【評論主題】15. 認知負荷理論（cognitive load theory）認為當學習的訊息超出學習者所能處理的負荷量時，將造成學生學習的困難，試問這裡所指的負荷量是指哪一個記憶的負荷量？(A)長期記憶(lon
【評論內容】
內在認知負荷：教材內容本身、難易程...
【評論主題】12. 個體經由練習或經驗使其行為產生較持久改變的歷程，是心理學家對下列哪一個概念的界說？(A)發展 (B)刺激反應(C)連結 (D)學習
【評論內容】
晚近心理學家對學習的定義為學習是個體經由練習或經驗，使其行為表現......產生較為持久改變的歷程
參考自陳嘉陽上冊p.373 第一段
【評論主題】13.依據艾賓豪斯(Hermann Ebbinghaus,1885)以及米勒(George Miller,1956)等人的研究，如果想要了解短期記憶的容量，可以測量一個人在刺激呈現一次後所能記住的數量
【評論內容】
*意元，又稱串節或組塊。
*個體主觀意元為7±2個意元
*意元化chunking是將個別訊息歸類整理，可以保留更多訊息
＊一般人記憶廣度與認知廣度能使用短期記憶記住5~9位數字
【評論主題】一、依據我國審計準則公報第 33 號「財務報表查核報告」，回答下列各題：【題組】⑴會計師查核財務報表，具備那兩項要件時，會計師應出具無保留意見之查核報告？（10 分）
【評論內容】
（Ａ）信託業法 第 30 條 共同信託基金受益證券應為記名式。
【評論主題】.青少年常因生活壓力、挫折而肚子痛、頭痛、心悸、氣悶等謂之：(A)壓抑症(B)身心症(C)神經症(D) 精神症
【評論內容】
身心症，又稱體化症，主要包含三種異常
1.轉化症
2.慮病症
3.心因性痛症
【評論主題】15.依佛洛伊德(S. Freud)的人格理論發展來看，請問小學階段的孩童大致上是處於那一期？ (A)口腔期(oral stage) (B)肛門期(anal stage) (C)性器期(phallic
【評論內容】
口腔：0~1
肛門：1~3
性器：3~6
潛伏：7~青春期
兩性：青春期以後
【評論主題】12. 個體經由練習或經驗使其行為產生較持久改變的歷程，是心理學家對下列哪一個概念的界說？(A)發展 (B)刺激反應(C)連結 (D)學習
【評論內容】
晚近心理學家對學習的定義為學習是個體經由練習或經驗，使其行為表現......產生較為持久改變的歷程
參考自陳嘉陽上冊p.373 第一段
【評論主題】13.依據艾賓豪斯(Hermann Ebbinghaus,1885)以及米勒(George Miller,1956)等人的研究，如果想要了解短期記憶的容量，可以測量一個人在刺激呈現一次後所能記住的數量
【評論內容】
*意元，又稱串節或組塊。
*個體主觀意元為7±2個意元
*意元化chunking是將個別訊息歸類整理，可以保留更多訊息
＊一般人記憶廣度與認知廣度能使用短期記憶記住5~9位數字
【評論主題】一、依據我國審計準則公報第 33 號「財務報表查核報告」，回答下列各題：【題組】⑴會計師查核財務報表，具備那兩項要件時，會計師應出具無保留意見之查核報告？（10 分）
【評論內容】
（Ａ）信託業法 第 30 條 共同信託基金受益證券應為記名式。
【評論主題】.青少年常因生活壓力、挫折而肚子痛、頭痛、心悸、氣悶等謂之：(A)壓抑症(B)身心症(C)神經症(D) 精神症
【評論內容】
身心症，又稱體化症，主要包含三種異常
1.轉化症
2.慮病症
3.心因性痛症
【評論主題】15.依佛洛伊德(S. Freud)的人格理論發展來看，請問小學階段的孩童大致上是處於那一期？ (A)口腔期(oral stage) (B)肛門期(anal stage) (C)性器期(phallic
【評論內容】
口腔：0~1
肛門：1~3
性器：3~6
潛伏：7~青春期
兩性：青春期以後
【評論主題】12. 個體經由練習或經驗使其行為產生較持久改變的歷程，是心理學家對下列哪一個概念的界說？(A)發展 (B)刺激反應(C)連結 (D)學習
【評論內容】
晚近心理學家對學習的定義為學習是個體經由練習或經驗，使其行為表現......產生較為持久改變的歷程
參考自陳嘉陽上冊p.373 第一段
