問題詳情

21. 蓋哲爾與謝倫(J. W. Getzels & A. Thelen)分析班級社會體系時，將教師領導方式區分成三種類型，其中強調符合大家的角色期望，用以實現班級目標的領導方式係為？
(A)注重個人情意方式
(B)強調動態權衡方式
(C)注重團體規範方式
(D)注重個人與群體活動方式

參考答案

答案：C
難度：適中0.553901
統計：A(309),B(1201),C(3720),D(1486),E(0) #
個人：尚未作答書單：帕深思（T. Parsons）組織分類、Getzels &Thelen 探討教師領導、性別角色

用户評論

【Jack Liao】評論

角色任務與角色期望是要滿足社會期待，因此用團體規範的方式來達到社會滿足；而個人情意則是滿足個人自我需求。不知道我這樣的理解對不對？

【Wei Ueto】評論

1.注重團體規範的方式(thenomothetic style): 強調行為規範。2.注重個人情意方式( theidiographic style): 目標的實行過程需考量個人意願。3.強調動態權衡的方式 (thetransactional style): 介於上述兩者之間。就是要看情況使用。 

【108國小正式老師】評論

(B)14.有關蓋哲爾（J.W.Getzels）與謝倫（H.(A)Thelen）班級社會體系論的內涵，下列敘述何者為非？（A）教學活動是一種介於角色與人格之間的一種動態歷程 （B）教師應調整制度中的角色期望，以適應個人人格的需求，此稱為「人格社會化」

【108心想事成】評論

(B)14.有關蓋哲爾（J.W.Getzels）與謝倫（H.(A)Thelen）班級社會體系論的內涵，下列敘述何者為非？（A）教學活動是一種介於角色與人格之間的一種動態歷程 （B）教師應調整制度中的角色期望，以適應個人人格的需求，此稱為「人格社會化」

【108正式老師】評論

(B)14.有關蓋哲爾（J.W.Getzels）與謝倫（H.(A)Thelen）班級社會體系論的內涵，下列敘述何者為非？（A）教學活動是一種介於角色與人格之間的一種動態歷程 （B）教師應調整制度中的角色期望，以適應個人人格的需求，此稱為「人格社會化」

【Grace Chang】評論

Getzels &Thelen ★★★★★★★★★，...

【謝謝阿摩..】評論

(B)14.有關蓋哲爾（J.W.Getzels）與謝倫（H.(A)Thelen）班級社會體系論的內涵，下列敘述何者為非？（A）教學活動是一種介於角色與人格之間的一種動態歷程 （B）教師應調整制度中的角色期望，以適應個人人格的需求，此稱為「人格社會化」

【diana】評論

① 注重團體規範：教師重視履行學校制度中的角色任務與角色期望。 ② 注重個人情意的方式：教師重視他本人或學生人格上的需求，目的在引起學生動機、興趣。 ③ 強調動態平衡：採權衡決定的方式、了解教學過程中個人與制度兩方面的資源與限制，然後依特殊情境的需要，對上述兩種方式加以明智的運用。此種方式師生間可以相互試探忍受的底線，以逐漸降低師生對立的緊張氣氛，較能圓滿達成教學目標。