【評論主題】下列哪項不是泰勒（Tylor）模式下課程設計的組織原則？(A) 統整性。 (B) 趣味性 (C) 繼續性 (D) 順序性
【評論內容】泰勒(Tylor)的課程組織.....看完整詳解
【評論主題】3. 桑代克(Thorndike)實驗迷籠貓認為，當貓是處於積極想獲得開門的狀態，那麼牠想去踩踏板的動機較強，刺激反應之間的連結也較強，這是那一種規則？(A)自由律 (B)練習律 (C)準備律 (D)
【評論內容】Thorndike研究嘗試錯誤學習，並將此種學習的因素分析歸納為三個原則，提出了學習三定律： (1)練習律(law of exercise)；練習次數愈多，個體的某種反應與某一刺激間的連結則愈加強。 (2)準備律(law of read.....看完整詳解
【評論主題】2. 王老師對小明說：「只要你完成工作，就可以到外面玩」，這是行為改變技術重要原則中的何項？(A)比馬龍效應(Pygmalion Effect) (B)強亨利效應(John Henry Effect)
【評論內容】1.比馬龍效應：個人對自己（或別人對自己）所預期者而後驗證之， 自驗預言經美國心理學家羅森陶(R. Rosenthal)在小學教學上予以驗證，故亦稱為羅氏效應、羅森陶效應(Rosenthal effect)．又稱自我預言(self-fulfilling prophecy)2.霍桑效應(Hawthorne effect)：是說當人們知道自己成為觀察對象，而改變行為的傾向。１）上級尊重及關懷下級。２）下級自尊心提升，因為感.....看完整詳解
【評論主題】35. 葉老師在充實學生的事實知識後，透過引導學生列舉(listing)，進而歸類(grouping)，然後再予以分類(categorizing)或標識(labeling)。下列何者最能反映此思考教學
【評論內容】思考教學法基本觀念的形成[concept formation]是高層次思考[分析or綜合]的根基，首先要發展種類區辨的能力而後才得以發展分析和綜合的能力。歸納思考法實施方式:a. 第一策略:形成觀念 concept formation 1. 第1階段:列舉 ensumeration & listing 2. 第2階段:分組 grouping 3. 第3階段:標示歸類 labeling, categ.....看完整詳解
【評論主題】10. 任何知識的傳授只要教材組織結構與學習者心理適當配合，即使小學生也能學習愛因斯坦的相對論。這是下列那一位學者的主張？(A)奧斯貝(Ausubel) (B)布魯納(Bruner) (C)布魯姆(B
【評論內容】布魯納提出，認為各種學科都可以某種合理的方式，在任何發展階段進行有效教學。加速預備度直覺.....看完整詳解
【評論主題】5. 張老師從大學教育系畢業後一直擔任國小輔導工作20 年，他所累積的學生輔導知識，根據卡泰爾(Cattell)智力理論，可稱為什麼智力？(A)實用智力 (B)機械智力 (C)流動智力 (D)晶體智力
【評論內容】流體與晶體---卡特爾與霍恩,Cattell& Horn: 流體智慧：個體在思考歷程中所表現的能力，如思考與推理能力。 晶體智力：可以經由時間的累積所.....看完整詳解
【評論主題】（ ）13.依據 B.Bernstein 的理論，中產階級子女的語言符碼偏向?(A)限制型(B)精緻型(C)跨越型(D)成長型
【評論內容】Berstein提出「言說符碼理論」，探討社會結構和語言型式的關係，及期間如何複製。 他將語言形式或符碼分為兩種： 通俗(限制)型符碼(restricted code)：起源於地方化、依賴性的社會情境，說話者有相同的基本預設，這種語言型態每次的談話都是強化既有的社會.....看完整詳解
【評論主題】（ ）11.依據 P.Willis 的理論，勞工階級學生挑戰教師權威的主要目的為何?(A)偏差行為(B)自暴自棄(C)維持自我認同(D)取得同儕的讚許
【評論內容】P.Willis 1.以勞工階級的男孩為對象，從事「抗拒」次文化的研究。 2.認為直接再製論者對於再製過程的判斷過於機械化，且對於學校內部的矛盾、轉化與變革無法提出適當的解釋。 3.提出文化創生（Cultural Production）的論點，從.....看完整詳解
【評論主題】（ ）10.人際間流通有用的訊息，有利於行動者達成目標，此種陳述屬於下列何種概念?(A)社會資本(B)人力資本(C)文化資本(D)經濟資本
【評論內容】布迪爾(P. Bourdieu)的四種資本 (一)經濟資本經濟資本是由不同生產的因素、經濟財產、各種收入、各種經濟利益所組成的。不同的社會經濟資本具有不同的特性，農業經濟中的經濟資本遵從於往年收穫相關的特殊規律；資本主義中的經濟資本則要求嚴格的合理化估算。這種資本可以立即、直接的轉換成錢，而且可以財產權的形式予以制度化。 (二)文化資本文化資本是孩童在社會化過程中從家庭繼承而來，有人繼承了豐富的所謂菁英文化，如上流文化的語言及生活方式，另一些人則繼承了所謂低層次文化。文化資本通常具有世代相傳的特性，在某種情況下，這種資本可以轉換成經濟資本，而且可以教育資歷的形式予以制度化。 (三)社會資本社會資本是由社會關係所構成，個人或群體因.....看完整詳解
【評論主題】（ ）7.依據 R.H.Turner 的論點，早期英國 11 足歲的分流教育屬於何種流動?(A)種性流動(B)文化流動(C)贊助性流動(D)競爭性流動
【評論內容】※贊助性社會流動（sponsored mobility）： 美國社會心理學家R.H. Turner提出之透過教育過程產生社會流動的一種模式。兒童被挑選進入一個經過選擇的學校，並且得到資助和其他方式的支持，使他們得以透過這個教育系統，最後獲得精英的成就與地位，謂之贊助性社會流動（sponsored mobility）；在贊助性流動的社會結構中，目前社會的精英及其代表者，根據他們的標準選拔人才，個人的成就須符合所要求的標準，方能獲得贊助，給予向上流動機會。 ※競爭性社會流動（contest mobility）.....看完整詳解
【評論主題】2.參與實驗者改變自身的正常行為表現，以投實驗者所好，這屬於何種概念？ (A)月暈效應(B)模仿效應(C)情境效應(D)霍桑效應
【評論內容】霍桑效應：實驗組的受試者行為受到本身參與研究的影響，而非受到實驗變項影響的現象月暈效應：社會心理學中有一個理論叫做「月暈效應」。就是一個人表現好時，大家對他的評價遠.....看完整詳解
【評論主題】43. 主張透過師生相互間的對話，可以讓學生瞭解自身不當行為、問題行為的癥結及其可能產生的影響，並且讓學生學習決自己的問題行為，請問這是何種班級經營模式？ (A)行為改變模式 (B)獨斷訓練模式 (C
【評論內容】Gordon教師效能訓練人本主義取向，採「I-Message」策略1.學生問題：積極聆聽、確定.....看完整詳解
【評論主題】50. 「七秩開五」是指幾歲？ (A)75歲 (B)57歲 (C)65歲 (D)85歲。
【評論內容】十歲為『秩』，七秩開一即『踏進七十的第一年』，即六十一歲。」秩：十年。白居易诗《喜老自嘲》：行开第八秩，可谓尽天年。“行开”，将要开始。“八秩开一”就是第八个十年开始的第一年，即71岁。
【評論主題】35. 下列何者非古人所用之第一人稱代詞？ (A)某 (B)朕 (C)予 (D)爾。
【評論內容】
某
mǒu ㄇㄡˇ
1. 代替不明确指出的人、地、事、物等：～人。～处。～国。
2. 自称（代替“我”或名字）：～姓李。
【評論主題】31. 元好問〈論詩絕句〉有云：「望帝春心託杜鵑，佳人錦瑟怨華年。詩家總愛西崑好，獨恨無人作鄭箋。」這問此詩是在形容那位詩人作品解讀之莫衷一是？ (A)李白 (B)溫庭筠 (C)李商隱 (D)杜牧。
【評論內容】錦瑟 錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。 莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。 滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。 此情可待成追憶，只是當時已惘然。
【評論主題】閨怨詩是唐詩中一類重要的主題，大詩人們儘管風格不盡相同，或多或少都創作過幾首閨怨詩，以下詩人與作品的配對何者錯誤？(A)今夜鄜州月，閨中只獨看。遙憐小兒女，未解憶長安。香霧雲鬟濕，清輝玉臂寒。何時倚虛
【評論內容】※杜甫<月夜> 今夜鄜ㄈㄨ州月， 閨中只獨看。遙憐小兒女， 未解憶長安。香霧雲鬟濕， 清輝玉臂寒。何時倚虛幌ㄏㄨㄤˇ， 雙照淚痕乾？ 鄜州今夜月明皎潔，愛妻你獨自舉頭望月。遙想我倆可愛的小兒女們，還不懂母親舉頭望月，是在擔憂困在長安的父親啊！夜深露重，沾濕了你飄香的鬢髮，秋月清冷，讓你如玉的手臂沁得冰冷。何時才能相依相偎在輕柔的帷幔旁，讓月華照乾我倆的臉上的淚痕呢？ 【註釋】 1.鄜州：地名，在今天的陜西省。 2.閨中：女子所住的內室，在此借指杜甫的妻子。 3.雲鬟：形容女子頭髮像雲霧繚繞一般美好的樣子。鬟：一種環形的髮髻，音環。 4.清輝：清冷的輝光，言月光。 5.虛幌：透明的窗帷，泛指窗邊。 6.雙照：...
