【評論主題】31.陳老師要教導智能障礙學生由簡而繁依序理解物件及其屬性，下列哪一項順序最正確？甲、教個別物件的名稱及功用 乙、教物件間的關係 丙、教相同功用的物件(A)甲→乙→丙 (B)甲→丙→乙 (C)丙→甲→
【評論內容】
舉例的話 例如像在教餐具甲.教盤子與盤子的功用丙.教碗與碗的功用乙.教盤子跟碗都可以用來做什麼(也就是都可以盛裝食物，來達成類化效果)
【評論主題】25.下列關於清音、濁音的說明何者不正確：(A)注音符號中，聲母的部分有清有濁，而以清音居多。(B)中古漢語中，三十六字母如幫、端、知、紐(聲紐)等皆屬於全清之音。(C)清音、濁音的分別方式是依據聲帶
【評論內容】中古漢語和藏文官話—北京官話藏語—衛藏方...
【評論主題】陳老師習慣先撰寫整個課程的大範圍目標，再撰寫大單元目標，最後撰寫具體的行為目標。上述的方式稱之為？(A)作業分析(task analysis) (B)反向計畫(backward planning) (
【評論內容】
作業分析與組成技能：
【評論主題】19. ( )某國中共有教師120 人，其中男女性各半，已成立教師會，以下該校教師評審委員會的組成方式，何者不符規定?(A)置委員17 人(B)教師會代表、家長會代表、校長、教務主任為當然委員(C)委
【評論內容】
高級中等以下學校教師評審委員會設置辦法
中華民國九十年三月十四日教育部台（九○）參字第九○○三一七四○號令修正發布第八條、第十條及第十條之一條文
第 三 條 本會置委員五人至十九人，其組成方式如下：
一、當然委員：包括校長、家長會代表、教師會代表各一人。校長因故出缺時，以代理校長為當然委員；學校尚未成立教師會者，不置教師會代表。
二、選舉委員：由全體教師選（推）舉之。
本會委員中未兼行政或董事之教師不得少於委員總額之二分之一。但教師之員額少於委員總額之二分之一者，不在此限。
第一項第二款之委員選（推）舉時，得選（推）舉候補委員若干人，於當選委員因故不能擔任時依序遞補之。
無候補委員遞補時，應即辦理補選（推）舉。
本會委員之總額及委員選（推）舉之方式，由校務會議議決。
【評論主題】86.當教師在處理學生的偷竊問題時，下列哪一個策略並不適合使用？(A)回饋 (B)閱讀治療 (C)家族治療 (D)行為改變
【評論內容】
資料來源：教育百科
閱讀治療之意涵閱讀治療會在治療中使用文學作品，因為人們傾向認同書本中的人物、以及認同故事本身。這些被使用的書本都有特定的主題、能夠喚起個體與故事書中的人物之連結，並且傳遞他人如何面對與解決問題。好的文學作品能夠提供可以參考的模式，幫助人們因應困境，並處理現實生活的問題。閱讀治療大多用於成人的工作，同時也適用於兒童。閱讀治療使用的文學作品包含童話故事、小說、散文、詩歌、自傳等。
閱讀治療應用在兒童對於經歷過創傷和失落的兒童，治療師可以選擇特定主題的故事書，帶給個案情感上的觸動或是行為上的改變。閱讀圖書可以喚起兒童個案早期的關係、經驗和記憶，例如童謠包含了聲音語調、重複的聲音和歌詞，容易喚起兒童和其主要照顧者之間的正向關係。閱讀也可能與個人獲得平靜感受或自我抒發經驗的儀式有關。
【評論主題】93.教師運用有效的閱讀方法中，使用「瀏覽、質疑、精讀、回憶、復習」是屬於下列哪一種方法？(A)SQ3R (B)PQRST (C)PAGE (D)TARGET
【評論內容】主題:讀書方法(SQ3R、SQ4R、PQ4R、OK4R、PQRST)
【懶惰篇】
阿三和阿四很懶。遇上問題，阿三懶得問獨臂父，阿四也懶得問，結果獨臂就休息去了。
SQ3R法(懶得問獨臂父)
S=Survey 瀏覽Q=Question 提問R1=Read 閱讀R2=Recite 背誦R3=Review 複習
----------------------------
SQ4R法(懶得問 獨臂休息了)S=Survey 瀏覽Q=Question 提問R1=Read 閱讀R2=Recite 背誦R3=Revise 修訂R3=Review 複習
----------------------------
【中毒篇】
小P、阿K、史塔頓是用毒專家，但某天他們碰上深諳毒術的高手...
小P欲問對方是用什麼毒的時候，反而被襲擊了；
阿K見狀，心中想著要留點毒回去反襲；
小P毒發，當史塔頓欲問毒性時，已經束手無策了。
PQ4R法(欲問毒 ...
【評論主題】51.下列有關團體輔導特性的敘述，哪一項正確？甲、可將問題一般化 乙、效果比個別輔導好 丙、可獲得多重回饋 丁、比較符合經濟效益(A)甲乙丙 (B)甲乙丁 (C)甲丙丁 (D)乙丙丁
【評論內容】團體輔導Group Guidance
潘正德
2000年12月教育大辭書名詞解釋: 團體輔導是在團體中藉著人際的互動作用以幫助個人的歷程。（吳武典，民66）國內輔導學者朱秉欣（民68）將團體輔導界定為：在團體中，藉團員的互動作用，來傳授個體切身的知識。綜合言之，團體輔導是以團體方式協助個人獲得充分又正確的資訊，以做出明智的決定，並有效的解決自身的問題，以資訊提供為主。 團體輔導具有下列優點（劉焜輝，民62）：(1)能讓團員經驗到自己是被支持的；(2)能讓團員在互動中找到自己的長處；(3)可以找出最需要協助的團員；(4)為個別諮商鋪路；(5)有益群性的發展；(6)可提供協助的效果；(7)使輔導員能接觸更多團員；(8)能使團員獲得較多的安全感與信...【評論主題】69.下列那些敘述是福祿貝爾（F. Froebel）所主張的兒童教育理念？甲、重視自然教育，就是消極教育；乙、若禁止兒童遊戲，將剝奪其生命；丙、透過「恩物」（gifts），誘導兒童生理與智能的發展。(
【評論內容】
福祿貝爾是自然主義，但他並不消極，他有恩物、宗教…教育思想
【評論主題】87.政府推動實施十二年國民基本教育的法源依據是：(A)教育基本法 (B)國民教育法 (C)憲法 (D)高級中學法
【評論內容】
34. 下列何項法令為實施十二年國民基本教育提供法源依據？ (A)高級中等教育法 (B)教育基本法 (C)國民教育法 (D)終身教育法
編輯私有筆記【評論主題】60.大輔是位專業輔導人員，目前應聘至某中學負責輔導工作，試問大輔對於校園危機的工作處理重點，下列描述何者正確？(A)初級處理著重提升案主的因應能力，次級處理著重抒發壓力與平緩情緒(B)初級處理著重治
【評論內容】
校園危機的三級預防
危機事件是校園的突發事件，往往導致校園危機。這時已經進入三級預防的階段。三級預防包括：突發事件發生的危機處置與事後處置部分
(一)初級預防
第一節 校園危機防治宣導及教育訓練課程規劃
1. 校園危機防治處理相關知能研習 2. 校園安全教育實施重點
3. 心理衛生教育的實施重點
學校於平時實施生命教育相關課程之傳授，例如：
1.情緒管理教育課程。
2.壓力調適教育課程。
3.人際關係教育課程。
4.社會支持網絡教育。
5.憂鬱症、自殺防治及生命教育課程
(二)次級預防
第一節 早期介入─篩選量表簡介及篩選後的處置
雖然部分校...
【評論主題】41.主張學校是情境中的人透過社會互動建構意義的地方，著重在分析教師與學生如何協力完成教學活動，以及師生如何詮釋教學情境中的意義。請問這是採取哪一種理論觀點來研究教育？(A)社會轉化論(B)解釋論(C
【評論內容】
解釋論：以人本身為出發點詮釋社會現象、著重班級社會體系中人與人的互動(教室社會學)，主要概念在「過程」1.Husserl (胡塞爾)現象學：本質直觀，回歸事象本身，對事物「存而不論」。2.符號互動論：人們在互動過程以符號表達意念、價值和思想。 3.俗民方法論：長期參與觀察在自然情境中無結構且深入訪問，並設身處地了解 ※對教育現象的社會學分析、解釋，採「衝突論」、「符號互動論」4.知識社會學 (Young 楊格) ( Bernstein 柏恩斯坦)：課程是社會組織的知識，重視教育內容，關心「誰的知識」在學校流傳，造成不公平 的社會再製現象。
【評論主題】37.林老師在學術研討會上表示：「學校教育應極力消除各種型式的壓迫，運用多元的敘事方法讓有色人種的經驗得以發聲，促進社會正義的實現」。請問這是受到哪種思想的影響？(A)俗民方法論(B)結構功能論(C)
【評論內容】
Virginia v. Black與種族仇恨言論之管制：批判種族論的評論觀點
一、批判種族論簡介 批判種族理論（Critical Race Theory, CRT）是一群少數族裔的美國法律學者，從1980s開始建構的學派。他們從自身之經驗，發展出一套同時具有高度批判性與實用性之法律途徑，對充滿了種族主義而不自知（或不承認）的美國社會與法律，進行挑戰。 其中部分學者曾啟蒙於白人學者所掀起之「批判法學」（Critical Legal Studies, CLS）。 但他們逐漸地發現身為少數族裔之特殊性，也體會到白人批判法學者無論如何激進，仍然與有色人種族裔有著基本觀點上之差異。因此他們逐漸形成一個特殊的團體。 批判種族論之主要觀點，如：1.強調種族主義與種族歧視，仍瀰漫於...
