2. 依布魯納(J. Bruner)的認知心理學主張進行課程設計時，下列敘述何者較為正確？(A) 學生的學習結果重於學習過程(B) 以學習階層的概念進行課程設計(C) 課程內容順序由學生簡單的先備條件

問題詳情

2. 依布魯納(J. Bruner)的認知心理學主張進行課程設計時，下列敘述何者較為正確？
(A) 學生的學習結果重於學習過程
(B) 以學習階層的概念進行課程設計
(C) 課程內容順序由學生簡單的先備條件開始安排
(D) 以一個概念為中心設計不同認知階段學生的學習內容

答案：D
難度：適中0.669726
統計：A(52),B(473),C(1308),D(3721),E(2) #
個人：尚未作答書單：Stenhouse課程即研究假設、同時學習原則--克伯屈(Williem H. Kilpatrick)

【Evelyn Jian】評論

（Ａ）行為主義重視結果。布魯納是以學生為主，重視學習過程。（Ｂ）學習階層的概念是：蓋聶。

所謂「螺旋式課程( Spiral Curriculum )」是根據某一學科知識的「概念結構」，配合學生的「認知結構」，以促進學生認知能力的發展為目的

【太問徑】評論

(D) 以一個概念為中心設計不同認知階段學生的學習內容是在說核心課程吧!布魯納提倡核心課程,且主張以社會科為核心....(印象中)

認知學派有加速預備度以及自然預備度此學派...

所謂「螺旋式課程( Spiral Curriculum )」是根據某一學科知識的「概念結構」，配合學生的「認知結構」，以促進學生認知能力的發展為目的