【評論主題】13. 下列詩句表達朋友久別重逢之情，何者正確？(A)浮雲遊子意，落日故人情 (B)歡笑情如舊，蕭疏髮已斑(C)勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人 (D)何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時
【評論內容】李白 <送友人>青山橫北郭，白水遶東城。此地一為別，孤蓬萬里征。浮雲遊子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。 浮雲遊子意，落日故人情：倒裝句，指遊子的行跡好似天上浮雲；而故人的別情則像落日一樣 青山橫臥於北城之外，白水繞.....看完整詳解
【評論主題】12. 「合于桑林之舞，乃中經首之會。」是說明庖丁解牛(A)從容不迫 (B)動作穩當 (C)配合奏樂 (D)技藝精妙
【評論內容】
< 以誇張筆法描述解牛過程＞
動作合於桑林之舞（節奏），聲響合於經首之會（旋律）。可知其技藝之精熟高妙
【評論主題】11. 《論語》一書中對君子與小人的敘述，下列何者有誤？(A)君子懷德，小人懷刑 (B)君子周而不比，小人比而不周 (C)君子求諸己，小人求諸人 (D)君子和而不同，小人同而不和
【評論內容】子曰：「君子懷德，小人懷土；君子懷刑，小人懷惠。」 孔子說：「一位求道的君子，他心中思念住在有仁德的處所。而小人所想的，卻是處所的田地財產，有什麼利益。另一方面來說，君子對於自己的行為，時常惦記著如何實行，才能合乎聖賢的典型。而小人做事卻只想到自己有沒有受到恩惠、利益。」 「君子懷德，小人懷土」，本章君子、小人，不以在位或不在位來區別。「懷」是思念、把心安在那裡。「德」，指的是仁里、德鄰的處所。君子選擇有仁德的地方，向仁德的君子請益學.....看完整詳解
【評論主題】7. 下列「誇飾」的修辭，何者有誤？(A)以刀鋸鼎鑊待天下之士 (B)子房以蓋世之才，不為伊尹太公之謀 (C)亂石崩雲，驚濤裂岸 (D)秋毫不敢有所近
【評論內容】刀鋸鼎鑊 注音一式 ㄉㄠ ㄐㄩˋ ㄉ｜ㄥˇ ㄏㄨㄛˋ 鼎鑊，原為烹飪器，古代用以烹殺的刑具。刀鋸鼎鑊皆為古代的刑具。 宋˙蘇軾˙留侯論：「當韓之亡，秦之.....看完整詳解
【評論主題】1. 張老師在班級經營中，特別關心同儕的人際關係，希望學生間能夠彼此的接納。請問張老師重視的是學生的哪一種需求？(A)愛與隸屬的需求 (B)尊重的需求 (C)自我實現的需求 (D)安全的需求
【評論內容】馬斯洛的需求層次論與Z理論(Maslow’s Z theory) Z理論 6.最高需求（超越性靈性需求） Y理論 5.自我實現的需求 4.受人尊重的需求 3.愛與隸屬的需求 X理論 2.安全的需求 1.生理的需求 一、生理需求： 包括維持生存的需求，諸如食、飲、睡眠、性慾等。只有在生理需求滿足之後，高一層的需求始能相繼產生。二、安全需求： 包括希求保護與免於威脅從而獲得安全感的需求，只有生理及安全兩種需求滿足之後，高一層的需求始能相繼產生。 三、愛與隸屬需求： 包括被別人接納、愛護、關注、欣賞、鼓勵等需求，只有包括此一層次在內的三種需求均獲滿足之後，在高一層次的需求始能相繼產生。.....看完整詳解
【評論主題】24.有一項全國性語文測驗得分是常態分配，其平均數是80 分，標準差是5 分，則95%的人成績大致落在那段分數之間？(A)70—90 (B)55—65 (C)50—70 (D)40—80
【評論內容】一個標準差 68.26%
【評論主題】17.依據教育基本法第9條規定，以下哪一項不在中央政府之教育權限之範圍？ (A)促進教育事務之國際交流 (B)教育制度之規劃設計(C)教育統計、評鑑與政策研究(D)課程與教材之選擇與採用
【評論內容】教育基本法第九條中央政府之教育權限如下︰一 教育制度之規劃設計。二 對地方教育事務之適法監督。三 執行全國性教育事務，並協調或協助各地方教育之發展。四 中央教育經費之分配與補助。五 設立並監督國立學校及其他教育機.....看完整詳解
【評論主題】12.凡應入學而未入學或中途輟學之適齡國民，應由學校報請下列哪一單位進行勸告入學？(A)縣市政府教育局 (B)戶政事務所(C)鄉(鎮、市、區)強迫入學委員會 (D)縣市政府強迫入學委員會。
【評論內容】※《國民教育法》（第五條）: 《強迫入學條例》規定：「凡應入學而未入學、已入學而中途輟學或長期缺課之適齡國民，學校應報請鄉（鎮、市、區）強迫入學委員會派員作家.....看完整詳解
【評論主題】70.下列哪一項不是實驗研究法的主要特徵? (A)隨機化(B)控制變項 (C)實驗處理 (D)立意取樣
【評論內容】立意取向-&.....看完整詳解
【評論主題】若團體中各分數皆同乘以 5，則此時之變異數為原來變異數的幾倍？(A)0.04 (B)0.2 (C)5 (D)25。
【評論內容】變異數=標準差的平方各分數同乘以5,標準差會.....看完整詳解
【評論主題】2.開放教育的理論基礎是那一心理學派？(A)認知心理學 (B)心理分析學 (C)行為主義心理學 (D)人本主義心理學
【評論內容】
開放教育(張春興教育心理學)：
1.學生主導自己的學習
2.採診斷式的成績評量(學習效度的評量、採學生自我評測原則)
3.不採固定課本式教學
4.採個別化的教學活動
5.採混合編班教學模式
6.採用無隔間開放教室
7.教師合作的協同教學開放教育(Open education)是指因應學生個別差異妥慎設計學習環境，激發學生不斷主動探索學習，使兒童獲得全人發展的教育理念與措施。
開放教育 --- 又稱開放教室，受人本及皮亞傑影響，由普勞登報告提出
1. 個別化教學
2. 依年齡、能力混合編班
3. 多元化教學，強調課程統整性、造創性、學習生活化
4. 以活動角滿足學生需求
5. 協同教學 (2位...