【評論主題】4.G. Wiggins和J. Mctighe提出「逆向設計模式」，將課程發展分成三個主要階段：甲、計畫學習經驗及教學活動；乙、提出令人信服的評估指標；丙、確立欲達的學習結果。請問這三階段的正確順序為
【評論內容】
三階段的逆向設計(Backward design)
所謂的逆向設計意指先確認學科知識的終極學習遷移目標為何，由此展出大概念、主要知識與關鍵知識技能後(階段一)，再由階段一的關鍵產出設計實作任務，並定義需要蒐集用以評量的學習成效證據(階段二)，最後綜合階段一與二的重點設計有意義的學習活動。這裡指的「逆向」(backward)是特別強調有別於傳統教學設計中，先由目標確認教學內容後(階段一)，再根據內容設計學習活動(階段二)，最後才依要教的設計要評量(階段三)的做法。
階段一：從目標訂定核心概念與問題重點在於設計出優質的學科知識相關的大概念(Big ideas)與主要問題(Essential questions)，以緊密串起整個課程教學。主要項目：目標(Goal)、主要問題(Qu...
【評論主題】38.根據庫利(C. Cooley)與米德(M. Mead)的觀點，個人的社會認知與下列何者較有密切關聯？(A)社會經驗 (B)社會參照 (C)社會控制 (D)自我控制
【評論內容】
喬治·賀伯特·米德
喬治·賀伯特·米德出生1863年2月27日美國麻州南哈德利逝世1931年4月26日（68歲）美國伊利諾州芝加哥機構芝加哥大學
Margaret Mead瑪格麗特·米德，1948年出生1901年12月16日 美國，賓夕法尼亞州，費城逝世1978年11月15日（76歲） 美國，紐約市教育程度巴納德學院 （1923）M.A.，哥倫比亞大學（1924）Ph.D.，哥倫比亞大學（1929）職業人類學...
【評論主題】93.教育評量的成分涉及文化要素，因而可能導致偏誤的評量，惟下列何者並不包括在此類的考量範圍裡？(A)評量者的性別(B)受試者的特質焦慮(C)標準化的評量工具(D)試測的情境脈絡
【評論內容】
系統誤差V.S.非系統誤差
系統誤差
非系統誤差
系統誤差＝非隨機誤差＝常模/偏誤。
非系統誤差＝隨機誤差/機會誤差＝機誤。
固定不變，不同情境下，受試者的影響都一樣。
EX：考卷漏字、測驗時間少。
隨機、不可預測，會隨著情境不同影響分數。
EX：身心狀況、測試情境。
【評論主題】52.關於文藝復興時期的教育家伊拉斯謨斯（D.Erasmus）的教育主張之敘述，下列哪一項有誤？(A)重視廣博知識之涵泳(B)強調體育活動的教育價值(C)提倡男女平權的教育(D)教學不應以體罰來驅策學
【評論內容】人文主義教育思想
人文主義探究人的問題，重視人的自由、價值或尊嚴。 西方人文主義始於十四世紀義大利文藝復興時期。人文主義教育學者為巴傑里奧(P˙Vergelio，西元一三四九～一四二八年)、阿格里可拉(R. Argicola,一四四三～一四八五)、伊拉斯木斯(D˙Erasmus，一四六六～一五三六)…等。他們特別強調古典語文、體育與德育的重要性，認為應促成人的精神、身體與道德的調和發展。到了十八世紀，在德國與荷蘭的日耳曼國家內，新人文主義教育思想興起。其代表者為柏爾夫(F˙ A˙Wolf，一七五九～一八二四)、洪堡德(W˙V˙Humboldt，一七六七～一八三五)、赫特(J. G. Herder,一七四四～一八○三)、雪勒(...
【評論主題】有「沈默的天使」之稱的身心障礙，是指下列何者？(A) 先天成骨不全症(玻璃娃娃) (B) 自閉症(C) 雷特氏症 (D) 威廉氏症
【評論內容】Rett Syndrome 評論篇數：0篇 Rett Syndrome疾病介紹及文稿資料列表英文名：Rett Syndrome中文譯名：蕾特氏症雷特氏症候群瑞特氏症候群俗稱：遺傳模式：XD基因名稱：CDKL5 、MECP2位址：Xp22、Xq28彙 整：郭惠珍 研究助理彙整日期：2004-05-25審 定：朱凱麟醫師審定日期：2004-05-27增 修：台北榮總 許瑞昇/楊佳鳳醫師增修日期：2011-11-07ICD-9-CM編碼：330.8 OMIM:312750ICD-10-CM編碼： 起源│病因學│發生率│遺傳模式│臨床表徵│治療│預後│相關團體│延伸閱讀│國內檢驗單位 起源：最初於1966年由雷特醫師（Andreas Rett）提出醫學報告，但遲至1977年在歐洲經由醫學會的報導後才廣泛引起世界各國小兒神經學醫師的...
【評論主題】對於學生實施功能性評量的目的，在於下列何者？(A) 確認學生的優劣勢能力 (B) 評估學生的起點行為(C) 作為工作分析的基礎 (D) 瞭解行為前因後果
【評論內容】功能性評量:::教育部教育Wiki目錄1 一、定義2 二、特徵3 三、步驟4 關鍵字5 參考資料:一、定義
功能性評量乃是一種蒐集行為資料並分析其行為過程的評量方式，目的是經由有效地蒐集資料與分析，增進行為支持或介入的效果和效率。功能性評量乃在確定問題行為對行為者所產生的影響，藉由運用各種方式找出行為的前因與後果；其主要運用的方式之一便是利用功能性分析對個案進行評量，系統地操弄環境事件，以實驗證實這些事件是控制特定行為的前因，或維持特定行為的後果。主要的分析變相包括前因(antecedent)、行為(behavior)、後果(consequences)。
二、特徵1.找出行為的功能性目的，然後教導等值功能的適當行為。
2.了解問題行為的前因後果，操...
【評論主題】下列何者是唐氏症外表的主要特徵？(甲)眉窄 (乙)頭大 (丙)唇厚 (丁)小眼(A) 甲乙丙 (B) 甲乙丁 (C) 甲丙丁 (D) 乙丙丁
【評論內容】什麼是唐氏症？
唐氏症是一種染色體不分離的現象
唐氏症是最常見的染色體異常症，其發生率大約1/1800，亦即每1800名新生兒就有一位唐氏症兒，約80%是由於母親卵子的第21號染色體發生不分離現象所造成的。
1974年Nievuhr發現，不需要多一個整條的21號染色體，只要多一個21號染色體長臂的某一個部位,即q22的部位，就會造成唐氏症。從基因圖譜的研究發現特定基因之位置上的變異則可影響唐氏症之個別徵候，例如21號染色體上面的某個部分會造成嚴重的智障、某個部位會造成輕度的智障、某個部位會造成唐氏症的小頭症、某個部位會引起唐氏症的白血病、某個部位會造成唐氏症的先天性心臟病、某些部位會造成唐氏症的上眥贅皮、某些部位造成唐氏症會吐...