【評論主題】13.依據艾賓豪斯(Hermann Ebbinghaus,1885)以及米勒(George Miller,1956)等人的研究，如果想要了解短期記憶的容量，可以測量一個人在刺激呈現一次後所能記住的數量
【評論內容】
*意元，又稱串節或組塊。
*個體主觀意元為7±2個意元
*意元化chunking是將個別訊息歸類整理，可以保留更多訊息
＊一般人記憶廣度與認知廣度能使用短期記憶記住5~9位數字
【評論主題】.青少年常因生活壓力、挫折而肚子痛、頭痛、心悸、氣悶等謂之：(A)壓抑症(B)身心症(C)神經症(D) 精神症
【評論內容】
身心症，又稱體化症，主要包含三種異常
1.轉化症
2.慮病症
3.心因性痛症
【評論主題】15.依佛洛伊德(S. Freud)的人格理論發展來看，請問小學階段的孩童大致上是處於那一期？ (A)口腔期(oral stage) (B)肛門期(anal stage) (C)性器期(phallic
【評論內容】
口腔：0~1
肛門：1~3
性器：3~6
潛伏：7~青春期
兩性：青春期以後
【評論主題】.青少年常因生活壓力、挫折而肚子痛、頭痛、心悸、氣悶等謂之：(A)壓抑症(B)身心症(C)神經症(D) 精神症
【評論內容】
身心症，又稱體化症，主要包含三種異常
1.轉化症
2.慮病症
3.心因性痛症
【評論主題】15.依佛洛伊德(S. Freud)的人格理論發展來看，請問小學階段的孩童大致上是處於那一期？ (A)口腔期(oral stage) (B)肛門期(anal stage) (C)性器期(phallic
【評論內容】
口腔：0~1
肛門：1~3
性器：3~6
潛伏：7~青春期
兩性：青春期以後
【評論主題】.青少年常因生活壓力、挫折而肚子痛、頭痛、心悸、氣悶等謂之：(A)壓抑症(B)身心症(C)神經症(D) 精神症
【評論內容】
身心症，又稱體化症，主要包含三種異常
1.轉化症
2.慮病症
3.心因性痛症
【評論主題】15.依佛洛伊德(S. Freud)的人格理論發展來看，請問小學階段的孩童大致上是處於那一期？ (A)口腔期(oral stage) (B)肛門期(anal stage) (C)性器期(phallic
【評論內容】
口腔：0~1
肛門：1~3
性器：3~6
潛伏：7~青春期
兩性：青春期以後
【評論主題】15. 認知負荷理論（cognitive load theory）認為當學習的訊息超出學習者所能處理的負荷量時，將造成學生學習的困難，試問這裡所指的負荷量是指哪一個記憶的負荷量？(A)長期記憶(lon
【評論內容】
內在認知負荷：教材內容本身、難易程度
外在認知負荷：教材呈現方式、教材設計、教學活動
【評論主題】13.依據艾賓豪斯(Hermann Ebbinghaus,1885)以及米勒(George Miller,1956)等人的研究，如果想要了解短期記憶的容量，可以測量一個人在刺激呈現一次後所能記住的數量
【評論內容】
*意元，又稱串節或組塊。
*個體主觀意元為7±2個意元
*意元化chunking是將個別訊息歸類整理，可以保留更多訊息
＊一般人記憶廣度與認知廣度能使用短期記憶記住5~9位數字
【評論主題】41. 葛萊斯（R. Glasser）所提的一般教學模式，其第一個步驟為何？(A)實施教學評鑑(B)設計教學程序(C)預估起點行為(D)確立教學目標
【評論內容】
R. Glasser 提出一般教學模式，指出教學四大要素：
教育目標→起點行為→教學活動→教學評量
參考自高明上冊6-29
【評論主題】11. 在Maslow的需求層次論中，下列何種需求於學生滿足後，其需求程度不會因學生已滿足而降低，反而會越來越高？(A)生理需求(B)安全需求(C)知的需求(D)隸屬與愛的需求
【評論內容】
Maslow 人本心理學之父（第三勢力）
題幹描述特徵為『高層次需求』=成長需求=後設需求=衍生需求
與其相對的是『低層次需求』=匱乏性需求=基本需求
【評論主題】70.人本主義心理學所提倡的各種教育改革方案中，最具特色的是開放教室的教學設計，關於「開放教室的教學設計」，下列敘述何者錯誤？(A)學生主導自己的學習(B)採固定課本式教材(C)採無隔間之開放教室(D
【評論內容】