【評論主題】小孩在出生後會與生長的環境互動，逐漸認識外在環境的各種訊息，懂得如何處理訊息形成認知的結構，這種思考與行為模式，被稱之為？(A)同化 (B)調適 (C)基模 (D)適應
【評論內容】皮亞傑===>基模 同化 順應 平衡基模=>基本行為和認知的模式=>吸收知識的基本架構同化=>舊有認知結構去學習新的=>先學會腳踏車再學機車,小孩子學會抓握去抓玩具順應(適應)=>當舊的認知結構無法學習新行為時 =>小孩子看到床上他抓不到的玩具一樣伸手去抓 偶然間他拉了一下床單 把玩具拉到面前 學習到一個新行為平衡=>同化策略行不通採取順應來改變舊有認知結構來達到平衡 ‧ 適應（adaptation）：皮亞傑認為智力是一種生命適應的形式，而皮亞傑所謂的「適應」是指個體的認知結構或基模因環境限制而主動改變的心理歷程（張春興，1997）。也就是說雖然智力的內容、結構會因為個體的發展而有了質量上的改變，但是個體...
【評論主題】請問下列哪種主張強調實務脈絡理解的教學意識？(A)邏輯實證論 (B)詮釋學 (C)批判理論 (D)以上皆是
【評論內容】實務脈絡理解 >>>質性>>>>詮釋學
【評論主題】下列最能表達教育機會均等的意義？(A)教育輸出品質的平等 (B)教育過程的平等 (C)教育資源輸入的平等 (D)教育期待的平等
【評論內容】※教育資源輸入平等->ex 不管都市或鄉下的小學給予的補助、經費都一樣多。※教育輸出品質的平等->ex 期望：給予較多補助的鄉下小學能和都市小學畢業的學生能有一樣的教育水準。 .....看完整詳解
【評論主題】15. 請問以下哪一位幼兒教育家倡導平民教育，主張「生活即教育」、「知行合一」和「社會即學校」？(A)陳鶴琴 (B)陶行知 (C)張宗麟 (D)張雪門
【評論內容】在批判杜威“教育即生活”的基礎上，陶行知提出“生活即教育”，“社會即學校”，“教學做合一”主張，形成“生活教育”教育思想體系。
【評論主題】16. 幼兒園的教保活動課程規畫除了新課綱之外，應包含的重要教育議題除了「安全教育」、「健康衛生保健教育」、「品格教育」外還有 哪些？(A)「生活教育」和「性別平等教育」 (B)「科技教育」和「鄉土教
【評論內容】幼兒園教保服務實施準則 【公布日期】101.08.01 【公布機關】教育部 第13條 幼兒園實施教保活動課程，應依下列規定為之： 一、每學期應至少召開一次全園性教保活動課程發展會議。 二、訂定行事曆、作息計畫及課程計畫。 三、落實健康教育、生命教育、安全教育、品德教育.....看完整詳解
【評論主題】15. 請問以下哪一位幼兒教育家倡導平民教育，主張「生活即教育」、「知行合一」和「社會即學校」？(A)陳鶴琴 (B)陶行知 (C)張宗麟 (D)張雪門
【評論內容】杜威: 教育即生活陶行知:生活即教育、社會即學校、教學做合一 →行成"生活教育"教育思想體系 陶行知1891年10月18日（清光緒十七年九月六日）生于安徽歙縣的一個清苦農家。由于他一直生活在中國社會的底層，所以從童年時代起就對民間的疾苦有深切的感受。他尤其關注中國的農村，立志為改變中國貧窮落后的面貌和廣大中國農民受剝削壓迫的悲慘處境去奮斗。最初，陶行知以主要精力.....看完整詳解
【評論主題】10. 在進行幼兒評量時，下列何種工具較為適當？(A)學習單 (B)觀察紀錄 (C)檢核表 (D)紙筆測驗
【評論內容】觀察紀錄 :教師在教學過程中,就學生學習表現加以觀察.紀錄或測量.....看完整詳解
【評論主題】7. 小傑喜歡藝術活動富想像力，善於組裝玩具喜歡玩拼圖和走迷宮，小傑的強勢智能可能是(A)語文智能 (B)肢體動作智能 (C)空間智能 (D)邏輯數學智能
【評論內容】美國哈佛大學教授Gardner於1983提出「多元智能理論」， 他認為：人類智能必需要有一套解決問題的技巧，使個人得以解決所遭遇的問題或困難， 同時在適當時機創造有效的成果； 而且人類智能必須包括尋找或創造問題的潛能，才能為獲得新知識奠下基礎Gardner定義智能為「一種處理訊息的生理心理潛能(biopsychological potential)，這些潛能在某種文化情境中，可能被激發來解決問題或創作該文化所重視的產品。」 何謂八大智能:1. 語文智能(linguistic intelligence)：有效運用口頭語言和書面文字以表達自己想法和瞭解他人的能力。包括把語言的結構、發音、意思、修辭和實際使用加以結合，並運用自如的能力。這種求知的方式是透過書寫、口語、閱讀等各...