【評論主題】43.選用標準化測驗時，下列何者為最優先的考量因素？(A)效度(B)信度(C)常模(D)實用性
【評論內容】Validity（效度）
【評論主題】英國哲學家洛克（J. Locke）主張「人心如白紙」，對教育的最大啟示是：(A) 保持兒童的清純(B) 維護兒童的善良本性(C) 後天學習最重要(D) 教育的影響無所不能
【評論內容】
洛克的知識理論以他的《人類悟性論》為一系統性的代表
《人類悟性論》的結構
1.第一卷：對「天生觀念」的批判。
2.第二卷：是討論觀念的起源。
3.第三卷：論述了普通名詞－概念的實在性，它可以說是洛克關於「概念」的學說。
4.第四卷：洛克的知識論 。
書中提到：否定人心有天賦的思辨原則，也否定人心有天賦的實踐原則。人心是一空無所有的絕對空虛，是一暗室或白板，無論就人心的感性機能而言，還是就人心的思維機能而言，都是如此。由於題目的「人心如白板」出自此書，而此書重點在批判天生觀念，故本題選最大教育啟示，C選項強調後天學習更優於D選項教育萬能論。我搜尋資料後的見解，各位參考。
【評論主題】32.艾斯特勒(S. E. Estler)四種決策中，「在解決問題時，鮮少有時間與資訊加以利用，常受限於直覺與經驗，正如教師日常在教室中常面臨的決策過程」，係為哪一種決策類型？(A)理性式決策(B)無
【評論內容】
古典模式，又稱理性模式(rational model)。 此理論是源於古典經濟理論， 假設人是全知理性，有明確目標、完整資訊及認知能力來 分析問題。同時強調：以最少的經費來獲取最大的組織效果。 然而，組織目標是複雜衝突的，也有許多不確定性，因此， 沒有一個人或組織能作出最大化的效益決定，也無法掌握所 有的變通方案。古典模式是直線式的決策， 此模式決定步驟為：1. 發現問題。 2. 確認決定規準。 3. 依據規準重要性，予不同加權。 4. 找出所有解決問題的方案。 5. 評估各種方案的優缺點。 6. 選擇最佳方案。 這種模式是以經濟學的觀點來解釋決定的歷程， 認為人具有全知理性可以追求最大經濟效益。 而行政決定大師塞蒙(Simon)...
【評論主題】5.學校教師評審委員會之行政工作由學校什麼單位主辦？(A)教務處(B)訓導處(C)總務處(D)人事室
【評論內容】
高級中等以下學校教師評審委員會設置辦法
第十一條 本會之行政工作，由學校人事單位主辦，教務、總務等單位協辦；人事單位並就審查（議）案件會同相關單位，依據
有關法令研提參考意見，開會時並應列席。
【評論主題】22.憲法第158條：「教育文化應發展國民之民族精神、自治精神、國民道德、健全體格、□及生活知能。」，請問空格中應填上什麼？(A)道德 (B)倫理 (C)科學 (D)自由
【評論內容】
我國憲法一五八條規定：教育文化應發展國民之民族精神、自治精神、國民道德、健全體格、科學及生活智能。
【評論主題】12.下列何者不是影響英美兩國近二十年來教育改革的主要思潮？(A)績效責任概念 (B)精粹主義教育理念(C)人本主義教育理念 (D)強調學生基本學科能力
【評論內容】
從背景瞭解就比較好判斷↓
美國教育 美國1776年脫離英國獨立，成為北美大陸上的移民國家，並經歷兩百多年的努力後成為世界第一強國。美國幅員廣大，地理迥異，加上移民國家的特質，讓教育行政的地方分權成為必要及可能，以便教育設施能因地制宜而適應各地區之所需。 美國教育行政體制採三級制：聯邦、州及地方學區。但聯邦受到憲法限制，故不具有實際權力，實權在各州，以指導各地方學區。在實際運作上各州與地方的教育董事會具有決策權，並組成地方教育局執行教育任務。 美國的學校制度採取單軌、多元及地區自主等方式進行，近來「中間學校」乃為了個別學生的需要、強調發展學生的基本智能而設；「磁性學校」提供學生選擇學習其所感興趣...
【評論主題】7.美國社會學家柯曼(Coleman)等人的研究指出，對學生學習表現的影響是：(A)家庭大於學校 (B)學校大於家庭 (C)二者相等 (D)以上皆非
【評論內容】
柯爾曼（J.S Coleman）在1966年完成著名的「柯爾曼報告書」，其中提到影響學生學習成就最重要的因素是家長態度與家庭社經條件。此報告書原本要探討學校教育資源投入對學生學習成效的影響，結果發現無論是老師的教育程度、設備、圖書、學生平均教育成本等投入項目，對學生學業成績影響都未達到統計上的顯著水準；在原始投入項目中，同儕與學校的影響都不顯著，只有家庭的影響顯著。這樣的結論違背一般人常識性的想法，從此以後，世界各地進行過許多大規模的研究，其中最著名的是英國的卜勞頓報告（1967），其結論與「柯爾曼報告書」類似 (引自翟本瑞 , 2002 )。
美國Coleman於1964年，率領了一個研究小組，調查美國種族和其它團體教育機會不均等...
【評論主題】53.小菁非常喜歡從事兒童教育工作，有一天她陪伴一群孩子玩耍，發現這些孩子們在談話，但有趣的是他們各說各話，彼此間互不考慮對方說話的內容，小菁發現這種現象就是皮亞傑（J. Piaget）所指的集體獨白
【評論內容】
一、皮亞傑(Piaget)自我中心語言的主要論點
自我中心語言(egocentric speech)是皮亞傑在1926年所著的《The Language and Thought of the Child》一書中所提出的概念。他針對兩位六歲大幼童進行為期一個月的觀察研究中，發現幼童在這段期間的語言發展同時擁有兩種的語言，一是自我中心語言，另一類是社會性語言。自我中心語言的主要論點如下：
(一)自我中心語言的性質
自我中心語言是指幼兒對自己說話，在活動的當下，他不管是否有人聽他說話？也不關心他人是否對他的話有所反應？會出現自語現象，部分原因是因為幼兒僅是要對自己說話，但主要的原因還是幼兒還無法將自己置於聽他說話者(his hearer)的位子上。
(二)自我中心語言分類
1.反複詞(repetitio...
【評論主題】OECD 發展的國際學生能力評量計畫(PISA) 透過每三年一次針，對 15 歲學生所進行的調查。2009 年閱讀排名世界第一的為下列哪一個國家或地區？(A)芬蘭(B)上海(C)新加坡(D)台灣
【評論內容】
科技部與教育部公布PISA 2015年各國學生表現結果，台灣「數學素養」數學表現優異、排名第4，「科學素養」從原本第13名大幅提升至第4名，「閱讀素養」則退至第23名。http://www.cna.com.tw/news/firstnews/201612060404-1.aspx
【評論主題】Lincoln 與Guba(1989)所提出的「第四代評鑑」，是將焦點放在評鑑的哪一種特質？(A)協商 (B)測量 (C)判斷 (D)描述
【評論內容】Merten( 2004）提出以「行動研究」作為第五代評鑑的主張， 不過，潘慧玲（2005）在「邁向下一代的教育評鑑：回顧與前瞻」一文中指出： 置身一個多元社會中，評鑑將更具多元性與包容性，「行動研究」似無法涵攝整個評鑑的未來發展趨勢資料來源：走向未來 - 教育評鑑的發展趨勢 孫志麟 2013/12/18教育經營與管理學系國立臺北教育大學
【評論主題】（ ）47.教育市場化與績效責任為近年來教育改革趨勢，請問係受到哪一思潮影響？ (A)保守主義 (B)新保守主義 (C)自由主義 (D)新自由主義
【評論內容】
澄清被混用的新自由主義——兼談對New Liberalism和Neo-Liberalism的翻譯
一、此“‘新’自”（Neo-Liberalism）非彼“新自”(New Liberalism)2
在西方學術界，作爲New Liberalism的新自由主義和作爲Neo-Liberalism的“新”自由主義3，是兩股有著不同甚至截然相反主張和訴求的學說。它們之間的差異表現在多方面。從嚴格的詞義辨析角度來講，“new”和“neo-”雖然都有漢語所說的“新”之意，但“neo-”所說的“新”更多地具有“複製、模仿(copy)先前事物”[6－pB8]之意味。例如，“neoclassical architecture”意指仿古希臘羅馬之建築；還有，在西方哲學中，大凡有“復興、復古、返回”口號和傾向的“新柏拉圖主義”、“新托馬斯主義”、“新康得...
【評論主題】78. 巴比特（J. F. Bobbitt）採用下列何者來說明教育現象，進行課程設計？(A)教育即生產 (B)教育即生長 (C)教育即旅行 (D)教育即自我實現
【評論內容】
鑄劍：精粹主義。
接生：蘇格拉底產婆法。【評論主題】64. 請問下列選項，何者是Dynamic Administration（中文通常翻譯為動態管理學派）的代表性學者？(A)韋伯（Max Weber） (B)布蘭查（Ken Blanchard）(C)傅
【評論內容】
動態管理學派
傅麗德(Mary Parker Follett)。最早有系統深入研究組織有關「人」的問題的學者，公元1920年發表「新國家」(The New State)，公元1924年發表「創造性的經驗」(Creative Experience)，這些重要的論述後來被麥卡福(H. Metcalf)、尤偉克合編成－動態的行政一書。是少數注意行政心理因素的先驅學者。
額外價值論
認為人是群體動物，團體生活能讓人產生一種強烈情感進而影響到個人行動，人在團體中的思想和行動無法再從一個人控制，人將全部受團體所發生的支配。這即團體所具備的一種「額外價值」(plus value)的生命，這種生命才是社會上人類行動的真正基礎。
團體中的衝突、調和
團體中成員的意見、利益衝突乃是必然的現象應該予以重視，解決...
