【評論主題】15. 認知負荷理論（cognitive load theory）認為當學習的訊息超出學習者所能處理的負荷量時，將造成學生學習的困難，試問這裡所指的負荷量是指哪一個記憶的負荷量？(A)長期記憶(lon

【評論內容】 103新北市國小普通科 與教材內容關係密切的是哪一種認知負荷?  A:內在認知負荷

【評論主題】教育心理學家格拉塞(R. Glaser)提出一個四階段的教學模式，其中｢起點行為｣的評估，是放在第幾個階段？(A)第一階段 (B)第二階段 (C)第三階段 (D)第四階段

【評論內容】我個人以為最佳解的診斷起點行為應改成「評估」起點行為因「診斷」應用於教學期間，個人淺見，若有錯誤不吝指正

【評論主題】15. 認知負荷理論（cognitive load theory）認為當學習的訊息超出學習者所能處理的負荷量時，將造成學生學習的困難，試問這裡所指的負荷量是指哪一個記憶的負荷量？(A)長期記憶(lon

【評論內容】 103新北市國小普通科 與教材內容關係密切的是哪一種認知負荷?  A:內在認知負荷

【評論主題】教育心理學家格拉塞(R. Glaser)提出一個四階段的教學模式，其中｢起點行為｣的評估，是放在第幾個階段？(A)第一階段 (B)第二階段 (C)第三階段 (D)第四階段

【評論內容】我個人以為最佳解的診斷起點行為應改成「評估」起點行為因「診斷」應用於教學期間，個人淺見，若有錯誤不吝指正

【評論主題】21. 請問分析閩南語韻母元音間的差異，何者不必考慮？(A)聲帶顫動 (B)舌頭前後 (C)舌位高低 (D)脣形圓展。

【評論內容】1F有誤唷！題目是問不必考慮

【評論主題】60下面有四種兩量的關係：甲：身高與體重的關係乙：媽媽的年齡與女兒的年齡丙：正方形的面積與邊長丁：等速運動時，時間與距離的關係問成正比關係的有幾個？(A) 1 個 (B) 2 個 (C) 3 個 (D

【評論內容】感謝詳盡的解析^^

【評論主題】下列何者不符合「個別化教學」之觀點或作法？(A) 訂定明確學習目標。(B) 教學後再進行安置性評量，可避免比馬龍效應。(C) 在學習中要不斷檢視與評量學生。(D) 訂定學生精熟標準。

【評論內容】我是這麼想的─進行個別化教學須了解其起點行為，所以怎麼能教學後再來做安置性評量呢?

【評論主題】下列何者不符合「個別化教學」之觀點或作法？(A) 訂定明確學習目標。(B) 教學後再進行安置性評量，可避免比馬龍效應。(C) 在學習中要不斷檢視與評量學生。(D) 訂定學生精熟標準。

【評論內容】我是這麼想的─進行個別化教學須了解其起點行為，所以怎麼能教學後再來做安置性評量呢?

【評論主題】15. 認知負荷理論（cognitive load theory）認為當學習的訊息超出學習者所能處理的負荷量時，將造成學生學習的困難，試問這裡所指的負荷量是指哪一個記憶的負荷量？(A)長期記憶(lon

【評論內容】 103新北市國小普通科 與教材內容關係密切的是哪一種認知負荷?  A:內在認知負荷

【評論主題】教育心理學家格拉塞(R. Glaser)提出一個四階段的教學模式，其中｢起點行為｣的評估，是放在第幾個階段？(A)第一階段 (B)第二階段 (C)第三階段 (D)第四階段

【評論內容】我個人以為最佳解的診斷起點行為應改成「評估」起點行為因「診斷」應用於教學期間，個人淺見，若有錯誤不吝指正