【Shu E Weng】評論

Sweller認知負荷理論，屬認知心理學領域影響元素：工作難易程度X自身專門知能程度負荷類型來源應用影響內在認知負荷  領域複雜性/元素互動性X先備知識。須處理的要素與其他要素連結性低→內在認知負荷低(背單字)連結性高→內在認知負荷高(將單字用於文句中)受教材本身難易影響，無法藉教學設計改變。內在認知負荷高，可能導致認知資源過度負荷。外在認知負荷無效認知負荷不適當的教學活動設計，無助於基模建構，降低學習成效教導電腦軟體的應用，但基本電腦使用都還不會。而教導軟體並無助於學習電腦基本的使用可...

【Hua Wang】評論

40. 依據 Sweller 提出的認知負荷理論，教師為了協助學生學習理解，在教學中舉例子、增加表 格說明等方法，較屬於提供了哪一種模式的認知負荷？ (A) 內在負荷(intrinsic load)(B) 外在負荷(extraneousload) (C) 增生負荷(germane load) (D) 中介負荷(mediatedload)                                                                                           新北市101年國小暨幼稚園教師甄選

【Joanne Tsai】評論

 103新北市國小普通科 與教材內容關係密切的是哪一種認知負荷?  A:內在認知負荷

【weii】評論

內在認知負荷：教材內容本身、難易程度外在認知負荷：教材呈現方式、教材設計、教學活動

【Vivian Hsu】評論

內在認知負荷：教材內容本身、難易程...