【評論主題】62. 下列何者不是學校文化中的制度文化？(A)學校的傳統 (B)學校的氣氛 (C)學校的規章 (D)學校的習俗。
【評論內容】
文化的三層結構
文化包括三個層次：一是物質文化，是指凝聚著一個民族精神文化的生產活動與物化產品的總和；二是制度文化，是指一個民族在生產與生活過程中形成的各種規章制度，包括法律、道德規範和行為準則等內容；三是精神文化，是指一個民族共有的意識活動，包括人們的價值觀念、思維方式等內容。如果以一個三層的同心圓來表示文化的結構，那麼物質文化是最表層的，看得見，摸得著，也最容易發生變化；制度文化是文化的中間層，它已經不象物質文化那麼有形，但具有一定的穩定性；精神文化是最深層的那部分文化，具有相當的穩定，一旦形成就很難發生改變。這部分內容看不見摸不著，但卻深刻地影響著一個民族的行為方式。
文化三個層...
【評論主題】51假設某生在一個智力測驗上得分是130，經由統計分析得知該次評量之測量標準誤為 5。請問該生的真正智力分數有95%的機會落在哪個分數範圍內？(A)115-145 (B)124-136 (C)120-
【評論內容】測量標準誤計算發表於 2012 年 06 月 09 日 由 awater
李老師班上學生在他的自編成就測驗上得分的標準差為10，信度是 .75。小華是李老師班上的學生，他考70分。試問小華真正的分數有95%的機會落入哪一個區間？ (A) 60 ? 80 (B) 65 ? 75 (C) 70 ? 80 (D) 62 ? 78【100台南國中】
ANS：（A）測量標準誤=標準差*（1-信度）開根號測量標準誤=標準差*√（1-信度）10*√（1-0.75）=10*0.5=5測量標準誤=595％約等於上下兩個標準差之間，所以範圍在70-5×2?70+5×2在60到80之間
測量標準誤Standard Error of Measurement簡茂發黃瑞榮
教育大辭書名詞解釋: 測量標準誤是用來解釋一個人測驗分數之信度的方法，假如在標準情境下，對同一受試者使用同一種測...【評論主題】認知論源於廿世紀初之哪一學派？(A)行為學派 (B)人本心理學 (C)完形心理學 (D)發展心理學
【評論內容】格式塔心理學理論
格式塔理論（Gestalt Theory）格式塔心理學（Gestalt psychology）
格式塔心理學理論概述格式塔學習理論可謂是現代認知主義學習理論的先驅，於本世紀初由德國心理學家韋特墨(M．Wetheimer，1880~1943)、苛勒(W．kohler，1887~1967)和考夫卡(K．Koffka，1886~1941) 在研究似動現象的基礎上創立的。該學派反對把心理還原為基本元素，把行為還原為刺激-反應聯結。他們認為思維是整體的、有意義的知覺，而不是聯結起來的表象的簡單集合；主張學習是在於構成一種完形，是改變一個完形為另一完形。所謂格式塔，是德語Gestalt的譯音，意即“完形”；他們認為學習的過程不是試嘗錯誤的過程，而是頓悟的過程，即結合當前整個情境對問題...
【評論主題】9. 哪一位教育學家認為教育科學是一門價值中立實證的社會科學？(A)赫爾巴特(J. F. Herbart) (B)布瑞欽卡(W. Brezinka) (C)邊納爾(D. Benner)(D)斯普朗格(
【評論內容】
沿用6樓~~記：不隨便親近藍或綠的政治咖，所以很中立！→不亂親咖的人很中立！
【評論主題】27. 以教育機會均等的觀點而言，教育對個體的地位取得應發揮何種功能？(A)中介(mediation)(B)傳遞(transmission)(C)社會化(socialization)(D)複製(rep
【評論內容】
（二）終生教育功能的社會學分析
從社會學的觀點來分析終生教育的功能，可以分為社會演進、個人地位取得二方面來說：
1. 社會演進：
社會演進的探討是社會學研究的重點，其中又平衡模式、衝突模式二種取向：
（1） 平衡模式：平衡模式係功能論者所提倡，認為教育最主要的功能在於社會化的功能，社會為期使其組成份子能適應社會的生活，舉止行為合乎社會規範，思想觀念不背離社會價值體系。因此必須授以社會的語言、符號、溝通方式，並具有技術能力，以便在社會中發揮生產和服務功能，達成社會生存、穩定與均衡之目的。
（2） 衝突模式：從衝突模式的觀點，教育是社會體系、權力體系再造的工具，權力體系支配...
【評論主題】79. 以下書名與作者哪一組不正確？(A)郁永河《裨海記遊》，作為郁永河來台採硫的日記和遊記之外，最大的貢獻就是留下了十七世紀末台灣的地理景觀、人文歷史的文獻(B)沈光文所著的〈臺灣賦〉節選自《沈光文
【評論內容】
回4樓《送報伕》，原名《新聞配達夫》，是楊逵所寫的一篇日文小說，1932年5月19日起連載於《台灣新民報》。1934年10月，全文入選東京《文學評論》。在1936年，胡風將其翻譯成中文，刊登於上海的《世界知識》，之後刊載於《山靈─朝鮮臺灣短篇集》和《世界弱小民族小說集》。1936年4月，獲上海文化生活出版社出版。
【評論主題】48. 王老師於初任教職時，能認同教育工作的價值，並許下終身奉獻教育工作的職志。以克拉斯侯爾等人(Krathwohl, Bloom &Masia)對於情意目標的分類，王老師此種表現顯示師資培育達成了何
【評論內容】
情意領域目標的分類--大都與態度、信念、情感、價值觀等層面有關。
Krathwohl, Bloom, & Masia 依據情意的複雜程度，把情意領域的目標由接受至形成品德，共分咸五個層次：
1.接受：對某種事物或環境的感受。
2.反應:對某些經驗表現出新的行為。
3.價值化：對於接觸到的事物表現出明確肯定的態度傾向。
4.組織：將新價值觀與舊有價值觀整合成新的價值系統。
5.性格：個人的行動與其價值觀一致，並內化成個性的一部分，屬最高層次之目標。
【評論主題】40.柯爾柏格(L. Kohlberg)認為，兒童之所以認定並接受自己的性別，乃是他主動認知而將自己之性別歸類的結果，此為何種性別角色社會化的理論觀點？(A)心理動力論 (B)性別基模論(C)社會學習
【評論內容】
一、 心理分析理論(Phychoanalytic Theory)
以Freud之人格發展理論為基礎，Freud認為男女性別的分化，乃因為個體尋求發洩，以因應性原欲匯集所形成的緊張，並尋求滿足所造成。幼兒首先對性器官有高度自覺及興趣，男孩進而由於「戀母情結」及擔心父親懲罰而產生的「閹割焦慮」作用，對父親產生「強者認同」，而形成男性角色；女孩則因為認同母親、為取悅父親之「戀父情結」，以及「陽具妒羨」的心態，而形成女性化角色。
二、 社會學習理論(Social Learning Theory)
Bandura等社會學習理論學者認為，性別角色的學習是經由社會制約所形成。Bandura認為，個體可以透過觀察模仿而習得與性別有關的行為，...
【評論主題】下列哪一位學者倡導「課程即研究假設」的觀點？(A)泰勒(R. Tyler) (B)史北克(M. Skilbeck) (C)史登豪斯(L. Stenhouse) (D)華克(D. Walker)
【評論內容】
M.Skilbeck：倡導情境模式，以”學習情境的評估與分析”或”社會的整體生活方式”為文化分析基礎而設計的課程模式，偏重於教材的選擇。
Tyler：目標模式（工學模式）、課程之父、課程四要素：目的→經驗(選擇)→組織→評鑑。
L. Stenhouse： 倡導行動研究。
【評論主題】下列哪一位學者倡導「課程即研究假設」的觀點？(A)泰勒(R. Tyler) (B)史北克(M. Skilbeck) (C)史登豪斯(L. Stenhouse) (D)華克(D. Walker)
【評論內容】
比較題：
L. Stenhouse 重視「課程即研究假設」的課程意義，強調教師即研究者， 希望教師將課程視為有待教師於教室情境中加以考驗的研究假設，這是以下何種 課程意識型態？
(A)專業主義
(B)科技主義
(C)精粹主義
(D)經驗主義
教育哲學- 104 年 - 104金門國中教甄教育專業科目#23045
答案：A
【評論主題】教師對學生說：「你們要認真地把單字寫整齊，不然我讓你們重寫。」這句話是應用了哪一種行為制約理論？(A)負增強 (B)正增強 (C)消退 (D)懲罰
【評論內容】
給予~~快樂 -->正強化
給予~~不快樂-->懲罰
取消~~快樂 -->消滅(削弱)
取消~~不快樂-->負增強
題目中:
"不然"==取消
"罰寫"==不快樂
即負增強
不知道這樣理解是否正確？
【評論主題】1.如果以「將教材與現實生活相結合，讓學生可以實際應用所學，進而覺得學習是有意義的」來引起動機，這是利用學習動機策略ARCS模式中的哪一項？(A)注意 (B)相關性 (C)信心 (D)滿足
【評論內容】
ARCS動機模式的教學策略
(A)引起注意
次要概念(1)：感官的吸引建議的教學策略：1.不同的音調2.不同的色彩3.不尋常的畫面
次要概念(2)：問題的探究建議的教學策略：1.善用詢問技巧2.提出難度適切的題目3.引發學生的好奇心
次要概念(3)：多變的方法建議的教學策略：1.教學媒體的運用 2.教學方法的改變 3.教學環境的佈置與改變
(R)切身相關
次要概念(1)：連結熟悉事務建議的教學策略：1.選擇最符合其學習模式的教材與教法 2.引用學習者熟悉的周遭事務來舉例與說明
次要概念(2)：目標引導動機建議的教學策略：1.告知教學目標 2.提供教學大綱 3.告知課程與學習者的相關性
次要概念(3)：配合學習者特性建議的教學策略：因應不同特質，採不同的教學策略、教...