【評論主題】1. 幼稚園教師早上入園時宣布:「看完書或完成學習單的小朋友，來給老師檢查和蓋章，之後才可以到遊戲角落玩。」此教師的做法中隱含著對角落遊戲的功能之想法，此想法類似那個理論觀點？(A)複演論 (B)過剩
【評論內容】1、精力過剩理論（The Surplus Energy Theory of Play）： 最早由Friedrich Schiller 提出，認為遊戲是「精力的發洩」（Blowing off Steam）。Schiller將遊戲定義為是充沛精力之無目的的耗用。他的基本假設是：人和動物都是受到基本的食慾需求，而認真地從事工作；而遊戲則是基本需要滿足後，剩餘精力的成果。另一學者Spencer亦提出遊戲是生活滿意的一種潛意識產品，克服和支配是種天生的本能。2、放鬆和休養理論（The Relaxation and Recreation Theories of Play） 首創於Moritz Lazarus，Lazarus認為人在生活中會消耗腦力及身體上的能量造成疲勞，因此需要充分的休息才能獲得真正的恢復。只有透過遊戲和休閒活動，才能提供恢復健康的功能。而放鬆論的倡導者.....看完整詳解
【評論主題】85.依教育部公私立幼稚園及私立合作園所基礎評鑑指標，對教保活動的要求何者描述是正確的？①課程採取統整不分科方式 ②課程不得仿照小學教學寫字 ③課程可進行半日、但不得為全日之外語教學 ④每日提供幼兒至
【評論內容】每日至少三十分鐘之.....看完整詳解
【評論主題】33. 下列有關《紅樓夢》的敘述，何者是正確的？(A)胡適考證，為曹雪芹所作，後四十回為高鶚所作 (B)為章回體諷刺小說(C)為小說界四大奇書之一 (D)為金聖歎所評六才子書之一
【評論內容】(死屍裝在水箱裡)六才子書是由明末金聖歎（1608年—1661年）所評定。第一才子書：莊子所著《莊子》第二才子書：屈原所著《離騷》第三才子書：司馬遷所.....看完整詳解
【評論主題】11. 「與人善言，暖於布帛；傷人以言，深以矛戟。」（《荀子‧榮辱》）本句之意近於下列何句？(A)君子欲訥於言，而敏於行(B)惡言不出於口，忿言不返於身(C)忠言逆耳利於行，良藥苦口利於病(D)良言一
【評論內容】
憍泄者，人之殃也；恭儉者，偋五兵也。雖有戈矛之刺，不如恭儉之利也。故與人善言，暖於布帛；傷人以言，深於矛戟。
【譯文】
驕傲輕慢，是人的禍殃；恭敬謙遜，可以屏除各種兵器的殘殺。即使有戈矛的尖刺，也不如恭敬謙遜的厲害。
所以對別人說善意的言語，比給他穿件衣服還溫暖；
用惡語傷人，比用矛戟刺人刺得還深。
【評論主題】10. 語文中上下兩句字數相等、句法相似、平仄相對，叫做對偶。根據這些條件，請找出「花迎劍珮星初落」的對句：(A)舞閣金鋪借日懸□(B)雪消華月滿仙臺□(C)柳拂旌旗露未乾□(D)春入遙山碧四圍
【評論內容】花對柳 劍珮.....看完整詳解
【評論主題】6. 下列有關諸子學說述要的敘述，何者正確：(A)因為荀子極重視人道，所以主張以禮來調養人的物欲(B)墨子認為求利之法，應從道出發(C)老子主張忘我，任我隨物而化，生死壽夭，都不關心(D)莊子以為「道
【評論內容】九流十家的比較 流派 淵源 代表人物 主要學說思想 發展與流變 儒家 司徒之官 孔子、孟子、荀子 1. 孔子：主張忠恕，提倡仁愛，著重倫理 2. 孟子：主張性善，講求仁義，民貴君輕 3. 荀子：主張性惡，以禮治人，化性起偽 1. 戰國時儒 墨兩家並稱顯學 2. 董仲舒提倡儒家，漢武帝獨尊儒術，罷黜百家 道家 史官 老子、莊子、楊朱 1. 老子：主張清靜無為 2. 莊子：提倡達觀自然，歸真返璞 3. 楊朱：強調為我，拔一毛而利天下不為也，孟子批為「無君」 影響漢初黃 ...
【評論主題】下列哪項不是泰勒（Tylor）模式下課程設計的組織原則？(A) 統整性。 (B) 趣味性 (C) 繼續性 (D) 順序性
【評論內容】泰勒(Tylor)的課程組織.....看完整詳解
【評論主題】43. 下列哪一項想法誤解了「認知學徒制」（cognitive apprenticeship）的意義？(A)學生在學習的過程中，教師應予適當的協助(B)當學生逐漸精熟之後，教師應減少支持(C)認知學徒
【評論內容】認知學徒制的代表人物為柯林斯、布朗及紐曼（Collins，Brown & Newman），將傳統學徒制應用至學校學科的教學方法。認知學徒制指具有實務經驗的專家藉示範、講解，引領新手進行學習，在真實的社會情境中，透過彼此的社會互動，新手主動建構知識學習的過程，其步驟如下：（一）示範－透過專家講解後，學生能自行建立解題程序的概念。（二）指導－觀察並暗示學生，使學生能有水準的表現。（三）闡明－經由專家的指導，使學生瞭解某一領域的知識，並將內隱知識.....
【評論主題】35. 葉老師在充實學生的事實知識後，透過引導學生列舉(listing)，進而歸類(grouping)，然後再予以分類(categorizing)或標識(labeling)。下列何者最能反映此思考教學
【評論內容】思考教學法基本觀念的形成[concept formation]是高層次思考[分析or綜合]的根基，首先要發展種類區辨的能力而後才得以發展分析和綜合的能力。歸納思考法實施方式:a. 第一策略:形成觀念 concept formation 1. 第1階段:列舉 ensumeration & listing 2. 第2階段:分組 grouping 3. 第3階段:標示歸類 labeling, categ.....看完整詳解
【評論主題】10. 任何知識的傳授只要教材組織結構與學習者心理適當配合，即使小學生也能學習愛因斯坦的相對論。這是下列那一位學者的主張？(A)奧斯貝(Ausubel) (B)布魯納(Bruner) (C)布魯姆(B
【評論內容】布魯納提出，認為各種學科都可以某種合理的方式，在任何發展階段進行有效教學。加速預備度直覺.....
【評論主題】8. 有關「常模參照測驗」與「效標參照測驗」的陳述，以下哪一陳述正確？(A)常模參照測驗強調試題的鑑別力 (B)效標參照測驗所包括的學習結果較廣(C)常模參照測驗目標的陳述較具體詳細 (D)效標參照測
【評論內容】常模參照測驗(norm-referenced test)：指測驗結果，根據分數在團體中位置而加以解釋，採用相對性標準比較，一般以平均水準為參照點。如大學聯考、國家高普考試、月考、期末考等教師自編測驗、標準化成就測驗、智力測驗、性向測驗。標準參照測驗(效標參照測驗)(criterion-referenced test)：根據教學前事先所訂定的絕對性標準加以解釋測驗。一般均以學生所學習知識.....看完整詳解
【評論主題】5. 張老師從大學教育系畢業後一直擔任國小輔導工作20 年，他所累積的學生輔導知識，根據卡泰爾(Cattell)智力理論，可稱為什麼智力？(A)實用智力 (B)機械智力 (C)流動智力 (D)晶體智力
【評論內容】流體與晶體---卡特爾與霍恩,Cattell& Horn: 流體智慧：個體在思考歷程中所表現的能力，如思考與推理能力。 晶體智力：可以經由時間的累積所.....看完整詳解
【評論主題】4. 下列何者敘述與鷹架教學(scaffolded instruction)策略作法不符合？(A)學生對學習負起愈來愈多的責任 (B)教師可將待完成的作業簡化(C)學生採取異質性較高的分組方式 (D)
【評論內容】鷹架教學法 關鍵1.他人的協助 2.過程適.....
