【用戶】Shu E Weng
【年級】國三上
【評論內容】Sweller認知負荷理論，屬認知心理學領域影響元素：工作難易程度X自身專門知能程度負荷類型來源應用影響內在認知負荷 領域複雜性/元素互動性X先備知識。須處理的要素與其他要素連結性低→內在認知負荷低(背單字)連結性高→內在認知負荷高(將單字用於文句中)受教材本身難易影響，無法藉教學設計改變。內在認知負荷高，可能導致認知資源過度負荷。外在認知負荷無效認知負荷不適當的教學活動設計，無助於基模建構，降低學習成效教導電腦軟體的應用，但基本電腦使用都還不會。而教導軟體並無助於學習電腦基本的使用可...
【用戶】Hua Wang
【年級】國二上
【評論內容】40. 依據 Sweller 提出的認知負荷理論，教師為了協助學生學習理解，在教學中舉例子、增加表 格說明等方法，較屬於提供了哪一種模式的認知負荷？ (A) 內在負荷(intrinsic load)(B) 外在負荷(extraneousload) (C) 增生負荷(germane load) (D) 中介負荷(mediatedload) 新北市101年國小暨幼稚園教師甄選
【用戶】Shu E Weng
【年級】國三上
【評論內容】Sweller認知負荷理論，屬認知心理學領域 影響元素：工作難易程度X自身專門知能程度 負荷類型 來源 應用 影響 內在認知負荷 領域複雜性/元素互動性X先備知識。 須處理的要素與其他要素 連結性低→內在認知負荷低 (背單字) 連結性高→內在認知負荷高 (將單字用於文句中) 受教材本身難易影響，無法藉教學設計改變。 內在認知負荷高，可能導致認知資源過度負荷。 外在認知負荷 無效認知負荷 不適當的教學活動設計，無助於基模建構，降低學習成效 教導電.....
【用戶】Hua Wang
【年級】國二上
【評論內容】40. 依據 Sweller 提出的認知負荷理論，教師為了協助學生學習理解，在教學中舉例子、增加表 格說明等方法，較屬於提供了哪一種模式的認知負荷？ (A) 內在負荷(intrinsic load)(B) 外在負荷(extraneousload) (C) 增生負荷(germane load) (D) 中介負荷(mediatedload) 新北市101年國小暨幼稚園教師甄選
【用戶】Hua Wang
【年級】國二上
【評論內容】40. 依據 Sweller 提出的認知負荷理論，教師為了協助學生學習理解，在教學中舉例子、增加表 格說明等方法，較屬於提供了哪一種模式的認知負荷？ (A) 內在負荷(intrinsic load)(B) 外在負荷(extraneousload) (C) 增生負荷(germane load) (D) 中介負荷(mediatedload) 新北市101年國小暨幼稚園教師甄選