【用戶】馬自達
【年級】小六上
【評論內容】衝突面以社會現實面來探討教育在社會的功能（一）以社會不同階層的事實真相，由階段的產生、對立，與國家政府的操弄的角度來探討教育功能。（二）較偏向教育工具的角度，視教育為政治的工具且被有意的操弄。（三）過度強調階級分化與對立（四）亦承認教育傳遞文化、分配職位，促成社會變遷的功能，但這些功能是被動賦予，而無教育的積極性。
【用戶】馬自達
【年級】小六上
【評論內容】社會變遷與教育的關係1. 在意識型態方面：教育常為社會變遷之動因，意即教育形成社會變遷（教育→社會變遷）； 例如民主的教育助於民主社會的發展，考試主義分數至上的教育形成文憑主義的社會。2. 在經濟方面：教育常為社會變遷之條件； 例如重視職業技術教育（證照制度）→提高勞工社會地位→改變社會階級結構，加速社會流動→社會變遷。3. 在技術方面：教育常為社會變遷之反映或結果（社會變遷影響教育，社會變遷→教育）； 例如工業化、自動化、都市化、現代化、資訊化等社會變遷的型式，會影響教育的目的、內容、方法、或制度。