問題詳情

29.下列是有關能力指標轉化的處理方式,何者較不適當?
(A) 應統一規範能力指標轉化為教學目標的數量
(B) 在進行能力指標轉化時宜配合具時效性的學習經驗
(C) 在進行能力指標轉化之前應先對能力指標進行分析
(D) 在完成能力指標的轉化工作之後,仍需再進行能力指標的檢核

參考答案

答案:A
難度:非常簡單0.901546
統計:A(10265),B(424),C(269),D(428),E(0)

用户評論

a932164138】評論

能力指標可以轉成很多個教學目標(代表你這堂課的目標有哪些)例如:能力指標健 3-1-1-1表現簡單的全身性活動。

waterbear】評論

想問B...為什麼"在進行能力指標轉化時宜配合具時效性的學習經驗"啊?不具時效性的就不宜嗎?

貝貝✨】評論

「宜」的意思是最好這樣,而且沒有時效性的學習經驗效果會比較差。但這不具強制性,因此有些老師可能還是照傳統教學這樣。

貝ʕ•̀ω•́ʔ✧ 臺北上】評論

「宜」的意思是最好這樣,而且沒有時效性的學習經驗效果會比較差。但這不具強制性,因此有些老師可能還是照傳統教學這樣。