【評論主題】90. 根據W. F. Pinar 之見，課程研究在1980 年之後，趨向哪個方向發展？(A)課程開發(B)課程評鑑(C)課程理解(D)課程設計
【評論內容】
在1995 年W. F. Pinar 等人所編著的「課程理解」一書中進一步將課程歸類為11 個文本。1998 年W. F. Pinar所編的「課程：朝向新的認同」一書中，更是充滿了後現代的意涵。W. F. Pinar 在2000年出版的「酷兒理論」一書中，將一些在過去被認為是研究上的禁忌問題加以現形，並替一些被邊緣化的人發聲，對於一些人為的自我設限加以鬆動，對於一些所謂「不能說、不想講、不可問」的問題加以研究，而面對這些邊緣化的議題以及被認定為虛無課程、潛在課程的內隱知識之探討，成為當前課程研究的新挑戰(歐用生，民91：1-2)
【評論主題】89. 課程設計中的過程模式主張，用來指導教師在教學程序中作為的是什麼？(A)程序原則(B)行為目標(C)科學法則(D)結果要點
【評論內容】
第一個明確提出過程模式的是英國學者斯滕豪斯（lawrence stenhous) 所謂過程模式，是指在課程設計中詳細說明所要學習的內容，所要採取的方法以及所遵循的標準。
基本思想雖然有很多人在以前的課程設計中都採用過與這種模式類似的方法, 然而, 第一次明確地提出這個模式的當推英國教育家斯坦浩斯。他認為, 過程模式比起目標模式來,更適合於以知識和理解為中心的課程領域。其基本思想是「 人們可以通過詳細說明內容和過程中各種原理的方法, 來合乎理性地設計課程, 而不必用目標預先指定所希望達到的結果。」 他認為, 人們可以從具有內在價值的知識形式中, 挑選出那些能夠體現該知識形式的內容。這些選擇出來的內容, 能夠代表那些最重要的過...
【評論主題】54. 下列何者是使用雙向細目分析表的主要優點？(A)增加測驗的客觀性 (B)減低編製測驗所需的時間 (C)編製測驗題目較容易 (D)改善對教學內容的取樣
【評論內容】
雙向細目表為一測驗的架構藍圖。描述了一份測驗中所應該包含的內容，以及所評量到的能力，同時也是命題的依據。以教學目標（知識、理解、應用、分析、綜合、評鑑）和學習內容為兩個軸，分別說明各項評量目標。其用途在於幫助命題者釐清教學目標和學習內容的關係，以確保測驗能反映教材的內容，並能夠真正評量到預期的學習結果。
在擬定一個成就測驗的編製計畫時，使用細目表的主要目的是什麼？ (A)節省編製測驗所需的時間 (B)確保內容取樣的品質 (C)使試題的編製更為容易 (D)增加成 就測驗的客觀性【評論主題】22.憲法第158條：「教育文化應發展國民之民族精神、自治精神、國民道德、健全體格、□及生活知能。」，請問空格中應填上什麼？(A)道德 (B)倫理 (C)科學 (D)自由
【評論內容】
我國憲法一五八條規定：教育文化應發展國民之民族精神、自治精神、國民道德、健全體格、科學及生活智能。
【評論主題】89. 課程設計中的過程模式主張，用來指導教師在教學程序中作為的是什麼？(A)程序原則(B)行為目標(C)科學法則(D)結果要點
【評論內容】
第一個明確提出過程模式的是英國學者斯滕豪斯（lawrence stenhous) 所謂過程模式，是指在課程設計中詳細說明所要學習的內容，所要採取的方法以及所遵循的標準。
基本思想雖然有很多人在以前的課程設計中都採用過與這種模式類似的方法, 然而, 第一次明確地提出這個模式的當推英國教育家斯坦浩斯。他認為, 過程模式比起目標模式來,更適合於以知識和理解為中心的課程領域。其基本思想是「 人們可以通過詳細說明內容和過程中各種原理的方法, 來合乎理性地設計課程, 而不必用目標預先指定所希望達到的結果。」 他認為, 人們可以從具有內在價值的知識形式中, 挑選出那些能夠體現該知識形式的內容。這些選擇出來的內容, 能夠代表那些最重要的過...
【評論主題】22.憲法第158條：「教育文化應發展國民之民族精神、自治精神、國民道德、健全體格、□及生活知能。」，請問空格中應填上什麼？(A)道德 (B)倫理 (C)科學 (D)自由
【評論內容】
我國憲法一五八條規定：教育文化應發展國民之民族精神、自治精神、國民道德、健全體格、科學及生活智能。
【評論主題】5.學校教師評審委員會之行政工作由學校什麼單位主辦？(A)教務處(B)訓導處(C)總務處(D)人事室
【評論內容】
高級中等以下學校教師評審委員會設置辦法
第十一條 本會之行政工作，由學校人事單位主辦，教務、總務等單位協辦；人事單位並就審查（議）案件會同相關單位，依據
有關法令研提參考意見，開會時並應列席。
【評論主題】12.下列何者不是影響英美兩國近二十年來教育改革的主要思潮？(A)績效責任概念 (B)精粹主義教育理念(C)人本主義教育理念 (D)強調學生基本學科能力
【評論內容】
從背景瞭解就比較好判斷↓
美國教育 美國1776年脫離英國獨立，成為北美大陸上的移民國家，並經歷兩百多年的努力後成為世界第一強國。美國幅員廣大，地理迥異，加上移民國家的特質，讓教育行政的地方分權成為必要及可能，以便教育設施能因地制宜而適應各地區之所需。 美國教育行政體制採三級制：聯邦、州及地方學區。但聯邦受到憲法限制，故不具有實際權力，實權在各州，以指導各地方學區。在實際運作上各州與地方的教育董事會具有決策權，並組成地方教育局執行教育任務。 美國的學校制度採取單軌、多元及地區自主等方式進行，近來「中間學校」乃為了個別學生的需要、強調發展學生的基本智能而設；「磁性學校」提供學生選擇學習其所感興趣...
【評論主題】7.美國社會學家柯曼(Coleman)等人的研究指出，對學生學習表現的影響是：(A)家庭大於學校 (B)學校大於家庭 (C)二者相等 (D)以上皆非
【評論內容】
柯爾曼（J.S Coleman）在1966年完成著名的「柯爾曼報告書」，其中提到影響學生學習成就最重要的因素是家長態度與家庭社經條件。此報告書原本要探討學校教育資源投入對學生學習成效的影響，結果發現無論是老師的教育程度、設備、圖書、學生平均教育成本等投入項目，對學生學業成績影響都未達到統計上的顯著水準；在原始投入項目中，同儕與學校的影響都不顯著，只有家庭的影響顯著。這樣的結論違背一般人常識性的想法，從此以後，世界各地進行過許多大規模的研究，其中最著名的是英國的卜勞頓報告（1967），其結論與「柯爾曼報告書」類似 (引自翟本瑞 , 2002 )。
美國Coleman於1964年，率領了一個研究小組，調查美國種族和其它團體教育機會不均等...
【評論主題】53.小菁非常喜歡從事兒童教育工作，有一天她陪伴一群孩子玩耍，發現這些孩子們在談話，但有趣的是他們各說各話，彼此間互不考慮對方說話的內容，小菁發現這種現象就是皮亞傑（J. Piaget）所指的集體獨白
【評論內容】
一、皮亞傑(Piaget)自我中心語言的主要論點
自我中心語言(egocentric speech)是皮亞傑在1926年所著的《The Language and Thought of the Child》一書中所提出的概念。他針對兩位六歲大幼童進行為期一個月的觀察研究中，發現幼童在這段期間的語言發展同時擁有兩種的語言，一是自我中心語言，另一類是社會性語言。自我中心語言的主要論點如下：
(一)自我中心語言的性質
自我中心語言是指幼兒對自己說話，在活動的當下，他不管是否有人聽他說話？也不關心他人是否對他的話有所反應？會出現自語現象，部分原因是因為幼兒僅是要對自己說話，但主要的原因還是幼兒還無法將自己置於聽他說話者(his hearer)的位子上。
(二)自我中心語言分類
1.反複詞(repetitio...
