問題詳情
37. 魏老師透過觀察與其他蒐集資料的方式，直接針對班上特教學生阿勇在其所屬各項環境中所表現的能力進行分析，然後依評量結果來設計教學目標及內容。則魏老師運用的是何種非正式評量的方式？
(A)工作樣本分析
(B)功能性評量
(C)生態評量
(D)真實評量
參考答案
答案：C
難度：適中0.532234
統計：A(337),B(497),C(1420),D(414),E(0)
用户評論
【用戶】Ling Chiao Ta
【年級】高三下
【評論內容】生態評量是一種透過觀察與評量，針對學生在其所屬的家庭、學校、及社區等環境中所展現出各種能力進行分析，以利教學目標及內容設計的過程
【用戶】李明哲
【年級】大四上
【評論內容】錯好幾次了..."環境"......"非正式評量"...關鍵字
【用戶】Ling Chiao Ta
【年級】高三下
【評論內容】生態評量是一種透過觀察與評量，針對學生在其所屬的家庭、學校、及社.....看完整詳解
【用戶】阿哲
【年級】大四上
【評論內容】錯好幾次了..."環境"......"非正式評量"...關鍵字
【用戶】游婷宇
【年級】大一下
【評論內容】功能性評量乃是一種蒐集行為資料並分析其行為過程的評量方式，目的是經由有效地蒐集資料與分析，增進行為支持或介入的效果和效率。 功能性評量乃在確定問題行為對行為者所產生的影響，藉由運用各種方式找出行為的前因與後果；其主要運用的方式之一便是利用功能性分析對個案進行評量，系統地操弄環境事件，以實驗證實這些事件是控制特定行為的前因，或維持特定行為的後果。