西洋古代史，解析幾何及微積分。第三年開始涉獵自然科學的課程，包括地質學，動物學，進化理論；他尤其從當時英國生物學家赫胥黎（T.H. Huxley 1825-1895）的生理學教本中，獲得不少的啟示，特別是關於進化的理論、生物與環境的理論，在在都使他有不少心智上的激動。

【評論主題】有「邏輯學之父」尊稱的是哪一位哲學家？(A)蘇格拉底(Socrates) (B)柏拉圖(Plato) (C)亞里斯多德(Aristotle) (D)羅素(B. Russell)。

【評論內容】日爾曼國民教育之父：布肯哈根16th日爾曼先師：梅蘭克吞

【評論主題】日常生活中運用題辭表達祝福是須用心斟酌的禮儀，下列哪一個運用情境是最適切的？ (A) 以「六法精奇」祝賀書法展開幕 (B) 以「干城重寄」慶賀立法委員當選 (C)以「阿堵傳神」祝福婚紗館開張 (D)以

【評論內容】干城:指能禦敵而盡保衛責任的人

【評論主題】76. 下列對於樂府說法何者不妥？(A)樂府本是官署名，後來才把樂府所採的詩叫作樂府或樂府詩，宋人郭茂倩編有《樂府詩集》，是收入漢樂府民歌最多的一本著作(B)早在漢文帝時代就已經開始進行採集民歌俗曲的

【評論內容】樂府本是官署名，後來才把樂府所採的詩叫作樂府或樂府詩，宋人郭茂倩編有《樂府詩集》，是收入漢樂府民歌最多的一本著作

【評論主題】《論語》中有關君子與小人的不同，何者正確？(A)君子比而不周，小人周而不比 (B)君子懷惠，小人懷刑(C)君子和而不同，小人同而不和(D)君子懷土，小人懷利。

【評論內容】

君子周而不比，小人比而不周：

周是普遍，比是偏黨；「君子周而不比」─君子能夠普遍、平等地觀照一切人，而不會只是跟某個人特別好。

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子曰：「君子懷德，小人懷土；君子懷刑，小人懷惠。」