【評論主題】OECD 發展的國際學生能力評量計畫(PISA) 透過每三年一次針，對 15 歲學生所進行的調查。2009 年閱讀排名世界第一的為下列哪一個國家或地區？(A)芬蘭(B)上海(C)新加坡(D)台灣
【評論內容】
科技部與教育部公布PISA 2015年各國學生表現結果，台灣「數學素養」數學表現優異、排名第4，「科學素養」從原本第13名大幅提升至第4名，「閱讀素養」則退至第23名。http://www.cna.com.tw/news/firstnews/201612060404-1.aspx
【評論主題】Lincoln 與Guba(1989)所提出的「第四代評鑑」，是將焦點放在評鑑的哪一種特質？(A)協商 (B)測量 (C)判斷 (D)描述
【評論內容】Merten( 2004）提出以「行動研究」作為第五代評鑑的主張， 不過，潘慧玲（2005）在「邁向下一代的教育評鑑：回顧與前瞻」一文中指出： 置身一個多元社會中，評鑑將更具多元性與包容性，「行動研究」似無法涵攝整個評鑑的未來發展趨勢資料來源：走向未來 - 教育評鑑的發展趨勢 孫志麟 2013/12/18教育經營與管理學系國立臺北教育大學
【評論主題】（ ）47.教育市場化與績效責任為近年來教育改革趨勢，請問係受到哪一思潮影響？ (A)保守主義 (B)新保守主義 (C)自由主義 (D)新自由主義
【評論內容】
澄清被混用的新自由主義——兼談對New Liberalism和Neo-Liberalism的翻譯
一、此“‘新’自”（Neo-Liberalism）非彼“新自”(New Liberalism)2
在西方學術界，作爲New Liberalism的新自由主義和作爲Neo-Liberalism的“新”自由主義3，是兩股有著不同甚至截然相反主張和訴求的學說。它們之間的差異表現在多方面。從嚴格的詞義辨析角度來講，“new”和“neo-”雖然都有漢語所說的“新”之意，但“neo-”所說的“新”更多地具有“複製、模仿(copy)先前事物”[6－pB8]之意味。例如，“neoclassical architecture”意指仿古希臘羅馬之建築；還有，在西方哲學中，大凡有“復興、復古、返回”口號和傾向的“新柏拉圖主義”、“新托馬斯主義”、“新康得...
【評論主題】78. 巴比特（J. F. Bobbitt）採用下列何者來說明教育現象，進行課程設計？(A)教育即生產 (B)教育即生長 (C)教育即旅行 (D)教育即自我實現
【評論內容】
鑄劍：精粹主義。
接生：蘇格拉底產婆法。【評論主題】64. 請問下列選項，何者是Dynamic Administration（中文通常翻譯為動態管理學派）的代表性學者？(A)韋伯（Max Weber） (B)布蘭查（Ken Blanchard）(C)傅
【評論內容】
動態管理學派
傅麗德(Mary Parker Follett)。最早有系統深入研究組織有關「人」的問題的學者，公元1920年發表「新國家」(The New State)，公元1924年發表「創造性的經驗」(Creative Experience)，這些重要的論述後來被麥卡福(H. Metcalf)、尤偉克合編成－動態的行政一書。是少數注意行政心理因素的先驅學者。
額外價值論
認為人是群體動物，團體生活能讓人產生一種強烈情感進而影響到個人行動，人在團體中的思想和行動無法再從一個人控制，人將全部受團體所發生的支配。這即團體所具備的一種「額外價值」(plus value)的生命，這種生命才是社會上人類行動的真正基礎。
團體中的衝突、調和
團體中成員的意見、利益衝突乃是必然的現象應該予以重視，解決...
【評論主題】62. 下列何者不是學校文化中的制度文化？(A)學校的傳統 (B)學校的氣氛 (C)學校的規章 (D)學校的習俗。
【評論內容】
文化的三層結構
文化包括三個層次：一是物質文化，是指凝聚著一個民族精神文化的生產活動與物化產品的總和；二是制度文化，是指一個民族在生產與生活過程中形成的各種規章制度，包括法律、道德規範和行為準則等內容；三是精神文化，是指一個民族共有的意識活動，包括人們的價值觀念、思維方式等內容。如果以一個三層的同心圓來表示文化的結構，那麼物質文化是最表層的，看得見，摸得著，也最容易發生變化；制度文化是文化的中間層，它已經不象物質文化那麼有形，但具有一定的穩定性；精神文化是最深層的那部分文化，具有相當的穩定，一旦形成就很難發生改變。這部分內容看不見摸不著，但卻深刻地影響著一個民族的行為方式。
文化三個層...
【評論主題】51假設某生在一個智力測驗上得分是130，經由統計分析得知該次評量之測量標準誤為 5。請問該生的真正智力分數有95%的機會落在哪個分數範圍內？(A)115-145 (B)124-136 (C)120-
【評論內容】測量標準誤計算發表於 2012 年 06 月 09 日 由 awater
李老師班上學生在他的自編成就測驗上得分的標準差為10，信度是 .75。小華是李老師班上的學生，他考70分。試問小華真正的分數有95%的機會落入哪一個區間？ (A) 60 ? 80 (B) 65 ? 75 (C) 70 ? 80 (D) 62 ? 78【100台南國中】
ANS：（A）測量標準誤=標準差*（1-信度）開根號測量標準誤=標準差*√（1-信度）10*√（1-0.75）=10*0.5=5測量標準誤=595％約等於上下兩個標準差之間，所以範圍在70-5×2?70+5×2在60到80之間
測量標準誤Standard Error of Measurement簡茂發黃瑞榮
教育大辭書名詞解釋: 測量標準誤是用來解釋一個人測驗分數之信度的方法，假如在標準情境下，對同一受試者使用同一種測...【評論主題】認知論源於廿世紀初之哪一學派？(A)行為學派 (B)人本心理學 (C)完形心理學 (D)發展心理學
【評論內容】格式塔心理學理論
格式塔理論（Gestalt Theory）格式塔心理學（Gestalt psychology）
格式塔心理學理論概述格式塔學習理論可謂是現代認知主義學習理論的先驅，於本世紀初由德國心理學家韋特墨(M．Wetheimer，1880~1943)、苛勒(W．kohler，1887~1967)和考夫卡(K．Koffka，1886~1941) 在研究似動現象的基礎上創立的。該學派反對把心理還原為基本元素，把行為還原為刺激-反應聯結。他們認為思維是整體的、有意義的知覺，而不是聯結起來的表象的簡單集合；主張學習是在於構成一種完形，是改變一個完形為另一完形。所謂格式塔，是德語Gestalt的譯音，意即“完形”；他們認為學習的過程不是試嘗錯誤的過程，而是頓悟的過程，即結合當前整個情境對問題...
【評論主題】9. 哪一位教育學家認為教育科學是一門價值中立實證的社會科學？(A)赫爾巴特(J. F. Herbart) (B)布瑞欽卡(W. Brezinka) (C)邊納爾(D. Benner)(D)斯普朗格(
【評論內容】
沿用6樓~~記：不隨便親近藍或綠的政治咖，所以很中立！→不亂親咖的人很中立！
【評論主題】79. 以下書名與作者哪一組不正確？(A)郁永河《裨海記遊》，作為郁永河來台採硫的日記和遊記之外，最大的貢獻就是留下了十七世紀末台灣的地理景觀、人文歷史的文獻(B)沈光文所著的〈臺灣賦〉節選自《沈光文
【評論內容】
回4樓《送報伕》，原名《新聞配達夫》，是楊逵所寫的一篇日文小說，1932年5月19日起連載於《台灣新民報》。1934年10月，全文入選東京《文學評論》。在1936年，胡風將其翻譯成中文，刊登於上海的《世界知識》，之後刊載於《山靈─朝鮮臺灣短篇集》和《世界弱小民族小說集》。1936年4月，獲上海文化生活出版社出版。
【評論主題】48. 王老師於初任教職時，能認同教育工作的價值，並許下終身奉獻教育工作的職志。以克拉斯侯爾等人(Krathwohl, Bloom &Masia)對於情意目標的分類，王老師此種表現顯示師資培育達成了何
【評論內容】
情意領域目標的分類--大都與態度、信念、情感、價值觀等層面有關。
Krathwohl, Bloom, & Masia 依據情意的複雜程度，把情意領域的目標由接受至形成品德，共分咸五個層次：
1.接受：對某種事物或環境的感受。
2.反應:對某些經驗表現出新的行為。
3.價值化：對於接觸到的事物表現出明確肯定的態度傾向。
4.組織：將新價值觀與舊有價值觀整合成新的價值系統。
5.性格：個人的行動與其價值觀一致，並內化成個性的一部分，屬最高層次之目標。
【評論主題】40.柯爾柏格(L. Kohlberg)認為，兒童之所以認定並接受自己的性別，乃是他主動認知而將自己之性別歸類的結果，此為何種性別角色社會化的理論觀點？(A)心理動力論 (B)性別基模論(C)社會學習
【評論內容】
一、 心理分析理論(Phychoanalytic Theory)
以Freud之人格發展理論為基礎，Freud認為男女性別的分化，乃因為個體尋求發洩，以因應性原欲匯集所形成的緊張，並尋求滿足所造成。幼兒首先對性器官有高度自覺及興趣，男孩進而由於「戀母情結」及擔心父親懲罰而產生的「閹割焦慮」作用，對父親產生「強者認同」，而形成男性角色；女孩則因為認同母親、為取悅父親之「戀父情結」，以及「陽具妒羨」的心態，而形成女性化角色。
二、 社會學習理論(Social Learning Theory)
Bandura等社會學習理論學者認為，性別角色的學習是經由社會制約所形成。Bandura認為，個體可以透過觀察模仿而習得與性別有關的行為，...
