【Sunnyday】評論

Paulo Freire提出「囤積式（banking model）vs. 提問(對話)式（problem-posing education）」兩種教學法的相異之處，囤積式的教學如果沒有消化，永遠就只是堆積，無法消化成為自己的智慧。對話式教學才能保持知識的流動性，才能激發出師生更多的可能與創意。教育者必須接受從教學中學習，卻不能期望直接看到結果。Freire認為他一直以來強調的就是傳授者（教師）與接受者（學生）的教學相長、雙向溝通，雙方是處於一種協同合作的關係，透過感同身受、身歷其境而開始產生問題與對話，藉此引發學習者自主學習、自行尋求解決之道的特殊教學模式。囤積(banking)或填鴨的隱喻　　　　 Freire認為這種隱喻是，教師被認為知道一切，而學生則一無所知，教育變成一種囤積的活動，學生只是被動的接受、歸檔、儲存知識。他所提倡的是「提問式」（problem-posing)教育。 

【教甄榜首】評論

囤積-知識灌輸

【上榜囉！感謝阿＞Ｗ＜】評論

Freire揭示了兩種相對的教育概念：囤積式與提問式的教育概念。相對於囤積式教育，Freire倡導提問式教育的理論（或真正的教育、或解放的教育）。囤積式教育1.囤積式教育往往將學生視為被動的個體，並不允許學生在其學習的歷程創造性地介入，使得學生的心靈為教師的話語所填塞（Freire,n1985a: 101）-意即知識灌輸2.學生沒有自我思考、自我決定及自我創造的空間3.教師是以扭曲教育本質的方式來進行教學，將使得學生認知能力遭遇諸多挑戰（Freire, 1998a: 31），進而使得學生無法認知其生活實n在的挑戰。提問式教育1.提問式教育打破囤積式教育中上下模式的師生關係2.提問式教育培養學生的創造力3.提問式教育能開展學生的批判意識http://2007.web2.nhcue.edu.tw/ezfiles/36/1036/img/1172/32-2-1.pdf   整理自教育學報32-2期

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Freire揭示了兩種相對的教育概★：...

【專打胖子專用機】評論

Freire揭示了兩種相對的教育概念：囤積式與提問式的教育概念。相對於囤積式教育，Freire倡導提問式教育的理論（或真正的教育、或解放的教育）。囤積式教育1.囤積式教育往往將學生視為被動的個體，並不允許學生在其學習的歷程創造性地介入，使得學生的心靈為教師的話語所填塞->意即知識灌輸2.學生沒有自我思考、自我決定及自我創造的空間3.教師是以扭曲教育本質的方式來進行教學，將使得學生認知能力遭遇諸多挑戰，進而使得學生無法認知其生活實在的挑戰。提問式教育 1.提問式教育打破囤積式教育中上下模式的師生關係2.提問式教育培養學生的創造力3.提問式教育能開展學生的批判意識