對教學評量結果的資料運用，下列哪一個敘述較不恰當？(A)做為預測學生進入職場之興趣、能力分類及社會成就的依據(B)提供學校進行安置與能力分組的依據，以便於教師因材施教(C)提供回饋，使教師能隨時調整教

問題詳情

對教學評量結果的資料運用，下列哪一個敘述較不恰當？
(A)做為預測學生進入職場之興趣、能力分類及社會成就的依據
(B)提供學校進行安置與能力分組的依據，以便於教師因材施教
(C)提供回饋，使教師能隨時調整教材與教法
(D)提供課程專家或教育學者做為修訂課程及教材順序的依據

答案：A
難度：簡單0.72043
統計：A(2814),B(486),C(29),D(260),E(0)

Pei-ru Wu 高二上 (2012/03/07 16:07):53人 A選項敘述為性向測驗的功能~

(A)做為預測學生進入職場之興趣、能力分類及社會成就的依據--性向測驗

【謝謝阿..】評論

(A)做為預測學生進入職場之興趣、能力分類及社會成就的依據--性向測驗

【Angela Chen】評論

B指的應是安置性評量其中「能力分★」...

(A)做為預測學生進入職場之興趣、能力分類及社會成就的依據--性向測驗