【評論主題】27. 以教育機會均等的觀點而言，教育對個體的地位取得應發揮何種功能？(A)中介(mediation)(B)傳遞(transmission)(C)社會化(socialization)(D)複製(rep
【評論內容】
（二）終生教育功能的社會學分析
從社會學的觀點來分析終生教育的功能，可以分為社會演進、個人地位取得二方面來說：
1. 社會演進：
社會演進的探討是社會學研究的重點，其中又平衡模式、衝突模式二種取向：
（1） 平衡模式：平衡模式係功能論者所提倡，認為教育最主要的功能在於社會化的功能，社會為期使其組成份子能適應社會的生活，舉止行為合乎社會規範，思想觀念不背離社會價值體系。因此必須授以社會的語言、符號、溝通方式，並具有技術能力，以便在社會中發揮生產和服務功能，達成社會生存、穩定與均衡之目的。
（2） 衝突模式：從衝突模式的觀點，教育是社會體系、權力體系再造的工具，權力體系支配...
【評論主題】56.編序教學法(programmed learning)由下列哪一位學者提出？(A)史京納(B. F. Skinner)(B)羅傑士(C. Rogers)(C)布魯納(J. S. Bruner) (
【評論內容】
由史金納提出，這是一種「自我學習」的教學型態，如使用習題簿、教科書或電腦系統教導學生。
設計過程為分析教材，按其關聯性及難易度編成許多組織嚴密的小序目，並用填充、選擇或解決問題等方式要求學習者加以陳述或解決問題，除此之外，學生還可馬上核對答案，獲得立即性的回饋。
編序教學最重要的工作是《編序》，將原屬課本式的教材，按一定的順序改變為編序教材，以便實施編序教學。
【評論主題】26.大腦中哪一個組織與短期記憶之形成有關(A)杏仁核 (B)海馬回 (C)基底神經核 (D)胼胝體
【評論內容】
記憶的寶藏
當我們要記一樣東西時，腦中會進行三個步驟：登錄(encoding)，儲存(store)，最後要順利地提取(retrieval)，才能說是「記得」。這必須仰賴大腦許多區域通力合作(如下圖所示)。邊緣系統中的海馬迴，與新學習事物的固化(consolidation)有關，幫助我們把記憶長久留存下來。
記憶不只是一個知識的儲存庫而已，它是一個有組織的推論系統，在需要時提供我們相關的知識；並將新知識和過去知識做結合，幫助我們理解新知識。我們可以藉由主動去處理、了解訊息的意義來增強記憶。情緒哪裡來？
情緒的產生和邊緣系統、下視丘、大腦皮質區有密切關係。
自動化歷程
情緒產生有兩個歷程，一個是沒有被意識到的自動化歷程：由視丘接收到感覺訊息，...
【評論主題】1.如果以「將教材與現實生活相結合，讓學生可以實際應用所學，進而覺得學習是有意義的」來引起動機，這是利用學習動機策略ARCS模式中的哪一項？(A)注意 (B)相關性 (C)信心 (D)滿足
【評論內容】
ARCS動機模式的教學策略
(A)引起注意
次要概念(1)：感官的吸引建議的教學策略：1.不同的音調2.不同的色彩3.不尋常的畫面
次要概念(2)：問題的探究建議的教學策略：1.善用詢問技巧2.提出難度適切的題目3.引發學生的好奇心
次要概念(3)：多變的方法建議的教學策略：1.教學媒體的運用 2.教學方法的改變 3.教學環境的佈置與改變
(R)切身相關
次要概念(1)：連結熟悉事務建議的教學策略：1.選擇最符合其學習模式的教材與教法 2.引用學習者熟悉的周遭事務來舉例與說明
次要概念(2)：目標引導動機建議的教學策略：1.告知教學目標 2.提供教學大綱 3.告知課程與學習者的相關性
次要概念(3)：配合學習者特性建議的教學策略：因應不同特質，採不同的教學策略、教...
【評論主題】90. 根據W. F. Pinar 之見，課程研究在1980 年之後，趨向哪個方向發展？(A)課程開發(B)課程評鑑(C)課程理解(D)課程設計
【評論內容】
在1995 年W. F. Pinar 等人所編著的「課程理解」一書中進一步將課程歸類為11 個文本。1998 年W. F. Pinar所編的「課程：朝向新的認同」一書中，更是充滿了後現代的意涵。W. F. Pinar 在2000年出版的「酷兒理論」一書中，將一些在過去被認為是研究上的禁忌問題加以現形，並替一些被邊緣化的人發聲，對於一些人為的自我設限加以鬆動，對於一些所謂「不能說、不想講、不可問」的問題加以研究，而面對這些邊緣化的議題以及被認定為虛無課程、潛在課程的內隱知識之探討，成為當前課程研究的新挑戰(歐用生，民91：1-2)
【評論主題】89. 課程設計中的過程模式主張，用來指導教師在教學程序中作為的是什麼？(A)程序原則(B)行為目標(C)科學法則(D)結果要點
【評論內容】
第一個明確提出過程模式的是英國學者斯滕豪斯（lawrence stenhous) 所謂過程模式，是指在課程設計中詳細說明所要學習的內容，所要採取的方法以及所遵循的標準。
基本思想雖然有很多人在以前的課程設計中都採用過與這種模式類似的方法, 然而, 第一次明確地提出這個模式的當推英國教育家斯坦浩斯。他認為, 過程模式比起目標模式來,更適合於以知識和理解為中心的課程領域。其基本思想是「 人們可以通過詳細說明內容和過程中各種原理的方法, 來合乎理性地設計課程, 而不必用目標預先指定所希望達到的結果。」 他認為, 人們可以從具有內在價值的知識形式中, 挑選出那些能夠體現該知識形式的內容。這些選擇出來的內容, 能夠代表那些最重要的過...
【評論主題】下列哪一位學者倡導「課程即研究假設」的觀點？(A)泰勒(R. Tyler) (B)史北克(M. Skilbeck) (C)史登豪斯(L. Stenhouse) (D)華克(D. Walker)
【評論內容】
M.Skilbeck：倡導情境模式，以”學習情境的評估與分析”或”社會的整體生活方式”為文化分析基礎而設計的課程模式，偏重於教材的選擇。
Tyler：目標模式（工學模式）、課程之父、課程四要素：目的→經驗(選擇)→組織→評鑑。
L. Stenhouse： 倡導行動研究。
【評論主題】下列哪一位學者倡導「課程即研究假設」的觀點？(A)泰勒(R. Tyler) (B)史北克(M. Skilbeck) (C)史登豪斯(L. Stenhouse) (D)華克(D. Walker)
【評論內容】
比較題：
L. Stenhouse 重視「課程即研究假設」的課程意義，強調教師即研究者， 希望教師將課程視為有待教師於教室情境中加以考驗的研究假設，這是以下何種 課程意識型態？
(A)專業主義
(B)科技主義
(C)精粹主義
(D)經驗主義
教育哲學- 104 年 - 104金門國中教甄教育專業科目#23045
答案：A
【評論主題】教師對學生說：「你們要認真地把單字寫整齊，不然我讓你們重寫。」這句話是應用了哪一種行為制約理論？(A)負增強 (B)正增強 (C)消退 (D)懲罰
【評論內容】
給予~~快樂 -->正強化
給予~~不快樂-->懲罰
取消~~快樂 -->消滅(削弱)
取消~~不快樂-->負增強
題目中:
"不然"==取消
"罰寫"==不快樂
即負增強
不知道這樣理解是否正確？
【評論主題】4.美國前教育部長貝爾(T. H. Bell)認為，教育中最重要的事務為何？(A) 督導 (B) 動機 (C) 引導 (D) 啟發
【評論內容】想問最佳解的出處，謝謝
【評論主題】50. 樣本平均數的平均值接近母群平均數的現象是 (A)中央極限定理 (B)迴歸效應 (C)大數法則 (D)最小邊際複製性。
【評論內容】統計迴歸效應：
【評論主題】9. 關於哲學思想與教育理論的配合，下列何者正確？ (A)實用主義—進步主義 (B)存在主義—永恆主義 (C)後現代主義—精粹主義 (D)新士林哲學—人本主義。
【評論內容】以天主教哲學為首的「新士林哲學」(Neo-Scholastics)，一方面繼承從亞里斯多德開其端，多瑪斯極其流的哲學進路，發揮「實在論」(Realism) 的哲學體系，以「感官」經驗開始，經「悟性」的開導，走向「直觀」，不但把住「感覺」知識，也不但把把住「悟性」知識，而是直衝「啟示」而來的知識，完成全方位的「知識」進路。在「知識」的內容上涵蓋了「知物」、「知人」、「知天」；在「知識」認知「主體」上，運用了全部認知工具：「感官」、「悟性」、「理性」、「直觀」；狹義上的「知識」內涵固然局限於「理性」能知的範圍，但卻向著「從彼岸來的信息」邁進，是從「知識論」奠定「形上學」的基礎，也是哲學可以著神學鋪路，成為「信仰先行者」(Prae...
