【小雨明】評論

Freire   弗雷勒認為要扭轉巴西不民主的社會文化，必須教育文盲有主動參與社會文化創造的責任感，不只是教導讀、寫、算的能力而已。唯有讓多數文盲具有文化批判的意識與能力，才能創新文化，進而改革巴西社會向自由、民主、平等上發展。  他的主要著作，包括：〔批判意識教育〕(Education for Critical Consciousness)、〔壓迫者教育學〕(Pedagogy of the Oppressed, 1971)等，為成人教育理論與實務提供許多引導，尤其是激進主義的思考路線。最主要的特色是採社會批判的觀點，揭露社會文化的弊端。  他主張透過對話式的教育，使物化的社會結構及歷史文化現狀，轉為社會成員相互尊重的人性化社會。他強調價值不是主觀的判斷，而是一種基於對話...

【Zhou Jia-Li】評論

詞條名稱：全景敞視主義起源起源於邊沁的「全景敞視監獄」(全景敞視建築)，其基本構造為：四周是一個環形建築，中心一座瞭望塔。瞭望塔有一圈大窗戶，對著環形建築。環形建築被分成許多小囚室，每個囚室都貫穿建築物的橫切面。各囚室都有兩個窗戶，一個面對著裡面，與塔的窗戶相對，另一個對著外面，能使光亮從囚室的一端照到另一端。特點1. 可見的：被囚禁者應不斷地目睹窺視著他的中心瞭望塔的高大輪廓。2. 無法確知的：被囚禁者應該在任何時候都不知道自己是否被窺視。→故全景敞視建築是一種分解觀看/被觀看二元統一體的機制。在現行邊緣，人徹底被在中心瞭望塔的人觀看，但不能觀看瞭望塔中的人。(逆光性)意義說明現代社會權力的運作機制，...

【相信】評論

格林 （Greene ）主張「教師即陌生人」：希望教師能透過自我哲思，意識到身為教師的存在感，