台北市健康國小
http://web.jkes.tp.edu.tw/front/bin/ptlist.phtml?Category=18
【評論主題】克拉斯霍爾 (Krathwohl) (1964) 認為情意目標是連續、螺旋型的結構，依序為哪五個階層？(A)反應、接受、評價、重組、形成品格(B)接受、反應、評價、重組、形成品格(C)接受、反應、重組
【評論內容】
克拉斯霍爾Krathwohl五層次情意領域教學目標：
接受.反應.評價.重組.品格
＊口訣：接鷹架組格（子）
【評論主題】31. 「當學生正在學習新技能時，雖然學生的正確反應是重要的，但也不必因此要求學習反應完全正確，造成學生的學習挫折感，而使得學生失去學習動機。」這是下列哪一個學習階段，教師使用的教學策略？ (A)獲得
【評論內容】
紐英文（民91）與Evans和Schmid（1989）之觀點，學習可分為六個階段：
1.獲得期：『雖然雖然學生的正確反應是重要的，但也不必因此要求學習反應完全正確，造成學生的學習挫折感， 而使得學生失去學習動機』（如本題題幹所述）
3.精熟期：反覆練習
4.維持期：持續比例及頻率
5.類化期：刺激反應類化
6.調整期：因應新環境問題
整理自高明上冊4-128
【評論主題】14.副交感神經系統常使個體在鬆弛狀態時發生作用，而交感神經系統則在個體緊張而警覺時發生作用，支配這兩種在功能上有拮抗作用的是腦中的那個部分？(A)視丘 (B)下視丘 (C)邊緣系統 (D)大腦皮質
【評論內容】
參考自：高明 上冊第四章 教心4-3頁
中樞神經系統-前腦-下視丘-自主神經系統-交感：緊張、副交感：鬆弛（拮抗作用）
【評論主題】27.如果一種評量強調受試者依其既有的先備知識作為基礎，將新學習連結到舊知識之上， 統整調和成一個有組織、有系統、有階層的知識結構，這屬於何種評量？ (A)真實性評量 (B)檔案評量 (C)概念圖評量
【評論內容】
轉貼
概念構圖(concept mapping)由美國康乃爾大學的教授Joseph D. Novak及其同僚所發展，是利用概念圖(concept map)來表示關於知識主題結構的一種過程。概念圖由概念節點(concept nodes)和概念間的連接語(relation links)所組成，兩個概念節點和節點間的連接語則構成命題(proposition)，概念在概念圖中以階層(hierarchy)的關係存在，屬於一般性、概括性的概念在上層，而一些較特定、較具體的觀念則在下層，處在最下層的則是最具體的範例。 概念構圖法符合知識表徵理論、知識建構論、以及有意義學習說，可以促使學習者反省、組織、重整他們已知的概念和新知識，幫助學習者瞭解知識主題的內容，同時，因為概念圖表達的是教學的概念和概念間的關係，...【評論主題】.青少年常因生活壓力、挫折而肚子痛、頭痛、心悸、氣悶等謂之：(A)壓抑症(B)身心症(C)神經症(D) 精神症
【評論內容】
身心症，又稱體化症，主要包含三種異常
1.轉化症
2.慮病症
3.心因性痛症
【評論主題】19.當學生正在學習新技能時，雖然學生的正確反應是重要的，但也不必因此要求學習反應完全正確，造成學生的學習挫折感，而使得學生失去學習動機。」這是下列哪一個學習階段，教師使用的教學策略？(A)精熟期(B
【評論內容】
紐英文（民91）與Evans和Schmid（1989）之觀點，學習可分為六個階段：
1.獲得期：『雖然雖然學生的正確反應是重要的，但也不必因此要求學習反應完全正確，造成學生的學習挫折感， 而使得學生失去學習動機』（如本題題幹所述）
3.精熟期：反覆練習
4.維持期：持續比例及頻率
5.類化期：刺激反應類化
6.調整期：因應新環境問題
整理自高明上冊4-128
【評論主題】就溫納(B. Weiner)的歸因理論，下咧哪一個敘述是錯誤的？(A)能力是穩定的、內在的，但不是個人所能控制的 (B)努力是內在的，個人可以控制的，但是是不穩定的 (C)工作難度是穩定的、內在的、不
【評論內容】
(c) 工作難度：穩定，外在，不可控制
【評論主題】22.依據Bronfenbrenner 的生態系統理論觀點，親師合作是屬於什麼系統？(A)微系統(Microsystem) (B)中介系統(Mesosystem) (C)巨系統(Macrosystem