【評論主題】16. 老師設計活動讓孩子藉由實際操作素材形成概念，並對兒童提問以造成孩子思考上的認知衝突。以上的敘述所呼應的是下列哪位學者的觀點？(A)福祿貝爾(Froebel) (B)史金納(Skinner) (
【評論內容】
思考上的"認知衝突"
【評論主題】16.下列那些敘述是福祿貝爾（F. Froebel）所主張的兒童教育理念？①重視自然教育，就是消極教育 ②若禁止兒童遊戲，將剝奪其生命 ③透過「恩物」（gifts），誘導兒童生理與智能的發展(A)①②
【評論內容】
福祿貝爾是自然主義，但他並不消極，他有恩物、宗教…教育思想
【評論主題】53. 國民中學行政組織的部門設置編制及人員任用，應以適應工作適時需要，力求經濟合理為原則，此為行政組織的哪一項原則？(A)功能原則 (B)績效原則 (C)權責相稱原則 (D)層級原則
【評論內容】力求經濟合理為原則
【評論主題】18.下列何者為教育市場自發秩序的主張? (A)道德 (B)競爭 (C)功績 (D)創意
【評論內容】
弗里德里希·海耶克[編輯]
維基百科，自由的百科全書弗里德里克·海耶克出生1899年5月8日奧匈帝國維也納逝世1992年3月23日（92歲）德國弗萊堡研究機構弗賴堡大學 (1962-1968)芝加哥大學 (1950–1962)倫敦政治經濟學院 (1931–1950)研究領域經濟學、政治哲學、哲學、心理學、法學學派奧地利經濟學派母校維也納大學 (Dr. jur. 1921, Dr. rer. pol1923)受影響於休謨、斯密、伯克、托克維爾、維塞爾、博姆-巴維克、馮·米塞斯、維根斯坦、波普爾施影響於波普爾、諾齊克、斯蒂格勒、雷根、柴契爾、傅利曼、小傅利曼、史密斯、艾哈德、科斯、羅斯巴德、拉弗、奧斯特羅姆、威爾斯貢獻經濟計算問題、交易經濟學、自願秩序、分散知識、價格機制、赫布...【評論主題】蘇格拉底使用「產婆術」以激發對話者的內在想法。下列哪一種教學法與他的作法類似？(A)問答教學法 (B)發現教學法 (C)價值論辯教學法 (D)刺激反應教學法。
【評論內容】
有問答選問答，沒問答選發現
【評論主題】22.憲法第158條：「教育文化應發展國民之民族精神、自治精神、國民道德、健全體格、□及生活知能。」，請問空格中應填上什麼？(A)道德 (B)倫理 (C)科學 (D)自由
【評論內容】
我國憲法一五八條規定：教育文化應發展國民之民族精神、自治精神、國民道德、健全體格、科學及生活智能。
【評論主題】89. 課程設計中的過程模式主張，用來指導教師在教學程序中作為的是什麼？(A)程序原則(B)行為目標(C)科學法則(D)結果要點
【評論內容】
第一個明確提出過程模式的是英國學者斯滕豪斯（lawrence stenhous) 所謂過程模式，是指在課程設計中詳細說明所要學習的內容，所要採取的方法以及所遵循的標準。
基本思想雖然有很多人在以前的課程設計中都採用過與這種模式類似的方法, 然而, 第一次明確地提出這個模式的當推英國教育家斯坦浩斯。他認為, 過程模式比起目標模式來,更適合於以知識和理解為中心的課程領域。其基本思想是「 人們可以通過詳細說明內容和過程中各種原理的方法, 來合乎理性地設計課程, 而不必用目標預先指定所希望達到的結果。」 他認為, 人們可以從具有內在價值的知識形式中, 挑選出那些能夠體現該知識形式的內容。這些選擇出來的內容, 能夠代表那些最重要的過...
【評論主題】4.美國前教育部長貝爾(T. H. Bell)認為，教育中最重要的事務為何？(A) 督導 (B) 動機 (C) 引導 (D) 啟發
【評論內容】想問最佳解的出處，謝謝
【評論主題】50. 樣本平均數的平均值接近母群平均數的現象是 (A)中央極限定理 (B)迴歸效應 (C)大數法則 (D)最小邊際複製性。
【評論內容】統計迴歸效應：
【評論主題】9. 關於哲學思想與教育理論的配合，下列何者正確？ (A)實用主義—進步主義 (B)存在主義—永恆主義 (C)後現代主義—精粹主義 (D)新士林哲學—人本主義。
【評論內容】以天主教哲學為首的「新士林哲學」(Neo-Scholastics)，一方面繼承從亞里斯多德開其端，多瑪斯極其流的哲學進路，發揮「實在論」(Realism) 的哲學體系，以「感官」經驗開始，經「悟性」的開導，走向「直觀」，不但把住「感覺」知識，也不但把把住「悟性」知識，而是直衝「啟示」而來的知識，完成全方位的「知識」進路。在「知識」的內容上涵蓋了「知物」、「知人」、「知天」；在「知識」認知「主體」上，運用了全部認知工具：「感官」、「悟性」、「理性」、「直觀」；狹義上的「知識」內涵固然局限於「理性」能知的範圍，但卻向著「從彼岸來的信息」邁進，是從「知識論」奠定「形上學」的基礎，也是哲學可以著神學鋪路，成為「信仰先行者」(Prae...
【評論主題】16. 老師設計活動讓孩子藉由實際操作素材形成概念，並對兒童提問以造成孩子思考上的認知衝突。以上的敘述所呼應的是下列哪位學者的觀點？(A)福祿貝爾(Froebel) (B)史金納(Skinner) (
【評論內容】
思考上的"認知衝突"
【評論主題】16.下列那些敘述是福祿貝爾（F. Froebel）所主張的兒童教育理念？①重視自然教育，就是消極教育 ②若禁止兒童遊戲，將剝奪其生命 ③透過「恩物」（gifts），誘導兒童生理與智能的發展(A)①②
【評論內容】
福祿貝爾是自然主義，但他並不消極，他有恩物、宗教…教育思想
【評論主題】53. 國民中學行政組織的部門設置編制及人員任用，應以適應工作適時需要，力求經濟合理為原則，此為行政組織的哪一項原則？(A)功能原則 (B)績效原則 (C)權責相稱原則 (D)層級原則
【評論內容】力求經濟合理為原則
【評論主題】18.下列何者為教育市場自發秩序的主張? (A)道德 (B)競爭 (C)功績 (D)創意
【評論內容】
弗里德里希·海耶克[編輯]
維基百科，自由的百科全書弗里德里克·海耶克出生1899年5月8日奧匈帝國維也納逝世1992年3月23日（92歲）德國弗萊堡研究機構弗賴堡大學 (1962-1968)芝加哥大學 (1950–1962)倫敦政治經濟學院 (1931–1950)研究領域經濟學、政治哲學、哲學、心理學、法學學派奧地利經濟學派母校維也納大學 (Dr. jur. 1921, Dr. rer. pol1923)受影響於休謨、斯密、伯克、托克維爾、維塞爾、博姆-巴維克、馮·米塞斯、維根斯坦、波普爾施影響於波普爾、諾齊克、斯蒂格勒、雷根、柴契爾、傅利曼、小傅利曼、史密斯、艾哈德、科斯、羅斯巴德、拉弗、奧斯特羅姆、威爾斯貢獻經濟計算問題、交易經濟學、自願秩序、分散知識、價格機制、赫布...【評論主題】蘇格拉底使用「產婆術」以激發對話者的內在想法。下列哪一種教學法與他的作法類似？(A)問答教學法 (B)發現教學法 (C)價值論辯教學法 (D)刺激反應教學法。
【評論內容】
有問答選問答，沒問答選發現
【評論主題】22.憲法第158條：「教育文化應發展國民之民族精神、自治精神、國民道德、健全體格、□及生活知能。」，請問空格中應填上什麼？(A)道德 (B)倫理 (C)科學 (D)自由
【評論內容】
我國憲法一五八條規定：教育文化應發展國民之民族精神、自治精神、國民道德、健全體格、科學及生活智能。