【評論主題】3. 桑代克(Thorndike)實驗迷籠貓認為，當貓是處於積極想獲得開門的狀態，那麼牠想去踩踏板的動機較強，刺激反應之間的連結也較強，這是那一種規則？(A)自由律 (B)練習律 (C)準備律 (D)
【評論內容】Thorndike研究嘗試錯誤學習，並將此種學習的因素分析歸納為三個原則，提出了學習三定律： (1)練習律(law of exercise)；練習次數愈多，個體的某種反應與某一刺激間的連結則愈加強。 (2)準備律(law of read.....看完整詳解
【評論主題】2. 王老師對小明說：「只要你完成工作，就可以到外面玩」，這是行為改變技術重要原則中的何項？(A)比馬龍效應(Pygmalion Effect) (B)強亨利效應(John Henry Effect)
【評論內容】1.比馬龍效應：個人對自己（或別人對自己）所預期者而後驗證之， 自驗預言經美國心理學家羅森陶(R. Rosenthal)在小學教學上予以驗證，故亦稱為羅氏效應、羅森陶效應(Rosenthal effect)．又稱自我預言(self-fulfilling prophecy)2.霍桑效應(Hawthorne effect)：是說當人們知道自己成為觀察對象，而改變行為的傾向。１）上級尊重及關懷下級。２）下級自尊心提升，因為感.....看完整詳解
【評論主題】（ ）32.下列何者係發展性常模？(A)百分等級(B) T 分數(C)心理年齡 (D)離差智商
【評論內容】常模的種類可概分成發展性常模(developmental norms)與組內常模(within-group norms)兩大類。 發展性常模是以不同發展階段的人在測驗上的.....看完整詳解
【評論主題】（ ）16.依照 P.Willis 的論點，上課分心是主要起於何種原因?(A)抗拒(B)缺乏動機(C)智力不足(D)對教材不熟悉
【評論內容】P.Willis---文化.....看完整詳解
【評論主題】（ ）15.依據 P.Freire 的理論，囤積(banking)意指為何?(A)知識灌輸(B)教育資本化(C)教育國有化(D)發展個人價值觀
【評論內容】Paulo Freire提出「囤積式（banking model）vs. 提問(對話)式（problem-posing education）」兩種教學法的相異之處，囤積式的教學如果沒有消化，永遠就只是堆積，無法消化成為自己的智慧。對話式教學才能保持知識的流動性，才能激發出師生更多的可能與創意。教育者必須接受從教學中學習，卻不能期望直接看到結果。 Freire認為他一直以來強調的就是傳授者（教師）.....看完整詳解
【評論主題】（ ）14.以一套標準來衡量教師專業地位與否，這屬於哪種理論?(A)互動論(B)衝突論(C)特質論(D)混沌論
【評論內容】※特質論(Trait Theory)此一理論又被稱為偉人論(Great Man Theory)。特質論是最早的領導理論。 領導者本身的特質：可用來區分「領導者」和「非領導者」的特徵。 甄選「適任」人員來擔任組織正式領導者。 ※衝突觀點 與結構功能論剛好對立的觀點，即是衝突論，其特別著重闡釋社會的不和諧，這個觀點將社會視為在競爭團體間的掙扎者，衝突論學者主要的議題便是，有權力者便可以迫使他人接受其意見，他們把家庭視為戰場，夫妻間與親子間都可能有衝突發生，衝突學者強調社會結構的功能不良(系統的穩定性被破壞)，這也包括了婚姻及家庭角色在內。 ※互動論這個觀點的主題在於溝通與互動的重要性。基本上，它著重於個人與他人互動時之社會符號及個人意義。」在家庭內，這個觀點強調家庭成員如何解釋自己及他人的角色，以及他們如何看待這些解釋與家庭生活的關係，對.....看完整詳解
【評論主題】（ ）13.依據 B.Bernstein 的理論，中產階級子女的語言符碼偏向?(A)限制型(B)精緻型(C)跨越型(D)成長型
【評論內容】Berstein提出「言說符碼理論」，探討社會結構和語言型式的關係，及期間如何複製。 他將語言形式或符碼分為兩種： 通俗(限制)型符碼(restricted code)：起源於地方化、依賴性的社會情境，說話者有相同的基本預設，這種語言型態每次的談話都是強化既有的社會.....看完整詳解
【評論主題】（ ）11.依據 P.Willis 的理論，勞工階級學生挑戰教師權威的主要目的為何?(A)偏差行為(B)自暴自棄(C)維持自我認同(D)取得同儕的讚許
【評論內容】P.Willis 1.以勞工階級的男孩為對象，從事「抗拒」次文化的研究。 2.認為直接再製論者對於再製過程的判斷過於機械化，且對於學校內部的矛盾、轉化與變革無法提出適當的解釋。 3.提出文化創生（Cultural Production）的論點，從.....看完整詳解
【評論主題】（ ）10.人際間流通有用的訊息，有利於行動者達成目標，此種陳述屬於下列何種概念?(A)社會資本(B)人力資本(C)文化資本(D)經濟資本
【評論內容】布迪爾(P. Bourdieu)的四種資本 (一)經濟資本經濟資本是由不同生產的因素、經濟財產、各種收入、各種經濟利益所組成的。不同的社會經濟資本具有不同的特性，農業經濟中的經濟資本遵從於往年收穫相關的特殊規律；資本主義中的經濟資本則要求嚴格的合理化估算。這種資本可以立即、直接的轉換成錢，而且可以財產權的形式予以制度化。 (二)文化資本文化資本是孩童在社會化過程中從家庭繼承而來，有人繼承了豐富的所謂菁英文化，如上流文化的語言及生活方式，另一些人則繼承了所謂低層次文化。文化資本通常具有世代相傳的特性，在某種情況下，這種資本可以轉換成經濟資本，而且可以教育資歷的形式予以制度化。 (三)社會資本社會資本是由社會關係所構成，個人或群體因.....看完整詳解
【評論主題】（ ）7.依據 R.H.Turner 的論點，早期英國 11 足歲的分流教育屬於何種流動?(A)種性流動(B)文化流動(C)贊助性流動(D)競爭性流動
【評論內容】※贊助性社會流動（sponsored mobility）： 美國社會心理學家R.H. Turner提出之透過教育過程產生社會流動的一種模式。兒童被挑選進入一個經過選擇的學校，並且得到資助和其他方式的支持，使他們得以透過這個教育系統，最後獲得精英的成就與地位，謂之贊助性社會流動（sponsored mobility）；在贊助性流動的社會結構中，目前社會的精英及其代表者，根據他們的標準選拔人才，個人的成就須符合所要求的標準，方能獲得贊助，給予向上流動機會。 ※競爭性社會流動（contest mobility）.....看完整詳解
【評論主題】（ ）4.A.Gramsci 認為統治階級透過哪類人來支配社會的道德與文化?(A)社會大眾(B)政治菁英(C)統治階級本身(D)有機知識分子
【評論內容】Henry Giroux是美國當代重要的課程學者、批判教育學者以及文化研究者，他常撰文反對主流媒體與文化的霸權與意識形態。 Giroux認為，教師應該具有更長遠的眼光，因而他提出轉化型知識份.....看完整詳解
【評論主題】2.參與實驗者改變自身的正常行為表現，以投實驗者所好，這屬於何種概念？ (A)月暈效應(B)模仿效應(C)情境效應(D)霍桑效應
【評論內容】霍桑效應：實驗組的受試者行為受到本身參與研究的影響，而非受到實驗變項影響的現象月暈效應：社會心理學中有一個理論叫做「月暈效應」。就是一個人表現好時，大家對他的評價遠.....看完整詳解
【評論主題】43. 主張透過師生相互間的對話，可以讓學生瞭解自身不當行為、問題行為的癥結及其可能產生的影響，並且讓學生學習決自己的問題行為，請問這是何種班級經營模式？ (A)行為改變模式 (B)獨斷訓練模式 (C
【評論內容】Gordon教師效能訓練人本主義取向，採「I-Message」策略1.學生問題：積極聆聽、確定.....看完整詳解
【評論主題】50. 「七秩開五」是指幾歲？ (A)75歲 (B)57歲 (C)65歲 (D)85歲。
【評論內容】十歲為『秩』，七秩開一即『踏進七十的第一年』，即六十一歲。」秩：十年。白居易诗《喜老自嘲》：行开第八秩，可谓尽天年。“行开”，将要开始。“八秩开一”就是第八个十年开始的第一年，即71岁。
【評論主題】35. 下列何者非古人所用之第一人稱代詞？ (A)某 (B)朕 (C)予 (D)爾。
【評論內容】
某
mǒu ㄇㄡˇ
1. 代替不明确指出的人、地、事、物等：～人。～处。～国。
2. 自称（代替“我”或名字）：～姓李。
【評論主題】31. 元好問〈論詩絕句〉有云：「望帝春心託杜鵑，佳人錦瑟怨華年。詩家總愛西崑好，獨恨無人作鄭箋。」這問此詩是在形容那位詩人作品解讀之莫衷一是？ (A)李白 (B)溫庭筠 (C)李商隱 (D)杜牧。
【評論內容】錦瑟 錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。 莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。 滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。 此情可待成追憶，只是當時已惘然。
【評論主題】36. 曾自道「我愛檳榔樹，我像檳榔樹，我寫檳榔樹」的現代詩人是誰？ (A)瘂弦 (B)紀弦 (C)洛夫 (D)余光中。
【評論內容】紀弦在臺灣詩壇享有極高聲譽。他不僅創作極豐，在理論上也極有建樹。他的詩題材廣泛，表現手法獨特，有個性，風格富於變化，在意象上、語法上都表現出獨特的風格。做為一個性格獨來獨往，不隨波逐流的詩人，紀弦擁有強烈的個人色彩、豐沛的情感與生命熱情等.....看完整詳解
【評論主題】以下各組的讀音何組並非全異？(A)陽「朔」 . 「塑」膠 . 追「溯」 (B)「差」異 . 參「差」 . 「差」遣 (C)「鹹」魚 . 官「箴」 . 「緘」默 (D)聖「旨」 . 造「詣」 . 胭「脂
【評論內容】
陽朔 ：ㄧㄤˊ ㄕㄨㄛˋ
追「溯」ㄓㄨㄟ ㄙㄨˋ
【差】
1.ㄔㄚ
(1) 不同、分別、區別。如：「差別」、「差異」、「相差」。
(2) 錯誤、缺失。如：「誤差」、「差池」、「差錯」。
(3) 尚可、大致可接受。如：「差可」、「差強人意」。
(4) 兩數相減的得數。如：「二是五減三所得的差。」
(5) 區別。如：「差得多」。
(6) 不好。如：「差勁」、「表現太差」。
2.ㄔㄞ
(1) 派遣。如：「差遣」、「差使」。
(2) 被指派從事某種工作的人。如：「信差」、「郵差」、「欽差」。
(3) 被派遣去做的事。如：「差事」、「出差」。
3.ㄘ
參差...
