【用戶】我要考上

【年級】高三上

【評論內容】求解:D為什麼聽故事可以幫助讀寫能力

【用戶】易雲

【年級】國二上

【評論內容】讀寫萌發-生活中的視(招牌、菜單)、聽(廣播、兒歌、故事)、語(說、唱)....等有助於幼兒的讀寫能力萌發。

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【評論內容】讀寫萌發-生活中的視(招牌、菜單)、聽(廣播、兒歌、故事)、語(說、唱)....等有助於幼兒的讀寫能力萌發。

【用戶】珍珠

【年級】國三下

【評論內容】Gunning（1996）綜合多位專家學者的發現而提出閱讀能力的五個發展階段。而與幼兒相關的是前二個階段：（一）閱讀萌芽期（0~ 5 歲）幼兒在此階段快速發展聽覺語言能力，為閱讀打下基礎。此外，他們亦開始接觸不同的印刷品，覺知文字與非文字的區別，慢慢學會辨識英文中的字母或是中文裡的常用字以及與自身有密切關係的文字（如：自己的姓名）。而他們透過與家人一起唸讀童話、故事書等活動，慢慢累積一些與閱讀有關的知識。（二）開始閱讀期（幼稚園~國小一年級）學拼音文字的兒童在此階段（約5 歲半~ 6 歲半）會開始了解字母語音之間的聯結對應關係， 並應用這些知識解碼識字。由於這種能力尚未自動化， 因此，兒童常常需將認知資源用在識字上， ...

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【評論內容】Gunning（1996）綜合多位專家學者的發現而提出閱讀能力的五個發展階段。而與幼兒相關的是前二個階段：（一）閱讀萌芽期（0~ 5 歲）幼兒在此階段快速發展聽覺語言能力，為閱讀打下基礎。此外，他們亦開始接觸不同的印刷品，覺知文字與非文字的區別，慢慢學會辨識英文中的字母或是中文裡的常用字以及與自身有密切關係的文字（如：自己的姓名）。而他們透過與家人一起唸讀童話、故事書等活動，慢慢累積一些與閱讀有關的知識。（二）開始閱讀期（幼稚園~國小一年級）學拼音文字的兒童在此階段（約5 歲半~ 6 歲半）會開始了解字母語音之間的聯結對應關係， 並應用這些知識解碼識字。由於這種能力尚未自動化， 因此，兒童常常需將認知資源用在識字上， ...