【評論內容】
Bronfenbrenner 對「環境決定論者」提出質疑，並提出【生態系統論】
他定義環境的結構為一層又一層，就像俄國娃娃一樣：
1. 小系統（微觀）：指個人生活周遭環境，如家庭、托兒所、幼稚園；青年團體；家周遭的遊樂空地......。
2. 中系統：支援關係，家庭、學校、同儕間的關係。
3. 外系統：間接影響的環境因素。
4. 大系統（鉅觀）：社會價值、文化等思想體系。
【評論主題】58.依據兒童發展的生態系統理論，家庭和學校之間的交互作用是屬於何種系統？ (A)微視系統 (B)中視系統 (C)外視系統 (D)巨視系統。
【評論內容】
Bronfenbrenner 對「環境決定論者」提出質疑，並提出【生態系統論】
他定義環境的結構為一層又一層，就像俄國娃娃一樣：
1. 小系統（微觀）：指個人生活周遭環境，如家庭、托兒所、幼稚園；青年團體；家周遭的遊樂空地......。
2. 中系統：支援關係，家庭、學校、同儕間的關係。
3. 外系統：間接影響的環境因素。
4. 大系統（鉅觀）：社會價值、文化等思想體系。
此題題幹指出學校、家庭的「交互作用」，為中系統（中介系統）的敘述，故選（B）
【評論主題】42、要成為「自律學習者」除了知識與動機之外，還需要什麼？ (A)意志力 (B)思考力 (C)創造力 (D)行動力
【評論內容】
＊影響自律學習主要因素：
學習動機、學習者的知識、意志力、自我管束力
參考自高明上冊
【評論主題】86.佛洛伊德(Freud)認為所有的人都有「潛意識衝突」的經驗，這個潛意識的衝突源自於(A)遺傳 (B)社會文化 (C)童年的經驗 (D)身體的發展
【評論內容】
潛意識：潛意識衝突大都來自『兒童經驗』，但並非所有...（以下略）
參考自高明上冊4-139
【評論主題】15.依佛洛伊德(S. Freud)的人格理論發展來看，請問小學階段的孩童大致上是處於那一期？ (A)口腔期(oral stage) (B)肛門期(anal stage) (C)性器期(phallic
【評論內容】
口腔：0~1
肛門：1~3
性器：3~6
潛伏：7~青春期
兩性：青春期以後
【評論主題】258. 根據誰的道德發展理論可提供學生兩難問題的情境讓學生從問題正反面思維中體驗道德的意義 (A) 維高斯基 (B)皮亞傑 (C)柯爾柏格 (D)康布斯
【評論內容】
康布斯Combs 人本心學習理論-知覺心理學Perceptual Psychology：
知覺是決定個人行為取向基礎。
重情意需求，知、情、意均衡發展，主張全人教育。
參考自高明上冊4-75頁
【評論主題】23.強調教學是在啟發學生主動求取知識和組織知識，強調直覺思惟的重要，並鼓勵教師提供學生結構性學習情境的教育學者為何？(A)布魯姆(Bloom)(B)布魯納(Burner)(C)馬思洛(Maslow)
【評論內容】
發現學習為啟發式教學法的理論基礎。
何薇玲兒發p.2-43
【評論主題】被稱為職業諮商之父的學者是誰？?(A)羅吉斯(B)帕森斯(C)威廉斯(D)艾裡斯。
【評論內容】
此為職業輔導、生涯輔導的Frank Parsons；
需與 社會學的T. Parsons 分清楚～
【評論主題】39.幼兒會認為一定是自己惹爸媽生氣，所以爸媽才會吵架，這是因為幼兒認知發展上的那種特徵造成的？(A)橫跨式推理 (B)分不清現實與想像 (C)不具可逆性 (D)遞移推理
【評論內容】
橫跨式推理 又稱為直接推理
【評論主題】37.在皮亞傑的理論中，有四個因素會影響兒童的認知發展，其中又以那個因素最重要？(A)經驗 (B)成熟(C)社會傳遞 (D)平衡
【評論內容】
1.生理成熟 biological maturation
2.活動 activity
3.社會經驗 social experience
4.平衡與自我調節self-regulation
【評論主題】18.下列何者被稱為心理學上的第三勢力(thirdforce)？(A)人本心理學(B)精神分析論(C)行為主義(D)認知心理學。
【評論內容】
教育心理學三大勢力
1.行為
2.精神分析
3.人本
(4.超個人）
參考程薇小花資料