【評論主題】閨怨詩是唐詩中一類重要的主題，大詩人們儘管風格不盡相同，或多或少都創作過幾首閨怨詩，以下詩人與作品的配對何者錯誤？(A)今夜鄜州月，閨中只獨看。遙憐小兒女，未解憶長安。香霧雲鬟濕，清輝玉臂寒。何時倚虛
【評論內容】※杜甫<月夜> 今夜鄜ㄈㄨ州月， 閨中只獨看。遙憐小兒女， 未解憶長安。香霧雲鬟濕， 清輝玉臂寒。何時倚虛幌ㄏㄨㄤˇ， 雙照淚痕乾？ 鄜州今夜月明皎潔，愛妻你獨自舉頭望月。遙想我倆可愛的小兒女們，還不懂母親舉頭望月，是在擔憂困在長安的父親啊！夜深露重，沾濕了你飄香的鬢髮，秋月清冷，讓你如玉的手臂沁得冰冷。何時才能相依相偎在輕柔的帷幔旁，讓月華照乾我倆的臉上的淚痕呢？ 【註釋】 1.鄜州：地名，在今天的陜西省。 2.閨中：女子所住的內室，在此借指杜甫的妻子。 3.雲鬟：形容女子頭髮像雲霧繚繞一般美好的樣子。鬟：一種環形的髮髻，音環。 4.清輝：清冷的輝光，言月光。 5.虛幌：透明的窗帷，泛指窗邊。 6.雙照：...
【評論主題】61. 選出下列詞性與其它不同的詞(A)熱愛 (B)矯健 (C)懊悔 (D)喜歡
【評論內容】熱愛 懊悔 喜歡->.....看完整詳解
【評論主題】25. 下列有關唐後重要詩人的敘述，何者有誤？(A)北宋蘇軾，字子瞻，號東坡居士 (B)黃庭堅字魯直，號山谷，詩為「江西詩派」之祖(C)南宋陸游號放翁，詩集為《西崑酬唱集》 (D)黃山谷、晁補之、秦觀
【評論內容】西崑體是宋代初期的詩派，因《西崑酬唱集》而得名。 由一群館閣學士領導，也就是楊億、劉筠、錢惟演倡導學習李商隱，故文字較為華麗，擅用前人.....看完整詳解
【評論主題】24. 下列有關李白的敘述何者有誤？(A)李白字太白，號少陵居士 (B)生命中最活躍的年代在唐玄宗開元、天寶年間(C)祖籍是隴西成紀（今甘肅省天水縣附近） (D)四十二歲時由於道士吳筠推薦，唐玄宗封他
【評論內容】「李白」字「太白.....
【評論主題】20. 「竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，□□□□□□□。」（北宋．蘇軾）請問□中應填入的句子為(A)正是橙黃橘綠時 (B)正是河豚欲上時 (C)正是銀夜載歌時 (D)正是荷花盛開時
【評論內容】惠崇畫春江晚景 北宋‧蘇軾 竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。 蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。 【譯文】 竹林外兩三枝桃花初放，鴨子在水中.....看完整詳解
【評論主題】13. 下列詩句表達朋友久別重逢之情，何者正確？(A)浮雲遊子意，落日故人情 (B)歡笑情如舊，蕭疏髮已斑(C)勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人 (D)何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時
【評論內容】李白 <送友人>青山橫北郭，白水遶東城。此地一為別，孤蓬萬里征。浮雲遊子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。 浮雲遊子意，落日故人情：倒裝句，指遊子的行跡好似天上浮雲；而故人的別情則像落日一樣 青山橫臥於北城之外，白水繞.....
【評論主題】12. 「合于桑林之舞，乃中經首之會。」是說明庖丁解牛(A)從容不迫 (B)動作穩當 (C)配合奏樂 (D)技藝精妙
【評論內容】
< 以誇張筆法描述解牛過程＞
動作合於桑林之舞（節奏），聲響合於經首之會（旋律）。可知其技藝之精熟高妙
【評論主題】11. 《論語》一書中對君子與小人的敘述，下列何者有誤？(A)君子懷德，小人懷刑 (B)君子周而不比，小人比而不周 (C)君子求諸己，小人求諸人 (D)君子和而不同，小人同而不和
【評論內容】子曰：「君子懷德，小人懷土；君子懷刑，小人懷惠。」 孔子說：「一位求道的君子，他心中思念住在有仁德的處所。而小人所想的，卻是處所的田地財產，有什麼利益。另一方面來說，君子對於自己的行為，時常惦記著如何實行，才能合乎聖賢的典型。而小人做事卻只想到自己有沒有受到恩惠、利益。」 「君子懷德，小人懷土」，本章君子、小人，不以在位或不在位來區別。「懷」是思念、把心安在那裡。「德」，指的是仁里、德鄰的處所。君子選擇有仁德的地方，向仁德的君子請益學.....看完整詳解
【評論主題】2. 「他成天煩□地抱怨生活枯□乏味，甚至口乾舌□，仍然聒□不休。」文中缺空字依序應填入(A)燥、躁、燥、躁 (B)躁、燥、燥、噪 (C)燥、燥、躁、躁 (D)躁、燥、躁、噪
【評論內容】煩躁
【評論主題】7. 下列「誇飾」的修辭，何者有誤？(A)以刀鋸鼎鑊待天下之士 (B)子房以蓋世之才，不為伊尹太公之謀 (C)亂石崩雲，驚濤裂岸 (D)秋毫不敢有所近
【評論內容】刀鋸鼎鑊 注音一式 ㄉㄠ ㄐㄩˋ ㄉ｜ㄥˇ ㄏㄨㄛˋ 鼎鑊，原為烹飪器，古代用以烹殺的刑具。刀鋸鼎鑊皆為古代的刑具。 宋˙蘇軾˙留侯論：「當韓之亡，秦之.....
【評論主題】5. 「色難。有事，弟子服其勞；有酒食，先生饌，曾是以為孝乎？」意謂孝順父母宜重視(A)酒食美味 (B)體貼服侍 (C)長幼有序 (D)和顏悅色
【評論內容】《論語•為政第二》子夏問孝。子曰：「色難。有事，弟子服其勞；有酒食，先生饌，曾是以為孝乎？」語譯：子夏向孔子請教孝道。孔子說：「侍奉父母，能隨時和顏悅色是.....
【評論主題】70.下列哪一項不是實驗研究法的主要特徵? (A)隨機化(B)控制變項 (C)實驗處理 (D)立意取樣
【評論內容】立意取向-&.....看完整詳解
【評論主題】24.有一項全國性語文測驗得分是常態分配，其平均數是80 分，標準差是5 分，則95%的人成績大致落在那段分數之間？(A)70—90 (B)55—65 (C)50—70 (D)40—80
【評論內容】一個標準差 68.26%
【評論主題】20.＜學記＞提到：君子如欲化民成俗，其必由學乎。玉不琢，不成器；人不學，不知道。是故，古之王者，建國君民，何者為先？ (A)養民 (B)教學 (C)軍備 (D)齊家
【評論內容】學記(全文)發慮憲，求善良，足以謏文，不足以動眾；就賢體遠，足以動眾，未足以化民。君子如欲化民成俗，其必由學乎！影響人們去思考，去追求善良美好的事物，只能算是建立自己的一點名氣，並不能感動所有的人。親自跟賢德的人學習看齊，體念以前的聖人德行，這樣雖然能夠感動群眾，但卻不能真正的教化人民。一個真正的君子如果想要教化人民，造成良好的風俗習慣，就一定要從教育來進行。（孔子曰：「所謂君子者，言必忠信而心不怨，仁義在身而色無伐，思慮通明而辭不專；篤行通道，自強不息，.....
【評論主題】17.依據教育基本法第9條規定，以下哪一項不在中央政府之教育權限之範圍？ (A)促進教育事務之國際交流 (B)教育制度之規劃設計(C)教育統計、評鑑與政策研究(D)課程與教材之選擇與採用
【評論內容】教育基本法第九條中央政府之教育權限如下︰一 教育制度之規劃設計。二 對地方教育事務之適法監督。三 執行全國性教育事務，並協調或協助各地方教育之發展。四 中央教育經費之分配與補助。五 設立並監督國立學校及其他教育機.....
【評論主題】15.Kounin認為班級經營時教師獎勵學生良好行為或處罰學生不良行為的方式，都會對於班上其他學生產生影響，請問這是何種效應？(A)破窗效應 (B)蝴蝶效應 (C)漣漪效應(D)骨牌效應
【評論內容】＊漣漪效應：教師獎勵學生良好行為或處罰指責學生不良行為的方式，對於班上其他學生所產生的影響，學生的行為影響全班的氣氛。教室管理技術,漣漪效應=>康尼 ＊破窗效應:「人們常以為犯小錯無傷大雅，那知更大的失敗常是小過導致而來。 .....
【評論主題】12.凡應入學而未入學或中途輟學之適齡國民，應由學校報請下列哪一單位進行勸告入學？(A)縣市政府教育局 (B)戶政事務所(C)鄉(鎮、市、區)強迫入學委員會 (D)縣市政府強迫入學委員會。
【評論內容】※《國民教育法》（第五條）: 《強迫入學條例》規定：「凡應入學而未入學、已入學而中途輟學或長期缺課之適齡國民，學校應報請鄉（鎮、市、區）強迫入學委員會派員作家.....看完整詳解
【評論主題】10.根據最新修正的《國民教育法》規定，「國民教育分為二階段：前六年為國民小學教育；後三年為國民中學教育。對於資賦優異之國民小學學生，得縮短其修業年限。」試問最長可縮短幾年為限？(A)一年 (B)二年
【評論內容】※國民教育法 修正日期 民國 100 年 11 月 30 日 第 3 條 國民教育分為二階段：前六年為國民小學教育；後三年為國.....看完整詳解
【評論主題】2.開放教育的理論基礎是那一心理學派？(A)認知心理學 (B)心理分析學 (C)行為主義心理學 (D)人本主義心理學
【評論內容】
開放教育(張春興教育心理學)：
1.學生主導自己的學習
2.採診斷式的成績評量(學習效度的評量、採學生自我評測原則)
3.不採固定課本式教學
4.採個別化的教學活動
5.採混合編班教學模式
6.採用無隔間開放教室
7.教師合作的協同教學開放教育(Open education)是指因應學生個別差異妥慎設計學習環境，激發學生不斷主動探索學習，使兒童獲得全人發展的教育理念與措施。
開放教育 --- 又稱開放教室，受人本及皮亞傑影響，由普勞登報告提出
1. 個別化教學
2. 依年齡、能力混合編班
3. 多元化教學，強調課程統整性、造創性、學習生活化
4. 以活動角滿足學生需求
5. 協同教學 (2位...
【評論主題】2.開放教育的理論基礎是那一心理學派？(A)認知心理學 (B)心理分析學 (C)行為主義心理學 (D)人本主義心理學
【評論內容】※開放教育 意義 尊重兒童學習與嚴嚴，實施「課程統整化、教材生活化、教學活動化、評量多元化」，並鼓勵兒童自主學習的教育方式。 背景 ◎開放教育乃基於人本主義精神的現代化教育，是一種人性化的教育思潮。 ◎英國尼爾【Nill】倡導開放教育，創立夏山學校 ◎強調「愛、自由與生命」及「教育的目的在適應兒童，而不是讓兒童來適應學校。」 ◎由於經由夏山學校所教出的學生，其學業水準較一般學生低，因而被迫停校。 ◎基於人民自由興學的基本權利，夏山學校後來被英國政府判定可以復辦。 ◎斯坦納【Steiner】提倡『人智哲學』，因而創設「華德.....
【評論主題】小孩在出生後會與生長的環境互動，逐漸認識外在環境的各種訊息，懂得如何處理訊息形成認知的結構，這種思考與行為模式，被稱之為？(A)同化 (B)調適 (C)基模 (D)適應
【評論內容】皮亞傑===>基模 同化 順應 平衡基模=>基本行為和認知的模式=>吸收知識的基本架構同化=>舊有認知結構去學習新的=>先學會腳踏車再學機車,小孩子學會抓握去抓玩具順應(適應)=>當舊的認知結構無法學習新行為時 =>小孩子看到床上他抓不到的玩具一樣伸手去抓 偶然間他拉了一下床單 把玩具拉到面前 學習到一個新行為平衡=>同化策略行不通採取順應來改變舊有認知結構來達到平衡 ‧ 適應（adaptation）：皮亞傑認為智力是一種生命適應的形式，而皮亞傑所謂的「適應」是指個體的認知結構或基模因環境限制而主動改變的心理歷程（張春興，1997）。也就是說雖然智力的內容、結構會因為個體的發展而有了質量上的改變，但是個體...
【評論主題】強調學習應重視學生的思考，主張學生學習須先了解情境中各事物之間的關係，此種學習主張是哪一種學派？(A)行為主義 (B)精神分析 (C)人文主義 (D)認知心理學。
【評論內容】認知心理學家將學習視為演繹(deduction)的歷程，是個體對事物經由認識、辨別、理解，從而獲得新知識的歷程，而在此歷程中個體所學到的思維方.....
【評論主題】下列何者主張學校應為純淨之地，以利學生經驗重建促進知識成長？(A)洛克 (B)杜威 (C)培根 (D)福祿貝爾
【評論內容】杜威說：「學校即社會」，意謂學校即是個小型的社會，同時也是個純淨化的社會，故使個體在早年的學校教育中，培養民.....
【評論主題】請問下列哪種主張強調實務脈絡理解的教學意識？(A)邏輯實證論 (B)詮釋學 (C)批判理論 (D)以上皆是
【評論內容】實務脈絡理解 >>>質性>>>>詮釋學
【評論主題】下列最能表達教育機會均等的意義？(A)教育輸出品質的平等 (B)教育過程的平等 (C)教育資源輸入的平等 (D)教育期待的平等
【評論內容】※教育資源輸入平等->ex 不管都市或鄉下的小學給予的補助、經費都一樣多。※教育輸出品質的平等->ex 期望：給予較多補助的鄉下小學能和都市小學畢業的學生能有一樣的教育水準。 .....看完整詳解
【評論主題】某國中數學段考成績成正偏態分配的現象，這意謂下列哪一個選項的說法是正確的？(A)試題太難 (B)試題太容易 (C)試題難易適中 (D)評分不客觀。
【評論內容】理想狀態(常態分配)下, M=Md=Mo , N(樣本) > 30 , 視為常態化的最低限值.正偏.....
【評論主題】若團體中各分數皆同乘以 5，則此時之變異數為原來變異數的幾倍？(A)0.04 (B)0.2 (C)5 (D)25。
【評論內容】變異數=標準差的平方各分數同乘以5,標準差會.....
【評論主題】15. 請問以下哪一位幼兒教育家倡導平民教育，主張「生活即教育」、「知行合一」和「社會即學校」？(A)陳鶴琴 (B)陶行知 (C)張宗麟 (D)張雪門
【評論內容】在批判杜威“教育即生活”的基礎上，陶行知提出“生活即教育”，“社會即學校”，“教學做合一”主張，形成“生活教育”教育思想體系。
【評論主題】16. 幼兒園的教保活動課程規畫除了新課綱之外，應包含的重要教育議題除了「安全教育」、「健康衛生保健教育」、「品格教育」外還有 哪些？(A)「生活教育」和「性別平等教育」 (B)「科技教育」和「鄉土教
【評論內容】幼兒園教保服務實施準則 【公布日期】101.08.01 【公布機關】教育部 第13條 幼兒園實施教保活動課程，應依下列規定為之： 一、每學期應至少召開一次全園性教保活動課程發展會議。 二、訂定行事曆、作息計畫及課程計畫。 三、落實健康教育、生命教育、安全教育、品德教育.....
【評論主題】15. 請問以下哪一位幼兒教育家倡導平民教育，主張「生活即教育」、「知行合一」和「社會即學校」？(A)陳鶴琴 (B)陶行知 (C)張宗麟 (D)張雪門
【評論內容】杜威: 教育即生活陶行知:生活即教育、社會即學校、教學做合一 →行成"生活教育"教育思想體系 陶行知1891年10月18日（清光緒十七年九月六日）生于安徽歙縣的一個清苦農家。由于他一直生活在中國社會的底層，所以從童年時代起就對民間的疾苦有深切的感受。他尤其關注中國的農村，立志為改變中國貧窮落后的面貌和廣大中國農民受剝削壓迫的悲慘處境去奮斗。最初，陶行知以主要精力.....看完整詳解
【評論主題】10. 在進行幼兒評量時，下列何種工具較為適當？(A)學習單 (B)觀察紀錄 (C)檢核表 (D)紙筆測驗
【評論內容】觀察紀錄 :教師在教學過程中,就學生學習表現加以觀察.紀錄或測量.....
【評論主題】9. 佛洛伊德認為幼兒時期的親子關係及父母的教養方式，決定個體一生的(A)智商發展 (B)語言發展 (C)人格發展 (D)生理發展
【評論內容】佛洛伊德的人格發展理論中，總離不開性的觀念，所以他的發展分期解釋，就被稱為性心理發展期。１口腔期（oral stage，０～１歲）原始慾力的滿足，主要靠口腔部位的吸允、咀嚼、吞嚥等活動獲得滿足。嬰兒的快樂也多得自口腔活動。此時期的口腔活動若受限制，可能會留下後遺性的不良影響。成人中有所謂的口腔性格，可能就是口腔期發展不順利所致。在行為上表現貪吃、酗酒、吸煙、咬指甲等，甚至在性格上悲觀、依賴、潔癖者，都被認為是口腔性格的特徵。２肛門期（anal stage，１～３歲）原始慾力的滿足，主要靠大小便排泄時所生的刺激快感獲得滿足。此時期衛生習慣的訓練，對幼兒言是重要關鍵。如管制過嚴，可能會留下後遺性的不良影響。成人中有所謂的肛門性格者，在行為上表現冷酷、頑固、剛復、吝嗇等，可能就是肛門性格的特徵。３性器期（phallic stage，３～６歲）原始慾力的需求，主要靠性.....看完整詳解
【評論主題】7. 小傑喜歡藝術活動富想像力，善於組裝玩具喜歡玩拼圖和走迷宮，小傑的強勢智能可能是(A)語文智能 (B)肢體動作智能 (C)空間智能 (D)邏輯數學智能
【評論內容】美國哈佛大學教授Gardner於1983提出「多元智能理論」， 他認為：人類智能必需要有一套解決問題的技巧，使個人得以解決所遭遇的問題或困難， 同時在適當時機創造有效的成果； 而且人類智能必須包括尋找或創造問題的潛能，才能為獲得新知識奠下基礎Gardner定義智能為「一種處理訊息的生理心理潛能(biopsychological potential)，這些潛能在某種文化情境中，可能被激發來解決問題或創作該文化所重視的產品。」 何謂八大智能:1. 語文智能(linguistic intelligence)：有效運用口頭語言和書面文字以表達自己想法和瞭解他人的能力。包括把語言的結構、發音、意思、修辭和實際使用加以結合，並運用自如的能力。這種求知的方式是透過書寫、口語、閱讀等各...
【評論主題】3. 小明吃飯時不能靈活地使用湯匙、筷子，常把飯粒掉在碗邊，此種現象是下列何種系統失調的表現？(A)本體感覺 (B)前庭感覺 (C)反射系統 (D)觸覺系統
【評論內容】感覺統合的三大主要系統： (一)觸覺系統 是最基本、影響力最大的系統。觸覺是提供我們有關周圍環境的訊息最重要的來源，可讓孩子避開或抵抗危險。幼兒期，孩子經由觸覺和媽媽建立親密的關係，更是日後發展良好人際關係的基礎。另外觸覺和區辨覺的建立，可以促進小朋友對物體形狀、大小、重量的認識，是日後認知發展重要的基石。 (二)前庭系統 它能使孩子感受到地心吸力及身體各種形式的移動與運動。而前庭系統在腦幹部的前庭神經核，能夠經由上行或下行神經網絡及腦幹本身的功能，影響其他的感覺系統。它與眼外肌也有密切的關連，所以對於小朋友視覺及動作的協調有很大的幫助；而前庭系統最重要的功能之一，是對肌肉張力的影響，使小朋友能發展出正常.....